本书对普及化高等教育的理论和实践问题进行了深入而富有建设性的探讨。全书共分三编：第一编揭示普及化高等教育原理，以及普及化高等教育发展的国际格局与趋势；第二编着重研讨普及化高等教育发展中人才培养的新要求及深刻变化；第三编重点探讨我国发展普及化高等教育的战略选择和有效路径。

本书从观念史的视角聚焦晚清民国时期的自由教育思想，在现代性核心价值观念诉求的文化背景下加以历史性阐释。内容包括清末民国自由教育思想形成的源起、晚清民国自由教育思想的形成、五四新文化时期自由教育思想的活跃、自由教育思想在三四十年代民国时期的拓展等。全书完整地展现了自由教育思想在晚清民国时期的演进，涉及到严复、梁启超、蔡元培以及五四新文化知识分子等人的教育思想，显现了一种现代性价值精神内核。这些自由教育思想对今天的教育改革提供了历史的眼光和视野，具有重要的借鉴意义和现实指导价值。

本书是“当代中国教育学术史丛书”之一，旨在通过学术史梳理，对七十年来国内在高等教育研究这一领域，特别是改革开放四十多年来的发展历程进行较为全面、充分、客观的回顾和总结。书中主要从高等教育学的学科制度化、高等教育学的学科问题与理论发展、高等教育基本理论研究、高等教育体制改革研究回顾、高等院校管理研究、高校教师研究、高校学生研究、比较高等教育研究八方面对既有的文献（包括著作、教材、期刊论文、会议论文和学位论文）进行梳理和挖掘，叙述、分析高等教育研究这一学科在过去数十年间主要的研究问题、思想观点、不同见解之间的争论以及研究进展，力求为高等教育研究的发展发挥知往鉴来的重要作用。

本书共分两篇，上篇主要阐述对计算教学的认识，下篇主要讲计算教学的方法与策略。本书关注计算教学在促进儿童学习能力发展中所起的作用，从情境创设、教学中算法多样化、培养学生进检验的意识和习惯、引导学生认识多样化中体会优化策略、形成技能等维度，全面阐述笔者对计算教学的认识和研究。内容上，既有理论阐述，又有相关的案例和课例讲解。编排上，既注意计算教学法理论知识的讲解，又注意结合计算教学的实际，同时注意知识间的内在联系。

该书凝聚了北京航空航天大学校团委和各院系团工作的研究成果，分为“思想引领”“基层团建与文化育人”“实践创新”“近年来共青团重要会议交流汇报发言”四部分，从不同视角、不同侧面诠释了团的根本任务、主要责任、工作主线，展现了北航团工作中认真学习、深入思考、切身实践、用心感悟及从团工作中“汲取智慧、提振信心、增添力量”的先进做法和宝贵成果。该书可为广大共青团工作人员和高校教育工作者提供参考。

好奇是人类朴素的情怀，探索是对科学执着的追求。重要的科学发现正在打造新认知，开辟新前沿，孕育新业态，为人类社会发展和文明进步注入源源不断的新动力。每一次灵感的涌现，每一个成果的诞生，都是科学智慧的映射，它们汇聚成新知的浪潮，希望带给你无限的畅想与启示。本书记录了浙江大学里这些精彩的新知和发现，收集这一波波科学海洋中“小浪潮”，通过世界科技前沿、经济主战场、国家重大需求、人民生命健康四个单元，讲述研究中的发现和创新及其中的人物故事，展现了科技与新知带给世界的改变。本书轻松易读，并配有插图，是一本有“干货”的通俗类科普读物。

本书从理论和实践角度，分析了网络思想政治教育的研究现状，探讨了未来发展趋势，在总结和梳理前人研究经验的基础上，从“方法”“队伍”“载体”“内容”等方面论述高校网络思想政治教育的前沿和热点问题，体现了作者们对大学生网络思想政治教育过去、现在和未来发展趋势的深入思考，并附以部分新时期高校网络思想政治教育工作典型案例。书中参考了大量国内外专家学者的最新研究成果，具有一定的理论价值和现实意义。

