本书是《中学教育学》的配套辅导学习材料，全书包括学习辅导，参考资料，参考答案三个部分，通过对本书的学习，可以更好地理解和掌握主教材的内容。

包括：绪论、中学生的年龄特征、中学生心理的个别差异、学习与学习动机、知识的掌握和技能的形成等14章。

小学教育是学校教育中的一个重要环节，小学时期正是儿童学习知识、发展能力、培养个性的关键时期。要培养德才兼备的21世纪的人才，就必须根据儿童的心理规律，做到因材施教。盲目行事，不仅收不到良好的教育效果，还可能给小学生的发展带来不利的消极影响。因此，探讨小学生心理不仅是发展心理学工作者的一个重要任务，也是广大教育工作者、家长所关注和迫切需要了解的问题。在研究儿童心理学理论、从事儿童心理学科学研究的同时，结合小学教育的实际，力图以小学生心理规律为重点，探索小学生的心理特点与发展规律，并提出一些相应的教育对策，这是我们编写本书的主要目的。因此本书既可作为儿童心理学理论研究工作者的参考书，也可作为广大教育工作者和家长学习小学生心理学的参考书，帮助读者全面了解小学生心理学的知识，并在教育实践中加以应用。

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本书覆盖了孩子从出生到成人的全过程，包括孩子智力开发、人格形成、习惯培养、学习生活及早期教育、青春教育等问题。

《教育原理》（修订版）出版写作于1988年，因种种原因，于1993年才得出版。出版后经多次印刷，到现在也近十年了。《教育原理》（修订版）虽未改变“教育学”干人一面状况，尚能满足部分读者的需求，总体说来，反映尚好。为了满足广大教育行政干部、广大教师及“考研”的需要，书还要印刷。为了能充分反映现时的“教育问题”和我十年来研究成果，《教育原理》（修订版）必须修订。

《外国教育史》（上册）内容包括古代和中古时期的教育（第一编）、自由资本主义时期的教育（第二编），共七章；下册内容包括帝国主义时期资产阶级的教育（第三编）、苏联教育的发展（第四编），共五章。《外国教育史》（上册）的章节结构和基本内容均由编著者共同讨论，分头编写。

《外国教育史》是为我校教育系编写的一部教材。1979年，我系教育史教研室外国教育史组全体同志曾编印了《外国教育史（初稿）》，作为我校自用教材。我们在几年来的教学实践中对该书进行了总结，又学习、吸收了本学科科学研究的新成果和各地专业工作者及广大师生提出的宝贵意见，在此基础上，重新编写了本书，正式出版。本书共四编，分上、下两册。上册内容包括古代和中古时期的教育（第一编）、自由资本主义时期的教育（第二编），共七章；下册内容包括帝国主义时期资产阶级的教育（第三编）、苏联教育的发展（第四编），共五章。本书的章节结构和基本内容均由编著者共同讨论，分头编写。下册编写中，个别同志因故未能参加全过程。下册各章节分工编写情况：第八章第三节，第九章第二节中之第三部分，第十一章第二、三、四节，第十二章第一、二、三、四节由王天一同志执笔；第八章第一、二、四节，第九章第一、三节，第二节中之第一、四部分，第十一章第一节，第十二章第五节由夏之莲同志执笔；第八章第五节，第九章第二节中之第二部分，第十章由朱美玉同志执笔。限于我们的人力和水平，书中错误与不妥之处在所难免，希望读者不吝指正。

本书认为，意志坚强的人，能不怕艰难险阻，充分发挥聪明才智，创造出人间奇迹。人的坚强意志不是凭空产生的，它是生活磨炼的结果。在学校教育条件下，判断学生意志品质的特点，教师可以通过以下各个方面的内容来得出结论：1.通过日常生活了解学生的意志特点（1）是不是按时起床，是否经常睡懒觉；（2）在日常事务中，是不是经常缺乏主见，要别人帮助拿主意；（3）是不是经常凭兴趣做事，不感兴趣的事从来打不起精神；（4）能否长时间做一件重要但枯燥无味的事情；（5）当天夜里想好急着要做的事情，到了第二天是不是变得无所谓了。2.通过学习生活了解学生的意志特点（1）对比较复杂难做的作业，是不是能坚持到底独立完成；（2）对不容易理解的课文内容，是不是有强烈搞明白的决心；（3）对学习成绩是不是看得很重，是不是常常为不好的考试成绩难过好几天；（4）对自己目前学习状况的评价如何，是满足现状还是很不满意；（5）是否理解当前学习和将来志愿之间存在着相应的关系。3.通过文体活动了解学生的意志特点（1）学习一项新的活动内容，学生的兴趣和对待困难的态度如何；（2）在文化学习和娱乐发生冲突时，学生的处理方法如何；（3）长跑时是不是咬紧牙关，坚持到底；（4）学生理解文体活动意义的深刻性如何；（5）是不是照常参加自己不感兴趣的活动，并持认真态度。4.通过学生的交往活动了解学生的意志特点（1）能不能和同学宽容相处，在小事情上能否做到谦和礼让；（2）在和别人争论时，是以理服人还是以势逼人；（3）同别人闹了别扭，是责任对方还是反省自己；（4）交往面如何，处在群体的什么位置上；（5）同生人交往，是落落大方还是胆小怕羞。

本书是意大利著名古老学府，建于11世纪末，号称“欧洲大学之母”。欧洲一些大学，或由此校分享出来，或按此校模式建立起来。欧洲一些大师巨匠，如但丁、波特拉克、哥白尼、马可尼等，都曾求学于此校。此校所设历史档案馆、各级各类图书馆和博物馆，历史悠久，馆藏宏富，吸引古今学子学者来此探索知识宝藏。1988年适逢此校建立900周年大庆，全球各地366所大学校长光临盛典，并在此通过面向新世纪的《欧洲大学宪章》。