现代认知心理学、生态心理学、发展心理学以及社会学诸领域的研究，对教育心理学的发展产生了重大影响：研究以人类学习者为对象，重视学习的教导；研究场地由实验室转向学校、课堂，讲究生态效应；研究材料以有意义材料、课题为主，强调理解及思维。站在较深层次上看，这种影响主要体现在两大结合上，那就是学习论与教学论的系统结合以及认知与教育、教学的系统结合。所以，80年代末90年代初的一些学者将教育心理学定义为一门研究人在特定情境中进行学习的科学。它的目的是：揭示学习者掌握知识、技能、策略的客观规律和发现有效教学的措施及原理。这无疑是教育心理学发展的一个里程碑或最新趋向。书稿的框架有别于常见的教育心理学的教材体例。作者悉心构建了教育心理学中学习理论与教学设计的理论及技术以及贯串其间的现代认知研究的这条新思路，并抓住了上述两大结合来谋篇布局。具体地说，一是以R.加涅为代表的学习论与教学论的结合。作者梳理了学习层级理论的历史发展，论述了五类学习结果──言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度，并进一步说明如何针对各类学习的特点，从内外条件的角度进行教学设计。另一是以J.R.安德森为主角的认知心理学及其教学含义。作者阐述了认知心理研究的发展，揭示认知学习的分类，即陈述性知识、程序性知识与策略性知识及其各种心理表征，进而从教学的角度，描绘各类知识的获得过程与规律。作者集中于上述两结合方面作了较全面、较系统、较深入的反映，拟为读者提供加涅和安德森两名代表人物的基本观点与研究成果的原貌，其用心依稀可见。书稿中诸多重要概念与原理的阐释，确切；援引的实例与实证性研究的资料，翔实，有较强的说服力。论述则层层推进，历史感与现实感较强，有一定深度。评析也中肯。不少内容如“认知策略的界定与研究起源”“对种种策略研究的评价”“作业目标的精确制定”等给人以新意显然之感。作者力求以历史唯物主义和“三个面向”以及“历史与逻辑、材料与观点、叙述与评析”的三个结合为指导原则，故此书稿在一定程度上反映了教育心理学这门分支学科的学术前沿。

这是一项对当代中国大学生的心理特点进行全方位系统研究的成果，是科研协作的结晶。其中包含11个子课题：大学生的学习与创造；智力发展与开发；人生价值观的特点与教育对策；品德心理特点与教育对策；人际关系特点与教育对策；爱情心理特点与教育对策；审美心理特点一教育对策；自我概念与调整；心理健康与咨询；就业准备与指导以及少年大学生的心理特点与培养。课题组成员在全国范围里百余所高校中广泛抽样，历时五年，以资料翔实，数据可靠，方法科学而著称。它不仅有利于青年心理学理论建设，对教育心理学、社会心理学、哲学、伦理学、政治学、教育学等学科建设也有借鉴作用；所提出的教育建议则对高校教育工作和大学生，自我教育有一定应用价值。

本书从物质的组成、结构和化学反应出发、密切联系现代工程技术中遇到的如材料的选择与寿命、环境的污染与保护、能源的开发和利用、信息的传递、生命科学的发展等有关化学问题，深入浅出地介绍具有现实应用价值的基础理论和基本知识。全书共分5章：物质的化学组成和聚集状态；物质的结构和材料性质；化学反应与能源；水溶液中的化学反应和水体保护；化学反应和材料保护。

编辑推荐：《比较教学论》用比较的方法，以辨证唯物主义、历史唯物主义和现代系统论为手段，对教学论作跨文化的研究。作者阐述了比较教学论的研究对象与方法和中外教学论研究的历史，从教学任务与过程、教学原则、课程、教学方法、教学组织形式、教学评价等方面，对教学论研究作了横向比较，展望了比较教学论研究的趋势和前景。

