本书力图克服该课题研究中存在的以下局限，从一种新视角出发，努力勾划出近代大学同社会发展间的相互关系，系统分析了公立大学、私立大学、教会大学等不同类型高校的演变轨迹。作者不仅对各大学做了深入扎实的个案研究，也能从宏观发展中，考察分析近代以来国家教育主管部门的各项政策，在近代社会和大学发展过程中的利弊得失，基本反映出近代社会和大学教育的相互关系、大学自身的发展脉络，以及它在不同历史阶段的发展轨迹。作者还提出了不少值得我们思考的问题，例如教育经费的使用和分配、师资利用率、政府对人才培养的宏观调控、如何利用外资力学并使它适合中国社会发展需要等等。本书材料充实，脉络清晰，提出了一些独到的见解，是一部具有一定学术水平的研究著作，主要表现在：第一，该书收集了大量资料。第二，该书自成体系的独到见解。第三，在近代大学教育发展过程中有许多不易评价的问题，作者在这方面表现出具有相当客观与中肯的分析能力。第四，作者文字流畅、朴实，很少空泛议论，而又不流于琐碎，对于一些重要且复杂的问题，作者从繁杂的史料中查找数据列成表格，简明清晰地勾勒出历史的概貌，也表现出作者具有相当的概括能力。

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本书是讲述孩子从出世到6岁，应怎样开发智力的书。包括发展篇、教养篇和环境篇三部分内容。

《中国著名校长办学思想录》收录了中国著名校长办学思想录专著。作品注重经典性和人文价值，同时也兼顾知识的广泛性及时代性。思想内容详解，大都是他们多年从教之经验总结。《中国著名校长办学思想录》也具有一定的可读性，其中那些具有丰富人文内涵的佳作，成为学生们可亲可近的精神伙伴。

在长达十多年的一段时间内，魏书生校长书记一肩挑，上两班语文课，另有30多个社会兼职，经常外出开会讲学，还做两个班的班主任。他有三头六臂？他为何干得那么出色，那么轻松潇洒？读了这本书，你将会发现其无穷奥秘，领悟其深刻哲理，明了其人生真谛。在强调加强和改进学校德育工作、深化教育改革和全面推进素质教育的今天，本书无疑是一部难得的教材。它对全国中小学班主任，对广大教师和学生，都将会产生深远的影响。本书在教育部1999年举办的全国第二届教育科学优秀成果评选中荣获二等奖。此为最新修订版。作者简介：魏书生，1950年生，16岁初中毕业，18岁“上山下乡”，19岁当民办教师，21岁进工厂，28岁起到中学任教。由于成绩卓绩，他先后被评为辽宁省先进班主任（1981年）、省劳动模范（1982年）、特级教师（1984年）、全国优秀班主任（1984年）、省特等劳动模范（1987年）、全国劳动模范（1988年）、全国中青年有突出贡献的专家（1989年）、首届“中国十大杰出青年”（1990年）、“全国十佳师德标兵”（1998年）著名语言学家、教育家吕叔湘先生早在1984年便指出：魏书生“是个教育家”，而且“不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我精神”。身兼全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等38项社会兼职，讲学足迹遍及全国31个省市自治区和台湾、香港、澳门地区及马来西亚。等等。目录：自序第一章班主任要努力改变自我一多改变自己，少埋怨环境二选择积极角色进入生活三多互助四少互斗五多学习，少批判六多抢挑重担，少推卸责任七提高笑对人生的能力八选一位控制教师发怒的同学九服装与发型十发展自己的长处十一教师劳动的三重收获十二读关于班主任工作的书能提高工作效率十三答《致魏书生老师的公开信》附：致魏书生老师的公开信第二章学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人一培养什么样的学生二注目于国外科技动态三了解国外学生怎样学习四五千万年后的地球上五三十五年后的班会六站在月球上想到的七强者敢于承认不足八“记者招待会”九人是广阔的世界十比天空更广阔的十一两个自我十二痛而后快十三能受委屈的人才是强者十四心灵的摄像机对准啥十五尊人者，人尊之十六培养自信心从扬长开始十七放声高呼：我能成功十八学会驾驶大脑这部汽车十九愿学生超过老师第三章科学管理班集体一条条大路通罗马二坚持道德长跑：：写日记三将近10岁的《班级日报》四每天点燃一盏思想的明灯五有三部分内容的座右铭六治病救人周七控制“三闲”八学生座位自愿组合九班级要做到“八有”十一粒瓜子壳1000字说明书十一关心十二一人为全班，全班为一人第四章特殊情况育人方法种种一送别二和后进生组成互助组三老师的同路人四犯错误，写说明书五犯错误，写心理病历六犯错误，唱歌七犯错误，做好事八选举“闲话能手”九说话接力本十糖衣药片和顺耳忠言十一信为心之声、心之桥十二上进于反复之间十三有时也需要留学生十四调解学生和家长的关系第五章提高学习效率第六章体育·美育·旅游第七章科学管理班级要靠班级的主人们第八章三言两语谈育人：：日记摘抄（228则）附录结束语

