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本书旨在加强人们的古典文学修养，营造文明祥和的社会氛围，弘扬社会正气，提升人们的思想情操。其精选的三百首唐诗宋词，代表了当时的最高水平，让爱好唐宋词的读者有了一个学习和借鉴的机会。唐诗宋词是中国古代韵文的精华，它词采斐然，韵律优美，琅琅上口，历来为人们所喜爱。古代童子蒙，士子进学都很重视它的诵读功能。因为在诵读中能充分的感受前人诗词中的情感韵律，词章精华，更深地领略诗词中的意境，以致有熟读《唐诗三百首》，不会吟诗也会吟之说。可见，诵读唐诗宋词是前人学习传统文化的有效方法与成功经验。在建设社会主义精神文明的今天，开展育读唐诗宋词的活动，有利于加强人们的古典文学修养，营造文明祥和的社会氛围，弘扬社会正气，提升人们的思想情操。为此，我们在本社《诗与画·唐诗三百首》和《名家配画诵读本·唐宋词三百首》。为适合中等文化程度的读者诵读，对诗词中难读难认的冷僻字、容易读错的多音字注上了汉语拼音，并对其中脍灸人口的名句加以标识。

爱弥尔·雅克·达尔克罗兹（Emile Jaques-Dalcroze）一生从事音乐教育事业，建立了一整套音乐教育体系，在世界上具有广泛的影响，并越来越引起我国音乐教育界人士的关注。本书是中国第一本较为全面系统地介绍达尔爱弥尔·雅克·达尔克罗兹（Emile Jaques-Dalcroze）一生从事音乐教育事业，建立了一整套音乐教育体系，在世界上具有广泛的影响，并越来越引起我国音乐教育界人士的关注。本书是中国第一本较为全面系统地介绍达尔克罗兹音乐教育体系的专著，它不仅可以使读者更加全面地理解达尔克罗兹音乐教育体系的理论与实践，而且可以使读者更为深刻地认识达尔克罗兹音乐教育体系在当代的发展。克罗兹音乐教育体系的专著，它不仅可以使读者更加全面地理解达尔克罗兹音乐教育体系的理论与实践，而且可以使读者更为深刻地认识达尔克罗兹音乐教育体系在当代的发展。

《外国教育发展史料选粹（上下共2册）》的基本内容，包括古代、近代、现代世界主要国家和地区的教育制度发展史料、古今重要教育思想和言论精华，以及各历史时期有关外国教育史学科的优秀科研成果等。关于教育制度方面的史料涉及到各国教育体制的形成与发展，各种学校及其制度的产生与演进，教育内容和课程体系的确立与变化，诸种教学方法的创建、改进与继承，教育组织形式的发展，和有关现代教育所重视的教育管理、教育评价等等重要史料，都依时间顺序及各国教育历史的沿革进行了编选。此外，《外国教育发展史料选粹（上下共2册）》还对外国教育史上有关教育立法的史料给以较大的关注，做了较系统的选编。关于教育理论发展的史料，最重要的当然就是历史上各个时期相继出现的各国、各家、各种教育理论的巨著、名著，这在我国解放前后都有多种汉译本出版，特别是在80年代至90年代末近20年间，人民教育出版社组织翻译、编辑、出版了四五十部世界著名教育家的教育理论、教育思想著作，极大地满足了我国教育界对学习、研究世界教育发展史上珍贵教育理论遗产的需要。因此，在我们这本《史料选粹》中，凡已正式出版过的教育著作，除少数外，基本不再选入。但长期来我们搜集并掌握有一部分教育家们在其大部头著作之外遗留下来的其他教育思想、言论、教育短论的名篇等，经过研讨，我们把它编入了《选粹》。这些理论性著作的史料，不仅其本身在推动外国教育史发展中具有重大的影响与作用，而且它们也足以作为已出版的教育巨著的补充，切合当前教学与科研的需要。

性对人生的影响比其它任何学科对人的影响都要大，从青春期发育的困惑到恋爱观念的确立；从两性交往到性和谐知识的准备；从婚姻前期的筹备到避孕优生知识的获得，性科学已不能不成为大学生的必修课。

