本书是教师教育国家级精品资源共享课的配套教材，整体参照《教师教育课程标准（试行）》的课程理念和实施要求，在内容上统整了教育测量、教育评价与教育统计三大领域，重构教育测评的基本理论、质量特性、过程与方法、核心主题和统计处理五大知识板块，涵盖了学校发展测评、课堂教学测评、教师专业发展测评、学生学业成就测评四大内容体系，有效契合了中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中，关于改革学校评价、改革教师评价、改革学生评价的任务要求，并助推了《方案》关于引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元的任务落实。 全书集课程、教材、教学于一体，专门设计了配套课程资源的二维码，实现了纸质教材和数字化资源、课程的有机融合，率先推进了测量与评价学习资源的网络化、移动化与便捷化。本书博采众长，体系简明，方便学习和实践运用，既可以作为教育学类专业本科生、研究生的教材，也适合教育管理与评估人员、教学科研人员以及对教育测评感兴趣的人员阅读。

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：“加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。”我国的传统节日丰富多彩，每个传统节日都有其丰富而深远的寓意。幼儿教师应利用丰富的传统节日资源，开展各种传统节日的教育活动，挖掘节日中隐含的民俗文化，让幼儿感受我国传统文化的魅力，热爱自己的祖国和文化。 本书以我国传统节日——春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节、中秋节、冬至节、腊八节为主题，精选出50篇优秀活动设计稿，每篇活动设计稿均从适用年龄、活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动评析等方面进行陈述。本书结构清晰，内容翔实，实操性强，是幼教工作者不可多得的参考书。

教书育人的过程，既是促进学生生命成长的过程，也是教师自身生命成长的过程。本书是“中学生物学教学设计与说课”这门课程开设和实施10年后提炼的成果。全书分别从认识课程、理论依据、教学设计、教学设计案例评析、教师说课、课程教学六个方面对中学生物学教学设计与说课进行叙述。本书是作者十年的教学实践提炼出来的成果，书中许多方法技巧和案例都来自作者的教学实践，因此真实、有效、说服力强，也更容易被读者所接受。本书注重理论和实践相结合，条理清晰，有鲜活的案例，有利于读者形成一个完整的课程体系。希望通过本书的内容及体系构建，让更多的教育工作者，特别是中学生物学教师和相关专业的师范生，发现教师教育之道、自我教育之义和教学育人之术。

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在很多人看来，穿衣打扮是件小事，是日常生活中再小不过的细节。然而正是这微不足道的细节，往往透露出一个人的生活态度、审美倾向甚至内在品格。如此说来，穿衣打扮又是件关乎个人形象的大事，对“为人师表”的教师来说尤其如此。本书从教师礼仪的重要内容——穿衣打扮入手，总结老师应注意的着装规范，手把手教老师根据肤色、身材、年龄、场合选对服饰，穿出符合教师身份且独具个性的风格，做到既美观舒适，又不失礼、不失仪。

本书从解读什么是历史学科判断力出发，详细分析了培养历史学科判断力的教学策略、实践路径、评价设计等内容。作者经过多年的教学实践，对历史学科判断力从理论到实践都有了深化，弥补了历史学科教学长久以来查找现有资料、死记硬背的不足，对指导历史学科教师的教研具有较多启示。

改革开放以来，我国教育学者提出了一些富有启发意义与探索价值的德育理念与德育模式，如活动德育、情感德育、生活德育等，制度德育就是其中之一。二十多年来，杜时忠教授及其带领的研究团队，在制度德育论的研究道路上经过了观念的探索、过程的探索和本源的探索三个阶段，积累了一定的研究成果，本书即是对以往研究成果的全面总结、提炼、反思。本书为“制度德育论丛书”之一，在学习借鉴政治学、社会学、制度伦理学、制度经济学等多学科研究成果的基础上，以开阔的教育学理论视野，阐明了制度育德的理论基础、过程机制以及限度，并对制度德育论的实践方式进行了探索，形成了系统的理论体系，具有较高的学术价值。

本书嵌于历史、基于现实、面向未来，提出“中国高等教育第三次转型”这一命题，从多维视角探究了高校扩招以来中国高等教育改革与发展进程中的深刻变迁与主要问题。从历史整体的视野中展开论述，首先全景式地勾勒出高等教育第三次转型的历史方位图及其时空内涵；继而聚焦到转型过程，从价值选择（内部秩序）与实践路径（外部秩序）两个层面对高等教育第三次转型的过程进行系统阐述与问题反思；最后面向未来，进一步探究当前中国高等教育转型所“需要”的高等教育改革应是如何以及重启高等教育改革的关键点。

TOP作者简介 张涛，中学生物学特级教师，山东省威海市教育教学研究院初中教研室主任、生物学教研员。人民教育出版社课标教材中学生物学培训专家、山东师范大学教育硕士研究生指导教师、山东省网络远程研修生物学科指导专家。]]>TOP目录 第一部分 “课程理念”解读 01 为什么要“核心素养为宗旨”？ 02 为什么要“课程设计重衔接”？ 03 为什么要“学习主题为框架”？ 04 为什么要“内容聚焦大概念”？ 05 为什么要“教学过程重实践”？ 06 为什么要“学业评价促发展”？第二部分 “课程目标”解读 07 什么是生命观念？ 08 什么是科学思维？ 09 什么是探究实践？ 10 什么是态度责任？第三部分 “课程内容”解读 11 如何建构人体生理方面的大概念？ 12 如何建构“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的重要概念？ 13 如何建构生物分类依据的重要概念？ 14 如何落实生态系统是有机整体的内容要求？ 15 如何落实植物有性生殖的内容要求？ 16 如何落实肺泡与血液之间气体交换的内容要求？ 17 如何落实反射是神经调节基本方式的内容要求？ 18 如何落实合理用药的内容要求？ 19 如何落实DNA是主要的遗传物质的内容要求？第四部分 “课程实施”解读 20 如何开展以探究为特点的教学活动？ 21 如何加强科学、技术、社会相互关系的教育？ 22 如何有效落实跨学科实践活动？ 23 如何推进现代信息技术与教学深度融合？ 24 如何发挥作业的诊断评价功能？ 25 如何理解学业水平考试命题建议？ 26 如何重视教材资源的充分利用？ 27 如何充分利用社区课程资源？后记 TOP书摘TOP 其它信息 装帧：平装版次：1开本：16开 书店排行榜更多>> 看故事学超级记忆法，“记忆大师”教你打造最强大脑 《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》新书首发 长篇报告文学《井冈山的答卷》：书写井冈山“脱贫摘帽”故事，增进人民制度自信 精挑细选300支《肩水金关汉简书法》，一睹两汉墨迹风采 美国巴诺书店的年度最佳来了！ 《赫芬顿邮报》2018年度最佳小说 The Telegraph年度书单：2018年最好的五十本书（下） The Telegraph年度书单：2018年最好的五十本书（上） 推荐书单全部书单>> 书中书：八十本书环游地球书输复复：第二十三届输出版优秀图书100种非遗传承 端的好彩：2024文化和自然遗产日主题书单2024年6月 新晨百道童书榜·低幼读物榜单2024年6月 新晨百道童书榜·儿童文学榜单2024年6月 新晨百道童书榜·卡通绘本榜单2024年6月 新晨百道童书榜·知识百科榜单生态文明 美丽中国：6.5世界环境日主题书单六一书单特辑：从这里读懂中国六一新书单：儿童文学

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