《性别差异与教育》一书是想献给广大的家长和教师，以帮助他们在日常生活和工作中对自己的儿女和男女学生进行有利于两性身心发展的和有利于两性人格完善的教育，将男女平等的基本国策具体落实在家庭中和课堂上。作为儿童社会化主要作用者的家长和教师，有义务、有责任通过自己的言行来做出有利于人的发展的实践选择。《性别差异与教育》一书也献给对性别公平教育及其研究感兴趣的大学生、研究生、研究人员和教育管理人？，以分享交流两性发展与教育方面的研究成果，为两性平等教育的理论与实践探讨提供参考，抛砖引玉。 本书第一章讨论了性别心理差异的产生与发展过程，分析了影响性别心理差异形成的各种因素。第二、三章介绍了关于性别心理差异的生物决定论、环境决定论、个体与环境互动作用等理论观点，综述了分别以精神分析、行为遗传、认知发展和社会学习为理论框架的有关研究结果。第四章讨论了儿童出生后对生理性别概念和社会性别知识、性别行为倾向性、性别角色以及性别角色刻板观念的习得过程，进一步探讨和明晰了后天环境影响对性别心理差异的决定作用。第五、六章分析了性别图式这个不必要的认知图式的产生和作用，提出了如何消除这种不利于两性心理发展的性别图式的教育对策。第七、八章剖析了消极的刻板理念一一性别角色刻板观念的形成原因和对男女两性发展的不利影响，归纳了动摇性别角色刻板观念的教育方略。第九章讨论了几个人格因素对女性学业和事业成功的影响，揭示了社会传统性别文化对女性发展造成的困难和阻力，提出了有关的教育建议。第十章讨论了在一般能力和几个具体能力上的男女差异，阐述了后天的实践和教育的重要作用。

本书是“中国著名高校丛书”之一，全面、真实地向读者展示了中山大学的校徽、校训、校长致辞、校况综述、校史沿革、发展特色、学校机构、院系学科概况、科研机构、重点学科建设及其他、成教基地及办学环境等。本书资料翔实，通俗易懂。

中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，一直是党和政府、社会各界、人民群众关注的问题。近年来，各级人民政府、各级教育行政部门及中小学校采取了相应措施，减轻学生过重负担。但是，学生负担过重问题仍然不同程度地普遍存在，有的地方还相当严重，已经成为当前全面推进素质教育的障碍。2000年1月3日，教育部发出教基[2000]1号文《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》；1月7日，教育部在京召开新千年第一个会议——“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，布置新千年头件事：切实减轻学生过重负担，全面推进素质教育。2月1日，江泽民总书记发表了《关于教育问题的谈话》，指出，现在一些学生负担很重，结果形成了很大的心理压力。这不利于青少年学生的健康成长。《谈话》从国运兴衰、民族复兴的高度，对我国教育工作中的一系列重大问题，作了深刻精辟的论述，对于实施科教兴国战略，坚持正确的教育方向，全面贯彻党的教育方针，实现社会主义现代化宏伟目标，具有重大而深远的意义。减轻学生过重负担是提高民族整体素质，使青少年一代健康成长的需要，是提高人才创新精神和实践能力，增强我国在下一世纪竞争能力的需要，同时也是巩固“普九”成果，提高“普九”水平和质量的需要。减负是新千年中国政府加强素质教育，全面推进教育改革的第一主题。