目标教学的原理与技术

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本研究通过梳理戏剧理论、研究戏剧作品的方式，全面总结英美戏剧文本的艺术特征，并尝试整理出一个能够兼顾各方的理论体系，为剧作家和戏剧研究者提供一个可靠的理论依据。在该理论框架下，新旧艺术技巧没有优劣之分，各路技艺按部就班。毕竟，每一个戏剧艺术手法都曾历经辉煌，不过，成为历史并不意味着永远退出历史舞台，时过境迁，古旧之物往往能够成为艺术新宠。本研究分为三大板块：一是戏剧的性质与创作的原则，二是重要的文本技巧，三是戏剧的社会功能以及艺术的传承与创新。为了能够很好地完成设定的任务，本研究依据从创作到赏析的顺序安排篇章结构，在论述过程中，从哲学、心理学、美学和社会学的角度出发，适当地采用历史研究、归类和对比等手法，力求论证清晰、透彻、简约。

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学科核心素养并不是学科的核心素养，课程核心素养也不是课程的核心素养，它们都是学生的核心素养。课堂并不是一个固定不变的空间，而是教师和学生在一定空间和时间里进行生命活动的过程。在这种生命活动过程中，教师施加一定的教学行为，促进学生形成正确价值观、必备品格和关键能力。课堂核心素养是课堂育人价值的集中体现，是学生通过课堂活动而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。学生核心素养从何而来？要从学科学习中来，要从课程学习中来，归根结底要从课堂教学中来。课堂教学如何落实核心素养？在每一堂课的教学中有自主学习、独立思考、问题意识、合作分享、质疑探究、善于感悟、积极操作、总结建构等教学行为，学生核心素养自然会得到发展。

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建立科学合理的高校分类体系与转学制度是高等教育分类发展、转型发展的基础，也是高等教育分类管理的前提。《普通本科院校分类与转学制度》从我国高等教育发展实际出发，对我国高校分类发展和分类管理的经验得失进行全面分析；探讨我国高校分类的学理基础和现实基础，按照“学术型-应用型”分类维度，以人才培养定位为基准，构建普通本科院校分类体系。同时，较全面地介绍了美国高校的转学制度、转学模式和转学政策案例。《普通本科院校分类与转学制度》旨在促进我国普通高校分类发展，助推高质量高等教育体系建设；探讨打破不同类型高校协同创新制度壁垒的实现路径，为学术型高校本科人才培养中再淘汰或再选择群体提供通道；深化高层次应用型人才培养体系建设。

张充仁 ，中国第一代留比艺术家，回国后开创“充仁画室”。历任之江大学教授、上海美专教授、上海油画雕塑院美术师。以雕塑驰名全国，兼攻油画、水彩画。为《丁丁历险记——蓝莲花》“中国张”原型。为上海西方艺术先驱者。代表作有《马相伯》、《》、《聂耳》、《法国总统密特朗》等。本书稿是关于张充仁的西洋艺术教育与其艺术创作的个案研究，展现的是艺术家张充仁的美术教育及艺术风格整体倾向。笔者将采访与张充仁有紧密关联的弟子与友人来了解其艺术教育与艺术风格。张充仁的艺术教育与艺术创作同样突出，笔者以其艺术教育为主、艺术创作为辅来论述。

义务教育均衡发展是我国当前教育发展的战略目标之一。信息技术作为促进义务教育均衡发展的手段，受到了党和国家的高度重视。　《信息化助力县域义务教育均衡发展的创新之路》在对我国当前县域义务教育发展面临的主要问题等进行梳理的基础上，提出了一整套信息化促进县域义务教育均衡发展的解决方案，包括四种实践模式、环境建设规范、数字化课程资源建设规范、投入机制、绩效评估、保障机制等，并对采用这些方案的若干个县域专章进行了案例分析，*后对信息化促进县域义务教育均衡发展进行了理论阐释。

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