当前，我国社会主义现代事业正在蓬勃地向前发展，社会的各个方面迸发出巨大的活力。为了适应社会发展的客观需求。教育也必须发生深刻的变革。在基础教育领域中，就是由“应试教育”向“素质教育”的转轨。现在，基础教育正处在这个历史性的转变过程中，呈现出较为乐观的前景。但是来自基础教育第一线的大量信息也在说明，基础教育跨世纪的根本性转变不是轻而易举就能实现的事，还存在着从理论到实践，从制度到方法的许多问题，需要所有的教育工作者作出长期艰苦的努力。本书是《基础教育新概念》系列丛书之一，力图完整、准确地把握有中国特色的社会主义现代化进程中的时代精神以及时代的教育精神，在中央和教育部关于基础教育改革根本精神的指导下，综合古今中外优秀的教育理论，结合时代具体的教育需要，为世纪之交的教育实际工作者提供一分丰盛的精神食粮，促进基础教育更快、更好地由“应试教育”向“素质教育”的转轨。丛书的选题、结构和写作上都力图打破高等师范教育教材的模式，根据广大实际教育工作者的知识基础与工作需求，努力体现以下原则：一、时代性，二、问题性，三、普及性，四、操作性。

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北京外国语大学校领导和外语教学与研究出版社决定推出三个系列的学术专著：语言、文学和文化。他们还说：要高品位，创名牌，有北外特色，赔钱也出。这是有远见的举措，是功德无量的事，必将对我国的外语教学与科研事业起到重要的推动作用。在此，我们对他们的支持表示由衷的谢意。语言学研究丛书的组稿原则是什么呢？概括地说就是：该引进的继续引进，但更强调创新。尚未引进的国外的学科或理论，当然可以一如既往地介绍到中国来，但我们更希望看到我国学者在吸取国外研究成果的同时，结合中国的社会、文化、语言、教学等实际情况，开展自己的研究。中国研究者在国外或国内作的博士论文，经过加工整理，就有可能被选入本套丛书。近20年来，我们在普通语言学和应用语言学方面所做的“引进”式是卓有成效的。迄今为止，勤奋的中国研究者已经与国际接轨。但这并不等于说今后就再无“引进”可言。国外的语言学理论总是在发展，“引进”工作也永远不会完全停止，只不过是“引进”时要更有选择性、批判性、前瞻性、实用性等。好的“引进”是把国外有用的东西全部“吃透”之后，经过“消化”和“筛选”，把最有营养的部分，用中国读者最容易接受的方式（文字）介绍过来。不是见“新”就写，不是囫囵吞枣地写，不是生搬硬套地写，不是没有选择地写，不是不懂装懂地写。我们希望看到的是，有人在读了几十本书后，把所读内容加以沉淀、过滤，然后用深入浅出的文字把国外先进的成果介绍给我国的读者。“更强调创新”是鼓励我们的研究者大力开展以中国的社会、文化、语言、教学为背景的实证性的研究。在中国开展语言学和语言教学的研究具有得天独厚的条件、应接不暇的机遇。其局限性则是科研经费不足和缺乏最新的国外研究资料。从英、美等国回来的研究者感叹，在国外，花很长时间好不容易才找到一个可耕耘的领域，但仔细一看，发现原来早已被人耕过多遍。而在中国，还有许多领域仍是有待开发的处女地。例如，汉语和我国少数民族语言的资源之丰富就是许多国家望尘莫及的。研究语言的普遍性，如果不考虑中国本土的语言现象，就很难做到详尽、彻底。中国的社会语言学、语言与文化的关系等领域，有待研究的方面就更多：中国的语言历史源远流长，社会变革引起的语言变化和给语言注入的新的文化内涵是很值得深入挖掘的。再比如，中国有人数最多的英语学习者，他们的学习规律是研究第二语言习得的宝贵资料。不论国外学者发现了什么习得英语的规律，我们都可以重新在中国学习者身上实验一下，看看以中国文化为背景、以汉语为母语的学习者在习得英语时呈现什么特征。至于机助外语教学、多媒体外语教学、远距离外语教学、自学考试中的外语教学等，更是有待深入研究的新课题。我们希望中国的研究者更多地开展实证性研究：用科学的方法收集足够的数据，然后进行统计分析，最终证实或推翻某种理论上的假设。纯粹思辩式或逻辑推理式的研究做起来是很难的，当然做好就更难。证据单薄，思辩就如履薄冰；逻辑不清，推理则如走迷宫。这时，用多少“我认为”、“我相信”和“我深深感到”也显得苍白无力，并且也不能算是真正的科研。而只有用大量、系统的事实说话，读者才能心悦诚服。至于经验尚不丰富的研究者，首先要学会收集数据，学会在语言素材中寻找规律性的东西，这是能使人终生受益的本领。语言学和外语教学研究中的方法论问题，可能是今后10年中应该特别强调、特别研究的课题之一。否则，总有一天，方法上的落后会成为语言学研究的桎梏。