本书介绍了厦门大学的校训、校标；校况；校史沿革；学校机构；发展特色；学科建设与专业设置；院系专业介绍；研究机构等。

道德教育中的关键问题是价值观的相对性问题：是否存在着儿童应具有的普遍的价值观？我们对这一问题的回答是以最近的心理学研究成果为基础的。这些研究成果表明，在不同的文化背景下存在着普遍的道德发展阶段。这些成果帮助我们得出了一种道德教育的哲学，把道德教育看成是对道德发展的促进而不是直接传授一些固定的道德准则。因此，我们提出了一种既是心理学的、又是哲学的道德教育理论。

本书代表了建立数学文化学系统理论的一个自觉努力，即是从数学的文化观念、数学文化史的研究和数学的文化价值这三个方面构建起了数学文化学的初步理论框架。

本书作者从事高等学校管理实践和研究40多年，近10年来一直对研究学生讲授“高等教育管理学”课程，本书凝聚了作者多年的管理实践经验和教学、研究心得。本书紧密联系我国谢教育改革和发展的实际，注重理论与实际结合，宏观管理与微观管理结合，论述了高等教育管理理论和实践的主要问题。包括；高等教育管理的本质特征，高等教育管理的规律性和基本原则，发展观和高等教育的发展方针，高等教育发展战略与规则管理，高等教育体制，市场机制对高等教育管理的作用，政府对高等教育的宏观管理，高等学校面向社会自主办学，高等学校内部管理体制改革，高等学校的领导与决策，高等教育管理者的职能和素质等。另外，作者近几年来研究我国著名教育家朱九思的教育思想已发表的几篇论文和一篇关于华中理工大学40年办学经验的总结性文章，作文本书的附录，对研究我国高等学校管理有实际参考价值。本书可作为高等学校高等教育学专业、高等教育管理专业研究生和本科生的教学用书，也可作为高等教育管理干部的自学用书和培训教材。

随着国家经济建设、社会发展，特别是信息技术和教育事业突飞猛进的发展，现代远程教育出现了前所未有的发展势头，被列为国家“面向21世纪教育振兴行动计划”的六大工程之一。现代远程教育工程正在加快以卫星电视数字化和中国教育科研网提速为主要内容的教育信息传输硬件网络建设。加快基于三大网络（卫星电视、计算机和电信网络）的教育信息软件资源建设，同时现代远程教育试点也从4校到6校又发展到31所网络学院，呈现了“跨越式”发展的逼人态势。目前中国的远程教育已不再是广播电视大学一枝独秀。而是进入了一个“群雄竞逐”的时代。《中国远程教育论文集（1996-2000）》就是一部反映这一阶段改革和发展轨迹的文集，从理论和实践相结合的角度，折射了广播电视大学显著的变化，为我们研究这五年广播电视大学乃至整个远程教育的发展提供了丰富的历史资料。《中国远程教育论文集（1996-2000）》收集的论文从总体上看，无论是在理论深度、政策高度，学术和技术含量方面，还是在理论与实践的结合上，都较以往有明显的提高，已经并正在对我国远程教育的改革和发展产生积极的影响。这自然得益于这一时期，广播电视大学新的发展和现代远程教育工程的实施，得益于远程教育工作者对理论和研究工作的高度重视和积极投入。其中有些论文的观点、水平和价值是十分突出的。对广播电视大学正在进行的实践探索和课题研究，对整个现代远程教育工程的实施和试点都有理论和实践的价值与指导意义。

本书以学校管理实践为基础，以个体心理、群体心理、组织心理为基本思路，针对管理实践中的问题，阐述了管理心理学的基本理论，注重实际问题的分析，旨在提高学习者解决实际问题的能力，同时还适当补充了普通心理学的有关知识，帮助学习者了解心理学的基本概念。本书共分为九章：绪论；个性心理与管理；教师积极性的激励；教师心理与管理；学校中的群体心理；学校中的人际关系；学生心理与管理；学校领导心理；学校的组织心理。

本书融合了彩红屋比例法的精华并加以分解、图说、使初学者能快速掌握，用在生活和创意上，达到艺术生活比，生活创意化的目的。

教育文化学学科的特定性质以及自身的不成熟性，《教育文化学》没有刻意在逻辑体系上下工夫，全书内容大体可以划分为如下几部分。导论是就教育与文化的基本关系做概略性的论述，并就文化的概念以及教育文化学的学科立场进行分析，意在为后续的研究提供立论的基础；第一、第二章是本着历史与逻辑相统一的原则，沿着时光隧道回溯教育与文化关系的相关研究，给读者提供“史”的视野；第三、四、五、六章是从文化历程的角度分析文化发展的四个基本方面——文化传播、文化冲突、文化变迁、文化整合与教育的相互关系，给读者提供宏观的教育文化观；第七、八、九、十是将分析角度从宏观的文化历程转向微观的学校文化，在概述学校文化之后，分别就教师文化、课程文化和学生文化这些与学校生活休戚相关的文化类型进行论述，给读者提供学校生活的文化分析成果；最后一章可以看做《教育文化学》的结束语，是围绕教育的文化使命展开的，给读者提供教育与文化关系的现时代“图景”。

本书主要讲述现代教育思潮的形式与发展，同时详细介绍了不同的教育思潮的形式、发展、基本内容及影响和评价，本书在编写中力求体现时代性、学术性、规范性和操作性。书中努力反映现代教育科研的一些观点和方法，对教育实验等概念都有新的认识，计算机在教育科研中的运用也予以加强。书中内容的选择和编排，有利师生主动学习，各章内容基本上是按教育科研工作的实际顺序展开，便于学以致用。书中有关教育科研的理论力求深入浅出，便于师生自学和理解，并着重介绍了教育科研的一些具体操作方法。本书各章节列举了诸多小学教育科研案例，从而有利于师生学习时理论联系实际和了解我国小学教育改革及小学教育科研的现状和特点。本书是组块式结构，各章既相互独立，又互有联系，既可分周教学，也可集中教学。

《学前教育评价》系统研究了如何编制学前教育评价方案，探讨了如何实施学前教育评价，研究了西方学前教育评价的主要模式和策略等评价思潮。《学前教育评价》为2007年8月第7次印刷。