第一章、第二章综述了国内外已有的关于儿童性健康教育的理论和实践 研究。首先分析健康教育“知—信—行”理论、社会认知理论和“互联网 +” 家校合作的创新理论；其次综述了国际组织和发达国家小学生性健康教育的实 践研究，先后分析联合国教科文组织全面性教育的实践研究，瑞典、美国、英 国、澳大利亚、日本、新加坡等国家开展的学校教育研究，以及家长和教师的 调查与访谈研究；最后分析我国小学生性健康教育政策、性健康教育家长和学 生的调查研究，以及我国有限的性健康教育干预研究的效果。第三章基于网络开展小学家长和教师的儿童性健康教育的需求调研。采 用问卷法对京津冀 18所小学 21 402名家长和 16所小学 1224名教师进行了 调研，了解家长和教师开展基于“互联网 +”家校合作性健康教育的准备情 况。结果发现，家长对开展性健康教育的态度非常积极，但知识水平有限； 家长的教育实践水平低，但愿意借助媒介（网络和书籍等）开展教育；家长 对家校合作性健康教育的需求强烈，特别是对预防儿童性侵犯知识和技能的 教育；女孩家长较男孩家长的性教育态度和行为更为积极。对教师的调研有 相似的发现，教师的性健康教育态度积极，但是知识水平和实践教育水平较 低，而且与家长就儿童性健康教育问题的沟通较少，家校合作信心不足。但 是，教师接受培训的愿望强烈，结果显示，有培训经历的教师其教育意识较 高，教育行为的频率也较高。第四章介绍了小学生性健康教育实证研究的全过程。首先，研究团队基 于已有的研究和调研结果，开发了家校合作的小学生性健康教育材料：学校 教育的 26节课程和家庭教育的一本亲子画册，家校合作的性健康教育包括生 理发展、心理健康、日常保健和自我保护四大主题教育内容。其次，在北京 两所小学一至六年级 1069名（教育组 528名、对照组 541名）学生中开展了 基于班级微信群沟通的家校合作性健康教育的有效性研究，全面评价基于“互 联网 +”家校共育材料对小学生性健康知识、态度和技能水平的影响。实证结果显示，“互联网+”家校共育效果显著，相较于对照组，家校教育组学生的性健康知识和预防儿童性侵犯的自我保护技能水平均显著提高；小学一至六年级教育组学生性知识平均分从 5.87分提高到 9.22分，一、二年级学生提高程度更大，教育获得感强。实证数据支持“互联网 +”平台促进家校合作共育，提高了教师开展小学生性健康教育的信心，更好地发挥了家长在小学生性健康教育方面的力量。第五章梳理研究成果，基于中国小学生的实证数据，从跨文化角度进一步完善全面性教育理论，并提出了我国小学开展性健康教育的对策和建议，为我国进一步开展小学生性健康教育家校合作活动提供数据支持和实践参考。小学生性健康教育在中国推进的障碍在于操作层面，具体建议如下。第一，小学生性健康教育要立足中国本土，因地制宜，不能生搬硬套国 际特别是西方的一些教育内容；小学生性健康教育的内容和方式不仅需要参考 国际发达国家和地区的研究和经验，还需要顺应“互联网 +”的时代需求，符 合中国文化和传统，适合中国儿童。第二，小学生性健康教育要注重预防性侵 （性保护）的教育，关注男孩的教育；预防儿童性侵犯教育虽然仅是全面性健 康教育中的一部分，但却是最为敏感的一部分，是家长提出频次最多、最为急 迫想得到帮助的教育内容。第三，我国要加强教师职前和职后的性健康教育培 训，提升教师开展性健康教育的知识和能力水平。第四，小学生性健康教育要发挥家长的力量，家校合作提前沟通，并为家长提供线下的辅助教育材料。最后，本书的附录部分提供了小学生性健康教育“互联网 +”实证研究所用的问卷、访谈提纲、教育课程和家长画册等部分内容，供从事儿童性健康教育的工作者、研究者和读者参考。本书试图在“互联网 +”时代探索从跨文化的角度理解、应用和完善儿童性健康教育的理论和教育实践，这些探索活动只是初步的尝试，研究也存在诸多不足和局限性，但是仍然得出了一些有价值的结论和建议。希望本书的内容能为我国全面开展小学生性健康教育提供一定的数据支持和实践参考，并为我国或国际相关教育部门开展基于“互联网+”家校合作的儿童性健康教育提供决策参考。

本书属于高校音乐教学策略方面的著作，由中国民间音乐的介绍、高校音乐教学常用教学法、民间音乐融入高校音乐教学的课堂模式探索和具体实践策略、实践案例分析等部分组成。民间音乐是我国重要的非物质文化遗产，如何使其得到传承与良好发展是新时代我们所关注的重点之一，全书响应民间音乐传承的号召，以高校音乐教学为切入点，提出了具体的实践策略。本书为民间音乐传承发展、非文化物质遗产继承、高校音乐教育等方面的研究者和从业人员提供了思考方向和实践途径，具有学习与参考价值。

文化是民族的血脉、人民的精神家园，作为一个国家、一个民族的灵魂，文化也是一所学校的灵魂。文化凝聚着学校的办学理念和教育特色，是学校赖以生存的根基，引领着学校的价值追求和行为导向。加强文化建设，发展有灵魂的教育，是亘古不变的主题。本书围绕“文化育人”主题，以一个一线思想政治教育工作者近30年的相关研究积累作为基础，结合宁波卫生职业技术学院文化育人实践，从理论与实践两个纬度对高职文化育人做了研究与探索，重点从“人文教育：文化育人的关键”“文化建设：文化育人的基础”“精神培育：文化育人的核心”等三个部分展开研究，既有理论思考，又有实践案例。希望本书的出版，对高校思想政治教育工作者以及高职文化育人工作具有一定的启发与借鉴。