《基于解放旨趣的职前教师教育课程重构》围绕“如何将师范生从确定性知识和普适性技能的束缚中解放出来”这一论题展开，来寻求职前教师教育课程的概念重构与文化重塑。《基于解放旨趣的职前教师教育课程重构》提出将“解放旨趣”作为职前教师教育课程的根本价值选择，从目标、内容、实施与评价等方面尝试进行理论构建，以期为我国职前教师教育课程改革提供可以借鉴的理论视角和实践路径。

本书通过对应用技术大学课程的哲学基础、社会学基础、心理学基础的研究，明确技术的来源与发展，技术的本质与特征，技术的价值与作用，技术与科学、工程和技能的关系；明确经济发展阶段和技术在经济社会发展中的作用；明确素质与技术素质、能力与技术能力、技术素养与技术能力的形成条件与过程等与应用技术大学课程设计密切相关的理论基础问题，建立起了现代应用技术大学的课程观。在此基础上，本书提出应用技术大学课程设计要以素质为基础、以能力为本位的指导思想，制定了应用技术大学课程设计的专业设置原则、课程目标确定、课程内容筛选、课程内容组织、课程实施和课程评价原则，形成应用技术大学课程设计模式，并运用这种课程设计模式设计相应的课程方案及课程设计评价的指标体系。 本书可供应用技术大学的课程研究人员、课程设计人员、教学管理人员、教师参考，也可作为应用技术教育和职业技术教育专业研究生、本科生的教材。

开展个性化教育是对教育真谛的深刻领悟，体现了对学生的尊重和爱，顺应了世界科技、教育发展的趋势。课程作为学生和大学的结合点、学生和社会的结合点、教学和科研的结合点、学生个体文化和社会文化的结合点，是开展个性化教育教学活动的基本依据，也是实现个性化教育目标的基本保证。《大学课程教学中的个性化教育》 分为总论与个论两大部分，总论部分探讨个性化教育课程改革理念、方法、模式及组织支持；个论部分采用多学科视角，探讨不同专业课程教学中的个性化教育行动。个论部分收集并精选了28位来自不同专业的优秀教师在课程教学过程中实施个性化教育的经验和心得体会，对于高校课堂实施个性化教育具有指导意义和借鉴价值。

大学语文是一门关注普及而旨在提高的语言文化课程。大学语文主要在于激发和培养学生对语文的兴趣，也就是对民族语言、文学、文化的兴趣，让学生体味语文之美，人文之美，培养对民族语言文化的亲近感、自豪感。大学语文同时具有综合性和工具性特点，强调人文性的同时重视读写训练。《大学语文论丛》主要登载学者专家、大语教师及其课程群里其他教师的学术成果与教学成果，突出理论性与实践性，以期构建大学语文完整的理论体系与教学体系、构建符合汉语特点的中国大学语文教育体系。拟设栏目包括“课程与教学”“教材与教法”“教师与学生”“学科览胜”“学术集萃”“文化撷英”“佳作咀华”“微型论坛”等。

本书摘录的是江兴国老师在大学及攻读硕士学位研究生期间的日记。江兴国老师从1958年9月1日开始写日记的，迄今已经坚持记了六十多年。原汁原味的日记记录不仅反映了江老师学生时代的经历、所思所想，还能展现那些年代的生活、学习场景。日记中的文字记录基本上可以反映二十世纪六十年代北京政法学院办学情况，及七十年代末至八十年代初北京政法学院复办初期的情况。本书从微视角反映了中国政法大学的校史，是了解校史的另一重要窗口，其出版对校史文化的展示和丰富有较为积极的作用。

杭州职业技术学院建校以来，学校涌现了一批高水平教师和高素质技术技能人才，为学校的发展和学生的培养贡献了很多力量。本书收录了自建校以来杭州职业技术学院的教授们、各类技术能手、首席技师们的学术专长、教学和科研的主要成果、论著以及潜心致力的领域，采用实录的方式介绍各位名师名匠的风采。他们数十年如一日深耕自己的专业领域，切实用行动践行初心使命，三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋，匠心巧手共筑梦，技海无涯思传承。他们在各自的领域书写着传奇故事，他们是我们身边的榜样，学习的楷模。

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幼儿园的体能活动，俗称“体能课”，以发展幼儿基本动作、增强幼儿体质为基本目标。体质包括体格、体能、生理机能、适应能力及心理状态。其中，幼儿体能主要体现在幼儿的基本动作活动技能和身体素质方面。由于年龄的差异，不同年龄班的体能课，具有显著的年龄特点，其动作技能要求及活动目标有着严格的区分。因此，体能活动内容的选择应遵循幼儿身心发展的基本规律，各年龄班应按其年龄段的目标及要求，在发展走、跑、跳跃、投掷、钻爬、平衡、攀登、翻滚等基本动作技能的过程中，尝试运用各类体育活动器械及辅助材料，能在不同的气候条件及场地条件或空间里进行各种身体基本活动练习，具有成功感和自信心。本书是首都师范大学学前教育学院文岩副教授主持的中国智慧工程研究会“十三五”教育科研规划课题的研究成果，也是参与课题研究的多所实验园的教育实践经验和理论成果的总结。本书以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循幼儿身心发展水平、年龄特点和体育活动的规律，以“专业、有趣、塑造人格”为宗旨，通过故事情境引入与科技手段相结合，组织丰富多样的活动，激发幼儿的参与及学习兴趣，让幼儿获得有益终生的健康体魄和学习能力。全书共分四个部分：第一部分列出了中班体能课教学内容体系（主要包括中班基本动作发展目标、体能课教学活动目标及教学内容框架），以理论阐述为主；第二部分收集整理了中班体能课主题教学活动案例16节，每4节课为一个单元，下学期4个单元。每个教案包括：活动目标、器械道具、活动过程（热身准备、主体游戏、结束放松）、场地示意图、教学提示等。第三部分，列举了综合体能循环活动实例4个；第四部分，讲述了中班幼儿体能发展综合测试（包括测试的目的、意义、内容、方法及成绩评定）。其中，第二至第三部分的教案和活动实例都经过了多所幼儿园教学实践的检验，符合幼儿园及幼儿的实际情况和需求，是幼儿教师上课的具体执行方案。

教育写作，是帮助教师提高专业认知的方法，是沉淀、转化与推广教学成果的路径，是教师成长的必由之路。提升语文教师的教育写作能力，就是将日常教学的生活化表达，转变为学术化的专业表达。 按照中小学语文教师的工作要求和发表教学成果的类型，本书分为教学文本解读、教学设计、教学案例、课题研究报告、教学论文五章，在每一章中明确基本概念、讨论一般要求、提供优秀样例，以便教师系统学习和对比参照，从根本入手，提高中小学语文教师学术表达的能力。

本书从教师成长、校长治校、学科育人和学生发展等方面，以学术论文、教育叙事、专家访谈等多种形式，精选高校和教育研究机构的知名学者、一线教师、教研员的优质文章，以研究当下我国基础教育改革和基础教育教师专业发展热点、难点问题为主，兼顾相关问题的域外研究及历史研究。是一部立足四川、面向全国，聚焦基础教育改革与发展研究的典型样本。