本书是一本以学前一年级教育活动为主题的书籍，主要是为了开矿孩子的大脑和智力，其内容如下：第一部分 总论一、编写的理论依据与指导思想二、编写遵循的原则三、内容设置与编写特色四、使用说明五、学前班各领域教育目标六、各领域主题网络图第二部分 教育活动设计一、倾听与表达二、数学与智慧三、科学与自然四、社会与健康五、绘画与手工......等等

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编辑推荐：这本专著，可称得上是我国学前教育领域中比较系统、比较全面地论述课程的一本书。作者博览古今中外已有的学前教育课程书籍和资料，取其精华，去其糟粕；比较深入地研究了我国当前幼儿园课程改革中存在的紧迫问题，加以理论上的概括和归纳，力图做到有的放矢，理论结合实际。在探讨课程本质的基础上，从学前教育课程的性质、基本价值取向、课程内容、课程组织等多方面入手，为学前教育课程的设置提出比较完整的理论指导。

《寻找田园小学》尝试追求心灵满是绿意的学苑，它打破教育魔咒，提供了“心灵重塑”的方法，把成人主导孩子的学习模式归还给孩子，真正让孩子成为学习的主人。《寻找田园小学》旨在创造魅力的快乐学园，摒弃教条式的教学。此外，书中并列举特色教学法、人生教学法、自然教学法……等快乐的学习经验，提供为人师者多重的选择。《寻找田园小学》一心寻找台湾教育的生命力，主张从“教育反对党”的观念出发，鞭策教育革新，改造教育的体制，为的是“终结令人头痛的教育风格”。

时至今日，素质教育已为越来越多的教师、家长及社会各界人士所接受，但要在更高程度上取得共识，形成推进素质教育的有效机制，仍需作进一步的努力。在素质教育实施过程中，一些实践和理论问题，仍有待不断探索、研讨和解决。深入学习和贯彻邓小平教育理论是解决好素质教育问题的重要指针，本书讲解“什么叫素质教育？什么叫应试教育”、“素质教育与应试教育有何不同”、“为什么要提倡素质教育？”、“努力构建素质教育体系”、“改革考试制度是实施素质教育的关键”、“素质教育在教改实贵中发展”、“实施素质教育首先是政府行为”等几方面的具体内容。

为了进一步组织、协调好山东省中小学现代科技教育的实验与研究工作，提高我省中学实验教师的科技教育素养，省教科所组织编写了本书。综观全书，它有这相几个明显的特点：①科学性。本书借鉴了国内外中小学科技教育的理论研究成果，比较系统、完整、科学地阐述了中小学科技教育的一系列期理论问题。②实用性。编写本书的目的就是要指导广大实验教师更加科学、有效地组织和实施中小学的科技教育。本书在内容上较好地体现了这一要求，它不仅全面论述了中小学科技教育的基本途径和主要方法，而且比较详细地列举了国内外中小学的科技教育课程、现状、做法和模式。③前瞻性。本书并没有仅仅局限于对现有的中小学科技教育理论和实践研究成果的提炼、升华和概括，还对21世纪的科技和科技教育的发展前景进行了展望，认为信息化社会将导致新的教育技术革命、国际化社会将高度重视国际教育、成熟化社会将构建终身教育新体系、科技化社会将加强“学会关心”的主题教育等等，这些对中小学教育工作者更好地了解和把握未来教育的发展趋势具有重要的指导意义。④通俗性。参加编写的同志大都是来自第一线的教育科研工作者，他们了解广大中小学教师教育教学改革的现状，他们写出的东西比较切近广大中小学科科技教育教师的需求。通俗易懂、言简意赅。总之，本书是一本目前还不多见的，比较系统、完整、科学、实用的中小学科技教育理论著作，它的出版一定会对改革和加强目前中小学的科技教育起到重要的指导和推动作用。

本书共分六章，其内容包括教育与社会（上编）——教育与社会相互关系的历史演变、教育与社会（下编）——教育与社会各子系统、教育与人的发展（上编）——教育与个体发展相互关系的一般理论概述、教育与人的发展（下编）——人生阶段与教育、社会、教育、人之相互关系等等，就教育概论作了全面地叙述。本书内容全面，条理清晰，结构合理，具有一定的科学性，系统性，理论性，不仅可作为系统高校专业教材，同时亦可供相关教育工作者参阅。

顾问，一般说来地位和立场是比较超然的，那么父母“当孩子的顾问”是不是太“客气”了一点？看到乾桂这本新出的书名时，我先在心上有了这样的疑问。因为从我自己教养孩子的经验中只体会出绝不能单纯地做父母，因为父母就是权威、管教的代名词，无论有多么大量的爱，仍带着高压的意味。应该随着孩子们年龄的增长，逐渐减少父母的“威严”，增加朋友的“成分”，让孩子们敢跟我们推心置腹、无话不谈。

本书是《基础教育新概念》系列丛书之一，力图完整、准确地把握有中国特色的社会主义现代化进程中的时代精神以及时代的教育精神，在中央和教育部关于基础教育改革根本精神的指导下，综合古今中外优秀的教育理论，结合时代具体的教育需要，为世纪之交的教育实际工作者提供一分丰盛的精神食粮，促进基础教育更快、更好地由“应试教育”向“素质教育”的转轨。全书具有时代性、问题性、普及性、操作性的特点。

本书主要内容包括：“怎样研究楚辞”、“读书与写作”、“楚辞的源流、系统”、“《天问》概说”、“楚辞作品的艺术特色”等十二讲。