《幼儿钢琴教程》以年幼的初学者为主要使用对象。其原版自1983年首次发行至今印数已达84140册。它以浓厚的儿童情趣及较为科学的入门方式受到钢琴教师们的欢迎，尤其在培养儿童懂得并热爱本民族的音乐语言方面显示了独特的吸引力，同时这本教程也向其他国家的儿童敞开了一扇了解哗 民族音乐语言之窗。为使教程更趋完善，我们收集了来自教师、小朋友及家长的反馈信息，积极进行了修订工作，如划分为上、下两个争册，进度的调整与衔接，部分原曲目的修订及新曲目的补充等。本书最大的特点是抓住了幼儿心理和年龄特点，让孩子们轻松愉快、生动有趣的音乐环境中学到音乐知识和学会弹钢琴，同时又让孩子们从小熟悉本民族的音乐语言，并把钢琴教学和思想教育紧密地结合在一起。在技术训练方面它是全面的、系统和循序渐进的；在教学方法方面，本书既吸取了国外的先进经验，又发挥了独创性，才编著这本具有中国民族特色，又符合科学规律的容易被幼儿接受的钢琴教程。经过十几年前教学实践，已证明它是一本优秀的钢琴教程。在我们的钢五一节人入门教学中，我们不能永远依靠外国教材，我国应该有符合中国国情的入门教程，这就是这本教程的意义所在。修订本的出现，使这本教程更加完善。

片断：就这样，我在当年升学考试的23个志愿上，全部填写了“师范”，并以优异的成绩考入第一志愿的北京师范大学教育系心理专业。从此为自己的教育生涯拉开了序幕。五年的大学生活，由于被北京师范大学的“师范教育”所熏陶，使我越来越坚定自己的专业思想。1965年大学毕业，我被分配到北京市中小学去当老师。13年的中小学教育工作，我热爱自己的事业，从来没有一天动摇过。即使在“文化大革命”教师受冲击时期，我也没有对自己的工作产生过畏惧的情绪。在“十年动乱”的“天天读”时期，我主要背一条“语录”：“忠诚党的教育事业”，直到80年代，我几乎每年出版一本书，当我收到样书时，在扉页上写的还是：“忠诚党的教育事业”。这成了我毕生的座右铭，并且用自己的行为、热血、智慧和力量实践着这一座右铭。1978年9月我归队回母校重操心理学旧业，可是我并没有离开与我结下深缘的中小学校。按照恩师朱智贤教授的教导，从1978年至今，我一直在深入中小学教育第一线，研究着学生的心理与教师的素质问题。纵观国内外教育家走过的道路，有三个共同点：一是熟悉本国的（甚至是外国的）教育史；二是了解当前教育的需要；三是坚持理论联系实际。长期来，我一直摸索着走这样一条路，于是我的实验班从少到多，从一个扩展到3000多个，遍布全国26个省、市、自治区。我热爱中小学教师，也比较熟悉中小学教师；对中小学教师的特点与工作我也曾做过长期而系统的观察与研究，积累了一些资料。对比一些诸如《教育漫话》、《和教师的谈话》、《给教师的建议》等从国外翻译来的通俗读本，觉得自己的资料尚有一些特色，于是自己想把这些资料汇总起来，与中小学教师共同探讨一下教育、教学的规律，探索一下我们的教育对象——学生，以及我们教师自己，以便使我们更加忠诚咱们共同的教育事业，成为专家型的教师。这就是写作本书的缘起。这本小册子是我用“心”写就的，我愿把它献给广大的中小学教师。

本书内容包括关于素质教育的基本概念及其与超常儿童教育的关系问题的讨论，对智慧树模型、创造性系统理论及情商的辨证等内容……

性对人生的影响比其它任何学科对人的影响都要大，从青春期发育的困惑到恋爱观念的确立；从两性交往到性和谐知识的准备；从婚姻前期的筹备到避孕优生知识的获得，性科学已不能不成为大学生的必修课。

时代在进步，孩子在进步，中国父母如何跟上时代和孩子的步伐？在孩子面前，中国父母有着误区，有着愚钝，有着盲点；中国父母需要革命，中国父母必须革命。

本丛书涉及孕妇保健、婴儿保健及哺育、幼儿发育等多方面的学科知识，是一套百科全书式的科普读物。用通俗易懂的语言，向读者揭示科学的真理是科普读物的使命。为保证该丛书的科学性、知识性，我们邀请了数十位专家、学者进行把关；除本社编辑外，同时聘请了十余位有经验的编辑对原稿进行了认真加工和审核，尽可能做到用通俗规范的语言阐述科学问题。