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大连南金实验学校教研团队以《大连市教育局关于印发大连市小学初中作业设计规范的通知》为指导，围绕“基础性作业”“分层性作业”“单元性作业”“探索性作业”“实践性作业”和“跨学科作业”六种作业设计类型，从概念、设计要求、设计策略、应用策略及学科案例入手，进行理论溯源与实践探索，积极探寻有效作业评价，深入反思“双减”背景下的减负提质。在此过程中，学校将有效作业设计研究与课堂教学实践紧密结合，在实践中不断改进、优化作业设计，并以学科案例的形式加以呈现，给予教师读者一定的借鉴和参考价值。本书是大连南金实验学校在落实国家“双减”政策中的初次尝试与探索，愿为有效作业设计提供鲜活的经验，为解决有效作业问题提供更有效的实施策略。

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本书分为总报告、评价篇、案例篇、未来篇等几部分，从我国高等教育现代化与国际化的实践出发，以中外合作办学的经验、发展和趋势为研究对象，在数字信息时代的社会系统中观察国内外教学优势资源的分享与互动。在历史方面，回顾了我国教育国际化进程和中外合作办学模式的系统调整；在政策方面，梳理了中外合作办学模式诞生以来我国相关监督和评估体系的建立过程；在实践层面，重点分析了中外合作办学的招生情况、毕业生就业情况、学科发展情况、教学质量与评估指标建立情况。该蓝皮书旨在为我国高等教育发展和国际化人才培养提供新的战略思路

本书是教师教育国家级精品资源共享课“幼儿园组织与管理”配套教材。本书共分四个模块、十四章，主要包括：管理和幼儿园管理基础理论，幼儿园管理体制，卫生保健、安全工作、保教工作、总务工作、班级、保教队伍、领导工作、组织文化、公共关系、幼儿园工作评价、幼儿园发展规划等方面的管理等内容。本书体系完整，内容丰富，具有较强的实践性。第2版在第1版的基础上，对内容进行了补充、调整，增加相关领域新的研究成果；丰富栏目设计；配有类型丰富的数字化资源。

《21世纪音乐教师教育21人谈》是由14篇文章组成的文集，它凝结了作者十二年来所见、所学、所思和所辩的感想。在这十二年中，作者走访、居住过北京、杭州、奥斯汀、哥伦布、纽约、深圳、香港和上海八座城市，从中国到美国，再回到中国，求学和工作交织在一 起。其中的观点纵横交织，从酝酿到形成前后得益于21位世界各地的音乐教育专家，他们既有作者的老师，也有作者的同事和朋友，故名《21世纪音乐教师教育21谈》。

《数字画像：智能时代的综合素质评价新范式》立足新时代教育评价改革的国家重大政策背景，归纳反思我国综合素质评价实践成效与不足，结合大数据和人工智能技术背景，梳理形成技术赋能综合素质评价的思路与方法，形成学生数字画像构建路径，并对此开展行动研究。最后，本书从不同维度数字画像构建和数字画像在实践基地推进两个方面，介绍了基于数字画像的综合素质评价行动研究成果，并提出相关政策建议、行动反思和研究展望。本书共有十章内容，第一章提出研究问题、研究思路和研究内容；第二章的主题是“新时代全面育人确立教育评价新坐标”，从综合素质评价改革和价值导向两个方面论述；第三章是综合素质评价实践现状与问题分析；第四章探讨数字化转型背景下综合素质评价新发展。第五章从数据采集、数据挖掘与分析、数字画像呈现三个主要方面介绍学生数字画像的构建路径。第六章探讨综合素质评价中的数据治理，如数据保证和可信等。第七章从运动与健康、作业、阅读、学生创新素养培育等方面介绍数字画像构建的实证研究。第八章讨论利用信息技术将学生创新素养纳入评价范畴，促进学生开展研究型课程学习。第九章介绍行动研究的优秀案例。第十章是政策建议和行动反思。

设计思维是一种以解决问题为目标、以人本思想为核心、以开放性创新为途径的思维能力。风靡全球的设计思维到底有着怎样的魅力？本书从设计思维的基本概念、常用工具、创新流程、实际应用四大模块带你走进设计思维。作为一本工具书，本书注重理论与实践相结合，配套慕课“创业之路——带你玩转设计思维” （省级一流本科课程）已在“中国大学 MOOC”平台上线。

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