2012年12月拙著《陶行知年谱长编》出版以后，对陶行知主持的中华教育改进社产生浓厚的兴趣。2014年5月，接到中央教育科学研究所（后改为中央教育科学研究院）储朝晖先生电话，告知正筹划“中国现代教育社团史”丛书的编撰工作，承嘱书写中华教育改进社的历史。同年9月，有幸到南京大学历史学院访学，师从中国近现代思想史研究著名学者李良玉教授；两年后又到台湾师范大学教育学系访学，师从中国教育史研究著名学者周愚文先生。两次访学期间，得有机会了解两岸学者研究中华教育改进社的成果，并在两位导师的指导下，专心致志于中华教育改进社历史的书写。中华教育改进社在中国近代教育史上有其重要价值，在中国近代教育转型方面的价值尤为突出。中国近代教育史和中国近代教育转型，是有联系又有区别的两个概念。以京师同文馆的创立为肇始，1861-1949年的中国教育，可以看作中国近代教育；而中国近代教育的转型，则仅仅指上述1861-1949年从传统科举教育到近代西方式教育，再到努力创立合乎本国国情的中国式教育的转变的完成过程。中华教育改进社在这一历史转型中发挥了重要作用。《中华教育改进社史》从该社的历史活动中，呈现其理想、努力方向和实践探索，特别是该社在第三次年会中提出要“创造合乎国情之中国式教育”“建立有根的教育”，尤应为读者所注意。

《高质量作业设计方略丛书 高质量作业设计实践方案》以国家“双减”政策要求为背景，以教师作业设计能力发展为目标，在涉猎中外文献研究、扎实课堂行动研究的基础上，有序全景式展开作业研究的博览综述、作业实践的问题剖析、作业设计的标准架构、作业范例的迭代生成，以期为广大中小学教师的作业设计提供实践方案！深度剖析作业实践突出问题忽视形式的多样性轻视作业的生成性淡化作业的设计性无视学生的差异性弱化反馈的指导性科学建构作业设计标准框架课时目标的关联性学生学情的针对性功能目标的整合性难度要求的层次性内容设计的鲜活性表现形式的多样性系统呈现一线作业设计类型基础巩固类作业知识拓展类作业活动探究类作业创意物化类作业综合实践类作业《高质量作业设计方略丛书 高质量作业设计实践方案》核心成果《积极探索体现素质教育导向的作业设计》在《光明日报》2022年3月1日理论版发表。

国外学者在学生课外作业的价值作用、影响因素、适宜时长、作业类型、评价反馈以及家校角色等方面开展了卓有成效的理论和实验研究，《高质量作业设计方略丛书 高质量作业赏析国际样本》上篇“课外作业关键问题的国际聚焦”以上述研究成果为基础，以作业设计和研究中必须厘清的问题为线索，重点展示了国际研究的丰硕成果。国外教师同行在教学实践过程中不断探索，设计出大量富有创意的作业，该书下篇“课外作业创意实践的国际样本”分语言艺术、数学、科学和社会研究四个领域，生动展示了各国教师设计的优秀作业样例，以期助力我国广大中小学教师开阔视野、拓宽思路，增添本土实践创新的智慧和力量！

本书详细介绍了当前中小学美术课程中手工制作的工艺与方法，兼具理论与实用性。所举范例经典、图文并茂，可操作性强，能够引导学生系统地了解和学习各种材料的性能，并掌握不同材料的造型规律和制作工艺，提高审美能力和创作的想象力，为开展美术手工教育奠定扎实的基础。 本书还注重学生人文素养的培养，将我国民间传统艺术与现代材料工艺制作融为一体，彰显艺术传承特色和现代审美趣味，有助于开阔学生视野。 本书可作为高等院校小学教育专业本科、高职高专教材，也可作为手工爱好者的参考用书。

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本发展报告是对截至2020年10月份之前，在海外已经建成的鲁班工坊的发展现状与经验成果的总结与分析。全书分总报告、区域报告、分报告和专题报告四个部分。总报告从鲁班工坊的重要使命、总体成就以及未来发展三个方面对鲁班工坊的整体建设与发展进行概述，区域报告对欧洲、亚洲、非洲鲁班工坊项目的建设成就进行概述，分报告对吉布提、肯尼亚、南非、埃及、乌干达多个已建成项目的建设背景、建设成果、项目创新与未来发展进行展示，专题报告则对鲁班工坊的人才培养质量、国际化教学资源开发等进行深层次的科学分析。

本书系幼儿园园本课程，强调了文化传承与幼儿园教育的结合。全书分为三个篇章部分，第一章是幼儿园长安文化体验课程的构建，主要阐述长安文化体验课程的研究背景及构建实施；第二章是长安文化体验课程案例，围绕敲敲打打“乐”长安，捏捏画画“塑”长安，看看摆摆“构”长安，讲讲说说“话”长安，唱唱跳跳“舞”“长安文化”，玩玩做做“探”长安六大板块展开介绍；第三章是收获与感悟，主要从幼儿，教师，家长，课程四个维度谈谈课程实施对幼儿园的影响与价值。

本套丛书针对不同阶段乡村幼儿园教师的特点，构建了“应知应会—领域课程实施—幼儿行为观察与指导”三阶系列课程支持体系，为适应期教师编写了《乡村幼儿园教师保教知识应知应会》，为探索期教师编写了《幼儿园五大领域游戏与教学》，为成熟期教师、研究期教师编写了《幼儿游戏行为观察分析与支持》，突出以教师专业发展为目标，强调阶段性、分层次、专业成长导向的分层分阶课程体系。 中阶课程《幼儿园五大领域游戏与教学》，以幼儿园五大领域游戏活动组织为切入点，以提升乡村幼儿教师五大领域教学能力为目标，重点以五大领域PCK知识学习与运用为主，构建了五大领域课程教学中以游戏为载体的课程资源。教材在厘清幼儿园课程概念、游戏与教学的关系后，提出了幼儿园领域课程游戏活动设计原则后，从语言领域、艺术领域、科学领域、健康领域游、社会领域分别对五大领域游戏活动进行了梳理、描述和列举。书中配备大量视频资源、案例等。

本书的读者对象精准定位于中小学（含幼儿园）在职教师，抓住教师专业发展中的“痛点”和“难点”，切实解决实际问题、真实问题。本书语言要生动活泼、深入浅出、言简意赅，使用第一和第二人称表达方法，促进读者与教材的对话。内容选择力求基础、实用，使读者获得教师专业发展的基本知识、基本技能、基本技巧、基本规范，并可通过拓展阅读、链接等模块满足进一步学习需要。版面设计力求活泼，综合运用标题、图标、符号、字体、字号、加粗、加着重号，以及底纹等表现手法，意在突出重点，增强可读性，促进学习的持续、真实、有效发生。

《情系丹青 苔花绽放——基于核心素养的美术教学实践研究》系北京市顺义区第五期“王拥军小学美术骨干教师工作室”和“高丽莉中学美术骨干教师工作室”教学成果集，主要分“教学论文”篇和“教学设计”篇。三年来，工作室采用“研训一体”的教研模式，围绕“合作共研、资源共享、智慧共生”的宗旨，以提升理论素养为基础，关注课堂教学的实践与研究，注重教师的专业发展，开展了一系列扎实有效的工作。为了加强研究成果的推动与交流，现将工作室成员优秀的论文及教学设计集结成册，供一线教师共同探究研讨，寻求核心素养导向下美术课堂的优化与创新。