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全国教育科学“八五”规划项目 “学校美育理论与实践研究”成果题名页题：俞玉滋主编；张援副主编。

本书作者被称为“积极思想之父”。本书将告诉你怎样发掘人生光明面，激发“积极思想”，从而在面对困难与烦恼时，脱离困境。本书更大的一个好处在于，它不仅告诉你有关“积极思想”的内容，还提供给您许多可供实践的事例。

本书是为高等教育小学教育专业自学考试编写的教材。全书共三编：学校组织与领导人员；学校管理手段和方法；学校工作管理。本书在继承本学科基本理论知识和吸收最新学术成就的基础上，根据学科的性质和特点，按管理主体、管理手段和方法、管理工作进行科学分类，形成了更为严密的理论框架；根据中小学新教学计划，并从管理的角度对学校管理工作作了新的构思安排；注重理论联系实际，强化能力训练，每章（绪论除外）均附有案例分析和思考。本书可作各级各类师范院校、教育学院教学用书，也可供在职中小学教师、领导及管理人员自学参考。

课堂教学心理学是心理科学的一个重要分支，本书以唯物辨证法为指导，将现代科学理论以及认知理论应用到课堂教学的整体研究，从而分析了课堂教学的各方面和各环节，强调了课堂教学质量的诸因素，揭示了启动课堂教学的运行系统。从知识层次上研究了课堂教学步骤，从教材性质上提出了教学类型，概述了教学策略，论证了知识要素七步骤的专家系统，由此完成了课堂教学心理学的理论构想。从理论上讲，本书填补了我国心理科学在课堂教学心理学方面的空白；从实践上看，本书对密切联系教育、教学、提高教师素质，提高教学质量有一定的借鉴作用。

本书收集了古今中外的大量资料，内容包括教育理论、发展史、教育管理、知名学校、教学方法、教育名人名篇、教育法规、还有教育上的“万花筒”等，内容极其丰富，涵盖广泛，本书内容丰富、资料齐全、通俗易懂、方便实用，实为一套不可不备的大型实务工具书，有极高的学术价值和使用价值。本书前言《教育百科全书》出版说明“百年大计，教育为本”。邓小平同志指出；实现四个现代化，科学技术是关键，教育是基础。坚持把教育摆在优先的战略地位，是邓小平理论的一个重要内容，在这个新世纪即将来临之际，党的十五大确定了科教兴国的伟大战略。伴随着改革开放的不断深入，全党全社会开成一个共训：“经济要发展，教育须先行”。要实现下个世纪的宏伟目标，必须实现经济体制和经济增长方式两个根本性的转变，走可持续发展之路，必须把我国的经济；建设真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，必须走科教兴国之路。当今世界，科学技术日新月异，突飞猛进，知识经济初见端倪。世界经济的竞争。实际是人才与科技的竞争，江总书记今年四月在北京大学考察时强调：必须紧紧围绕经济建设这个中心，坚定不移实施科教兴国战略，各条战线、各行各业上的同志都认识到把科教兴国战略贯彻好，实施好，对祖国的繁荣昌盛和中华民族的全面振兴，具有极其重要的战略意义。各级党委和政府都要把教育摆在优先发展的战略地位，切实抓紧、抓好，要千方百计把教育搞上去。教育搞好了，我国的人才优势和科技优势就上去了，国家的发展就有希望了。目前，我国教育的改革与发展虽然取得了较大的进步，但与经济建设的要求相距甚远。教育如何适应未来二十一世纪我国经济建设的需要，真正担负起科教兴国的重任，是摆在各级党委政府，特别是教育战线面前的一个重大课题，为此我们编撰了《教育百科》，旨在为中国教育的改革与发展，为贯彻实施科教兴国战略贡献一份力量。本书在编委会全体同志的共同努力下，收集了古今中外的大量资料，内容包括教育理论、发展史、教育管理、知名学校、教学方法、教育名人名篇、教育法规、还有教育上的“万花筒”等，内容极其丰富，涵盖广泛，具体有如下几个特点：知识性：本书全面系统阐述了教育的各方面知识，内容丰富，可读性极强。资料性：本书资料广博，名方面材料充实，便于广大教育工作者和各方人士查阅。借鉴性：本书提供的许多方法，理论等，具有很强的参考借鉴作用，对于教育工作和教育工作者具有十分重要的意义。实用性：本书所提供的资料可供学校及教育工作者直接应用，部分内容可结合自身的特点有选择地应用。本书标题醒目，观点鲜明，层次清晰。百科性：本书的内容基本上是教育上的总汇，涉及的方面极广。总之，本书内容丰富、资料齐全、通俗易懂、方便实用，实为一套不可不备的大型实务工具书，有极高的学术价值和使用价值。虽然本书的编者部都是有经验的教育或教育理论工作者，但由于编撰的任务重、时间紧，还有一些不完善、不成熟的地方，敬请广大教育工作者、专家、学者、读者多提宝贵意见，本书的有关改革和素质教育方面的内容吸收借鉴了诸多专家、学者的观点，在此谨致谢意。编者1999年1月

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《学习规律》最大的特点在于内容选择的典型性。由于不同类型、不同内容的学习新涉及的规律是不同的。《学习规律》选取条件反射、知识学习和技能学习三种作为代表，从最基本、最典型的一些学习现象入手，力求以点带面，从典型的学习现象中反映了基本的学习规律，并注重实验材料与理论分析结构，同时反映当前多方面的研究进展与争论。

在中华文明漫长的发展史中，古代封建社会是高度成熟和发达的，体现在文化教育方面，就是地主阶级找到了一套长治久安、行之有效的教育、考试和用人制度。这套制度在内容上，以儒学为主导；在方式上，以学校、科举和书院为主，家庭为辅。中国古代高度完备的教育、考试制度与高度发达的封建社会是完全匹配的。正因如此，古代的教育、考试制度迈向近代时步履尤为艰难，靠内部自发地实现自身的变革几乎是不可能。最终，在西方资本主义列强的大炮轰击下和统治阶级内部变法图存的有识之士的推动下，古代教育才完成了向近代教育的转变。本书力求简明、通俗地展示我国从远古到清末这一历史时期古代教育的概貌。考虑到古代教育的头绪繁多，为方便阅读，本书对古代的学校教育、考试制度、书院、家庭教育及教育思想、教材等，分专题依时间顺序予以介绍。每个专题都注意了体系完整，线索分明，重大事件亦有介绍。对一些难读费解的字句做了必要的注音注释，以便于阅读。本书的材料和观点多来自教育界前辈的研究成果，偶有一孔之见亦期方家指教。限于作者的思想和学术水平，书中难免有错误和疏漏之处，敬请专家和读者不吝指正。

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