塞罕坝，意为“美丽的高原”，位于河北省承德市围场满族蒙古族自治县北部。辽，金时期塞罕坝被称为“千里松林”。1681年，清朝康熙皇帝以塞罕坝为中心建立了木兰围场。从1681年木兰围场的建立到1864年放垦开禁，康熙、乾隆、嘉庆等皇帝北巡105次，在木兰围场举办木兰秋狝大典92次。木兰围场的建立，团结了北方少数民族，阻止了沙俄侵略，打击了民族分裂主义，成为铸牢中华民族共同体意识的历史象征。随着清朝的衰败，再加上抗日战争时期的山火，塞罕坝的生态环境惨遭破坏，中华人民共和国成立时期，千里松林的塞罕坝变成了荒漠。由于塞罕坝紧邻浑善达克沙漠，海拔高出北京1000多米，风沙日益逼近首都。中华人民共和国成立后，党中央高度重视生态环境建设，在科学考察的基础上，1962年，林业部决定将原由河北省和承德行署管理的大唤起、阴河、塞罕坝三个林场合并，成立由林业部直属的塞罕坝机械林场。林场成立后，来自林业部的干部，围场县的林业和区委、公社行政干部、运输个人和从庙宫水库派调的工人，东北林学院、白城子机械化林业学校、承德农校等全国18个省、市的127名农林专业大中专毕业生，组成了384人（1963年底）的平均年龄不到24岁的创业队伍。他们听从党的召唤，响应国家号召，满怀青春激情，相继来到塞罕坝，拉开了艰苦创业的序幕。刚刚建场的塞罕坝条件极为艰苦，塞罕坝建设者牢记使命、艰苦创业，他们一日三餐有味无味无所谓，爬冰卧雪苦乎累乎不在乎。渴饮河沟水，饥食黑莜面，白天忙作业，夜宿草窝间。坚持“先治坡、后置窝，先生产、后生活”。没地方住就住库房、园仓、马棚，再不够就搭窝棚、盖干打垒、挖地窨子。他们与风沙严寒、自然灾害作战，种下绿色；与寂寞抗争，守护绿色。三代人用半个多世纪的时间，把“飞鸟无栖树，黄沙遮天日”的荒漠变成了拥有115万亩森林的世界人工林场，成为中国共产党精神谱系的组成部分，成为世界生态文明典范。创造了“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”的塞罕坝精神。

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本书围绕大学生思想政治工作这一主线，从理论和实践两个方面进行探索分析。理论探索涉及辅导员思想政治教育工作的根本任务、辅导员思想政治教育工作的基本职责、辅导员思想政治教育：工作的角色定位和辅导员思想政治教育工作的职业规划。实践案例以辅导员的工作岗位为基点，从大学生成长成才的全过程和全方位进行构思，把思想政治教育融入大学生的成长过程、学风建设、心理健康、校园生活、危机事件处置中，为辅导员实际工作提供解决问题的思路和借鉴。本书的主要特色是： （ 1 ）理论与实践相结合， 既有理论分析，又有实践案例; （ 2）案例较多，夏盖大学生成长成才的全过程，既有思想政治教育工作、又有专业学习，既涉及大学生心理健康、又包括大学生校园生活等; （ 3 ）案例分析比较全面，每个案例包含案例概述、案例分析、辅导过程和经验启示四个部分，用身边真实的案例诠释相关政策。

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应用型本科高校是我国高等教育的中坚力量，是本科教育的主体。本书主要围绕应用型本科高校实现真正转型发展的建设要求，从应用型的办学方向，应用型的办学定位，应用型人才培养目标，建设应用性强的教师队伍，建构实践性的教学体系等方 面深入研究。全书分为个部分：一是从宏观层面对高校党的政治建设、生态文明教育、课程思政改革等方向展开研究，二是围绕新文科背景下的应用型人才培养#行深入探讨。三是从专业建设、课程教学改革、大学生创新创业教育以及产业学院建设等方面进行有益探索。

本书聚焦欧盟创业教育研究，以期能为我国的创新创业教育提供启示和借鉴。书中阐述了欧盟创新创业教育所产生的经济背景、发展脉络、本体论分析、实践经验，通过实例着重分析“东南欧”及“Jade联盟”两个欧盟优秀实践案例，展现欧盟的当代实践；重点分析欧盟创新创业教育发展过程中的主要特点、发展趋势及当前面临的挑战；后，书稿落脚于中国创业教育与欧盟创业教育的比较研究，并总结了中国创业教育可以从欧盟创业教育借鉴的方法，比如打通大中小学实践育人壁垒、确保利益相关者共同参与创业教育等。

《培智学校康复训练评估与教学》基于《培智学校义务教育康复训练课程标准（2016年版）》，以学生需求、教育评估、教学活动设计为基本框架，明确课标中动作、感知觉、沟通与交往、情绪与行为四个康复训练模块的初筛标准、教学评估标准，以及标准达成过程中的主要流程和需关注的关键问题，同时针对评估内容设计康复训练教学活动，旨在促进培智学校有效落实康复训练课程标准，改善学生的身心功能状态，提高其生活质量。

本书由基础教育领域的专家学者和一线教师撰写，涉及教育前沿问题、教育评价专题研究、教育政策与管理、教师专业发展、核心素养的培育、课程教材改革、学科教学实践等诸多领域，既有从宏观教育规划与决策出发的理论论证，也有从鲜活的教育活动中总结出的相关实践经验。本书既提供了基础教育方面的前沿问题与研究进展，又有教育管理者的治校管理理念与方法、一线教师的教育教学实践，兼具理论与实践，是广大教育工作者研究、学习的参考用书。

《课堂管理： 如何创造积极的学习环境（第四版 ）》介绍了成功课堂管理的模式关键在于创造积极的学习环境。如何做到这一点呢？全书共分10个章节探讨课堂管理的关键要素，以及如何将其应用到实践中来。全书强调有效的课堂管理并不是遵循“公式”或使用“纪律锦囊妙计包”，而是通过动态的专业反思来促进课堂管理的良性发展，以建立一个满足学生情感、社会和身体发展的健康学习生态环境。本书可以作为教育学专业师生的参考书，也可作为一线教师的读物。

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