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《中国农村教育评论》是教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和中国教育学会农村教育分会联合主办的国际性学术集刊，主要发表农村教育领域的原创性学术研究成果。集刊初心和使命是聚焦农村教育理论前沿，探索农村教育田野实践，努力寻找行之有效的中国农村教育进步之路。本辑聚焦“促进中国式农村教育现代化高质量发展”主题，由“乡村学校与课堂教学”“县域乡村教师研究”“寄宿生活与营养健康”三个子议题构成，系统回应了乡村学校如何进行创新实践、乡村教师家校生活与职业状态、农村寄宿学生家庭生活样态、农村义务教育学生十年营养改善计划开展情况等农村教育问题。

《中国教育学术发展研究（多学科比较的视野）》以大数据为基础，以教育学科为主轴，展开多学科间的科学计量比较分析，涉及教育学之外的学科共计二十个。研究以教育学术影响力为切口，收集多个教育学核心期刊历年来的论文及其关键信息，进行大数据实证分析，同时引入“元研究”的概念，对我国改革开放以来教育学研究四十余年的发展历程进行全面、精准的实证回顾，包括学术研究的规模发展、学术影响力、学术继承性、核心研究主体等方面，从而总结教育学领域的发展现状，以期为我国教育学术的良性发展提供参考。

1979年12月6日，几位具有远见卓识的大学领导人联名在《人民日报》发文呼吁“给高等学校一点自主权”，拉开了大学自主办学改革的历史帷幕。可以说，大学自主办学是我国高等教育治理现代化的核心与难题，“管办评分离”“放管服改革”“省级政府高等教育统筹”以及“构建政府、大学、社会之间新型关系”等，都与此密切相关。回顾我国大学自主办学改革的实践历程，可以发现始终围绕着办学自主权展开，而对自主办学能力与自主办学责任的基础性乃至决定性作用重视不够。 大学自主办学是一项复杂的系统工程，无论是认识与把握大学自主办学的本质，还是促进与推动大学自主办学改革，都需要以关系思维为指导，统筹政府、大学、社会之间的关系和办学自主权、自主办学责任、自主办学能力之间的关系。

《数字时代的混合学习：在线临场感理论框架》通过回顾20余年来网络学习空间的技术发展，利用教学、社会、情感、学习、认知五种临场感形式，设计在线临场感理论框架及其实施路径，将其作为数字时代的混合学习教学法，为在线教育或混合学习研究提供新视角。

国家体育总局举办了“国家体育总局冬季项目青年教练员公派赴美留学班”。本次留学班学员，全部由我国从事冬季项目训练的优秀青年教练员组成。学习内容涉及运动生理学、运动解剖学、运动生物力学、运动营养学、康复医学等运动训练学科基础性教学内容，也有冬季项目体能训练、技术训练等实践性教学内容;授课教师既有学术研究成果丰硕的资深教授，也有实践经验丰富的一线教练员;既有单项协会负责人等职业体育的管理人员，也有运动防护师、物理治疗师、体能训练师等竞技体育训练领域专家。本书将学员在学习期间的课题研究和培训总结编辑成集，有利于将此次留学成果进行交流和宣传，为有关职能部门提供咨询参考，为我国冬季项目运动训练的理念、方法和手段的创新提供借鉴。

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概要总结党的十八大以来教育改革的实践成效，从以立德树人为导向的创新人才培养模式，旨在促进多方位公平的教育服务机制改革，构建政府、学校、社会新型关系的教育体制改革，以及面向全民终身学习需求的教育制度创新等四个维度出发，深入分析新时代教育领域综合改革的关键问题，探讨全面深化教育领域综合改革新的思路与策略，为国家和地区教育改革决策以及学校改革实践提供参考。

力图通过《中国教育现代化2035战略与政策》系列丛书，为加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意教育作出贡献。

学科教材论丛书专著，涵盖20个学科，加教材论，共计21卷。各学科均从教材的编写依据、理论基础、历史沿革、开发和编写研究过程、使用和评价以及未来展望等方面展开论述。这套丛书的研究，提炼了基础教育各学科教材理论，作为2020我社建社70周年的献礼，同时也为今后申请国家教材建设重点研究基地在理论研究积沉和人才培养上做好准备。各学科大致从教材的编写依据、理论基础、历史沿革、开发和编写研究过程、使用和评价以及未来展望等方面展开论述。