《儿童学汉字宝典》一本专门为儿童学汉字编写的字。它试图全方位、多视角地让儿童认识和理解一个汉字。它按照中国古代传统的造字法（象形、形声、会意等）去解释一个汉字的由来和演变过程，以期让孩子们较容易地记住它。它通过笔顺让孩子们学会汉字的写法；通过组词让孩子们理解一个字的多种含义；通过造句让孩子们学会字的用法。可贵的是，字的本身及组词、造句都配有相应的英语单词、英语词组及英语句子。这对孩子们同步学习双语是一种尝试，也是培养孩子们成为跨世纪人才而做的一种努力。全书收录了293个汉字，绝大部分的释义是准确、有出处的；个别的释义有想象的成分，但也不致离谱太远，目的还是让孩子们比较容易地记住每一个汉字。

“何以报知音，永存坚与贞”。出版这套《现代凤凰丛书》，目的并非用于炫耀“凤凰”的业绩，而在于表达我们对社会的一片诚意，纪念我们和观念之间，令人感动的一件件往事。本书内容包括：北大缤纷一百年；中美半生缘；世纪贼王落网记；世纪贼王终结篇；老舍诞辰一百年；想说“忘记”不容易；借问何苦上青天；东航586成功迫降；藏书票0501等。

50年来，我同教育经历了曲折的发展历程，积累了宝贵经验，明确了建设有中国特色社会主义教育体系的主要原则：第一，必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，教育要面向现代化，面向世界，面向未来，把教育摆在优先发展的战略地位。第二，必须坚持党对教育工作的领导，坚持教育的社会主义力向，坚持依法治教，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高学生素质，培养创新精神和实践能力，造就德、智、体、美诸方面全面发展的建设者和接班人。第三，必须坚持教育为社会主义现代化建设服务，与生产劳动等社会实践相结合，自觉地服从和服务于经济建设这个中心，迎接科学技术迅猛发展、知识经济时代到来的挑战，促进社会的全面进步。第四，必须坚持教育的改革开放，努力改革教育体制、教育结构、教学内容和方法，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果，勇于创新，敢于试验，不断发展和完善社会主义教育制度，建设有中国特色的社会主义教育体系。第五，必须遵循教育规律，坚持规模、结构、质量、效益相统一的发展观，全而提高教育质量和办学效益。第六，必须依靠广大教师，不断提高教师的政治和业务水平，努力改善他们的工作、学习和生活条件。第七，必须充分发挥各级政府、社会各方面和人民群众的办学积极性，坚持以财政拨款为主、多渠道筹措教育经费。第八，必须从我国国情出发，根据统一性和多样性相结合的原则，积极鼓励和支持社会力量多种形式办学，培养多种规格人才。

《语言教学的基本概念（英文）》主要研究除母语以外的语言教学问题，试图从宏观的角度探讨各种不同情况下、各种环境中的非母语语言教学；但作者并没有在母语和非母语教学之间划出明确的界限，书中阐述的某些理论也适用于母语教学。

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《大学旧踪》是作者在研究西南联大过程中的一个偶然尝试，由于研究工作的需要，我接触过一些有关老大学的原始资料，在读这些东西的时候，说实话，我的心情很不平静，我在这些原始资料中看到的并不是枯死的过去，而是一个活生生的让人长叹不已的从前。这是我的前辈们的过去，这是我的前辈们的大学生活。近年我经常和一些朋友说，我们所努力争取的许多东西其实并不是什么可望而不可及的理想，而是我们前辈曾经的现实，那不是一种理想的生活，但那生活中有理想的东西；有让人感到希望的前景，我们的前辈为了追求更理想的生活，对已经成为现实的理想是比较淡漠的，也许这正是人们常说的得到的东西就不显得珍贵了。在过去的大学里，有过丰富的校园生活，有过教授治校的漫长岁月；演讲是自由的，讲课是自由的；没有统一教材，不必讲自己不愿讲的东西；学生可以批评教授，教授也不怕得罪学生；教授是自由流动的，不用看校长的脸色，合则留，不合则去；职称是真正的学衔，由校长说了算，真有水平，没有学历也可以，在这所大学是教授，在另一所大学可能你连一个助教也当不上，没有终身制，没有铁饭碗。那时的教授和学生也不满意他们的生活，他们依然在为更高的理想而奋斗。这一切后来都消失了，好象没有发生过一样，这是有人不愿提起从前，但成为历史的东西哪里是能轻易抹去的，不过是尘封在记忆中而已。

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1989年荣获全国首届优秀教育理论著作奖。

第一部分提出语言测试的理论框架。作者首先针对人们对语言测试的一些错误观点及其后果，结合在教学实践中积累的成功经验，提出了自己对语言测试的见解和所应采取的方法。这种方法以两条基本原则为依据。第一条原则指出试题的实用与否在语言测试的设计与发展中有重要意义，列举了评估实用性的六个方面的特性：可靠性、理念效度、真实性、相互作用性、后效作用和适用性，并以此作为试题制作过程中质量审定的主要依据。第二条原则指出必须保持测试中语言的使用和非测试中语言的使用的一致，同时必须保持应试者的特征和语言使用者的特征的一致。应试者和语言使用者的特征包括其知识结构、感性关联能力，以及最主要的语言能力。这些特征应成为测试者从试卷得分中评价应试者语言能力的依据。第二部分引用大量实例全面探讨了测试发展的全过程。

《语言教学交际法》是一部介绍和评述语言教学新兴方法——交际法的学术专著，出版于1978年，至1996年已重印9次。作者H·G·威多森为伦敦大学教育学院的对外英语教授，著名的应用语言学家。威多森是交际法的创始人之一，他在充分考虑语言的性质及其实际使用的基础上倡导了一种更为合理和有效的语言教学方法——交际法。《语言教学交际法》对这一方法的理论依据和实践方法作了系统、详尽的阐述，澄清了有关的疑问和误解。