本书是在1990年出版的《化学教学论》的基础上修订而成，与王希通主编的《化学实验教学研究》（高等教育出版社，1990年版）一书配套使用。本书在保持原有编排体系和特点的同时，依据1990年以来我国中学化学新的课程设置与教学情况，对中学化学课程，化学教学中能力的培养，化学教学中的思想政治教育，化学教学设计等内容进行了修订。充实了教学实例及化学与社会联系等教学内容。本书可供高等师范院校、教育学院和教师进修学院化学专业用作教材，也可作为中专及职业高中等中等化学教育工作者的进修教材或教学参考书。

历史学本来是人类最早建立的学科之一，我们中国人尤其重视历史，从远古的时候便设有史职，编写历史。在传统的书籍分类中，史书占了一大门类，历代官私所编史书真是汗牛充栋。正因为这样，有的外国学者把中国人称做历史的民族。可是就是这么～门渊源悠久、根柢深厚的学问，在近若干年竟遭遇到种种的障碍和曲折，“史学危机”之说在高校里和社会上却很流行。历史学怎样适应社会的要求，怎样摆脱困境而重新振兴，成了有识之士共同关注的问题。

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面向21世纪、建立适应社会主义市场经济体制的教育必须全面贯彻教育方针、全面提高教育质量，为社会主义现代化建设事业培养德智体等方面全面发展、具有较高素质的人才。《中国教育改革和发展纲要》指：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道”。因此，努力探索和实施素质教育是当前摆在广大教育行政干部和中小学校长面前的一项重要而艰巨任务。素质教育的理论和实践正在发展，教材的有限篇幅不可能囊括所有成果。因此，希望各级培训机构的教师在教学中不断充实内容，同时，应尽力指导、帮助学校开展素质教育实践活动，促进培训与中小学教育教学工作的紧密结合。

幼儿园任务：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心健康和谐发展。幼儿园同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。幼儿园保育与教育主要目标：1．促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2．发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有盆的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。3．萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的感情，培养诚实、自信、好问、勇敢、友爱、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。4．培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。幼儿园与家庭：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。幼儿园应该认真分析，吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见和建议。

幼儿园任务：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心健康和谐发展。幼儿园同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。幼儿园保育与教育主要目标：1．促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。2．发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有盆的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。3．萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的感情，培养诚实、自信、好问、勇敢、友爱、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。4．培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。幼儿园与家庭：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。幼儿园应该认真分析，吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见和建议。

和平与发展是当今世界两大主题。随着80年代以来国际关系的显著缓和，这两大主题中的发展问题越发显得重要。本书作为学校管理专题研究的培训教材，虽不追求严谨的教育管理理论体系，但考虑到对教育管理干部提高培训的需要，对一些最基本的理论问题做一概括介绍仍是必要的。因为越是高层次培训，一些理论性、观念性的研究就越发显得重要。对教育管理活动的本质、教育管理过程的特点及其环节、教育管理基本类型这样一些问题的研究，将有助于学校管理者从宏观上把握教育管理活动的规律及其发展趋势，以利于一些微观管理问题的解决。

人民教育出版社资助。

本书作者莱夫是加利福尼亚大学伯克利分校的教育学教授，温格则是一位从事学习研究的科学研究者。在此书中，他们从根本上对有关学习的概念进行了极其深刻的反思。他们站在人类学的立场上，将研究的重点放在完整的人的身上，将知识视为个人和社会或物理情境之间联系的属性以及互动的产物，并将研究学习的焦点移至实践共同体中学习者社会参与的特征，从而将参与视作学习的关键成分。由此，该理论认为意义和身份的同时在互动中建构的，这一建构受到所在更广泛的情境脉络的极大影响。本书共包括四个部分：1、合法的边缘参与；2、实践、人、社会世界；3、助产士、裁缝、军需官、屠夫、戒酒的酗酒者；4、实践共同体中的合法的边缘参与。总之，本书是一本极其短小精悍的专著，但其研究学习的新颖视角、脚踏实地的研究风格、字里行间跃动着的原创性思维却让人叹为观止并深受其益。

《当代教育心理学（第2版）》是《当代教育心理学》的修订版，本版根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等；在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练，概念明确，举例精当，引文翔实，新增许多图片、图解和表格，试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操作性。内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。本书可用作高等师范大学的教育学院和心理系的本科生和研究生的教材，可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料，可作为各种教育科研人员的参考资料，还可用作各种考试（如研究生入学考试、教师资格证考试）的参考用书。