《思想政治教育概论》是一门阶级性、实践性和应用性很强的综合性学科，在马列主义、毛泽东思想和邓小平理论中占有非常重要的地位。重视思想政治教育的理论研究，注意在一切工作中发挥思想政治工作的作用，是我们党的优良传统和政治优势。在社会主义市场经济条件下尤其应当明确和强化这种认识。

片断：程，可以看出，教育改革从服从于政治，到服务于经济，再到服从于现代社会所需要的人的素质的全面提高，是教育自身发展的必然结果，也符合现代教育发展的规律。特别是80年代以来，随着改革开放的不断深入，我国教育也和国际教育发展的趋势逐渐一致，受到科学化思潮和人本化思潮的深刻影响，而科学化与人本化的结合，表现在教育工作中，就是教育的全民化、终身化、全面性、民主化、主体化、科学化。在教育走向现代化的过程中，国际国内先后出现了智能教育、个性化教育、人格教育、成功教育、和谐教育、愉快教育等教育改革理论和模式，素质教育可以说是对这些教育理论和实践的综合和发展。因此，我们也不妨说，素质教育是现代教育的核心，现代教育必然是素质教育。二、素质教育是社会全面进步对教育提出的必然要求基础教育是为每个人的一生发展打基础的教育，基础的好坏直接影响到他将来的发展水平。而基础的好坏不仅仅是知识的多少，更不能简单地归结于分数。1996年3月28日，江泽民在一次教育座谈会上指出：“我们的经济工作正在实现经济体制和经济增长方式的两个根本转变。在这种新的形势下，我们的教育工作必须进一步解决两大重要问题，一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，二是要全面提高办学的质量和效益。这也可以说是当前全国教育工作面临的两个重要转变。”①江泽民的这段话，给我们提出了这样一个亟待我们解决的重大教育课题，即要实现经济的升级换代、社会的可持续发展，教育怎么办的问题？对我国基础教育而言，要实现“两个重要转变”，就只有尽快将长期以来困扰我们的应试教育模式逐步转到以提高学生各方面素质为核心的素质教育上来。在基础教育中实施素质教育，也就是基础教育“升级换代”，基础教育“可持续发展”的实现形式。后记：在电脑台前苦干了五个月，《素质教育：理论·操作·经验》一书终于要脱稿了，心情放松了一些。回想起自己对素质教育这一新生事物的思索过程，足足已有六年，期间曾写过些文章发表，也到中小学教改第一线亲自实践，自己对它的认识也不断深化，从半信半疑开始，到如今已坚信不疑了。我认为这个过程是自然的，所以，即使今天还有人对素质教育不那么钟爱，甚至还有反对意见，这都是可以理解的。我相信，随着素质教育实践和理论的进一步完善，他们终究会认识到：面向21世纪的中国基础教育，走素质教育之路是她的必然选择。因此，在中小学大力开展素质教育研究和实践，前途无限光明。对于个人来说，写这本书给我带来的一个直接后果是患上了坐骨神经痛的毛病，其痛楚使自己更加认识到身体素质的重要，也使我对写书开始有所敬畏。我之所以能坚持在较短的时间里完成写作，这固然与自己的教学工作急需有关，更与周围许多人的帮助和支持分不开，所以，我要衷心感谢他们。江海燕厅长在百忙之中欣然为本书作序，给作者以极大的鼓励；丁沅教授、梁琼芳教授、周国贤国家督学、张人杰教授、王锭城教授、王小棉副教授、施铁如副教授、肖建彬副教授、陈健先生、王宁先生等都给予了我各种帮助；还有广东教育学院教育系办公室、资料室的同志们也给了我许多具体的协助；当然，由于我带病写作，所以给我的妻子丁静女士增添了许多负担，离开她的全力支持，没有大家的帮助和鼓励，我是无法在这样短的时间里完成写作任务的。在写作过程中，笔者查阅参考了大量国内外的教育文献资料，限于篇幅在此无法一一列举，谨表歉意，对原作者表示由衷的谢意。本书是完全按自己的思路写作，加之本人能力有限，资料不足，时间紧迫，书中表达的有些观点、结论，并不十分成熟，真诚欢迎教育界同仁批评赐教，共同推进素质教育研究的不断深化。作者1998年5月25日本书前言序言本书作者周峰同志是近年来在教育理论界比较活跃的青年学者，由于他既敏锐地关注教育的现实变革，又擅长于理论思维，勤于写作，因此，不断有学术成果问世。《素质教育：理论·操作·经验》一书，就是他近年来抓住教育热点问题作深入研究的成果之一，该书对于广大中小学教育工作者正确认识和实施素质教育，不无裨益。基础教育的变革是一个全球性的课题。在我国，这场变革正以由应试教育向素质教育转变的形式表现出来。无论从时代发展对教育的要求来看，还是从我国教育内部的现状来看，实施素质教育都是十分迫切，十分必要的。每一个有社会责任感的教育工作者都不会漠视这场变革。我们一定要在中小学中做好素质教育这篇大文章。实施素质教育，思想观念的转变十分重要；然而，它又决不只是思想观念形态的问题，它更是一个教育实践的问题。因此，要卓有成效地实施素质教育，必须在转变思想观念的基础上积极实践。这正如马克思曾经说过的那样：哲学家们以不同的方式解释世界，而问题在于改造世界。周峰同志抱着“弄懂理论、明白操作、学有经验、避免误区”的写作宗旨，从素质教育的基础理论研究入手，再对素质教育的实际操作作深入探索，进而对素质教育进行案例分析，使这部专著简明扼要地从理论、操作、经验三个层面对素质教育进行多层次、全方位的剖析，这种结构形式和内容安排无疑是独具匠心、十分科学的。理论与实践的紧密结合是这本专著的特色。我相信，这本书的每位读者都会从中获得应有的启迪。素质教育正在我省教育界，特别是基础教育界蓬勃开展，我们希望有更多更好的实践以及理论成果问世，共同推进广东基础教育改革的不断深入！（江海燕同志系广东省教育厅厅长）

该书发行以来，在推动本市依法治教、依法行政方面起了积极作用，深受各有关方面的欢迎。近年来，国家和上海市又有一批重要的教育法律法规相继出台，教育法律法规的框架体系已经初步构建。该书系统收集了国家和本市现行有效的教育法律法规，内容新，资料全，衫性强，有助于广大干部、教育科研人员、校长、教师、学生、家长以及社会各界人士了解和掌握教育法律法规。希望该书对教育行政部门转变职能，教育行政工作人员增强法制观念、转变管理方式，学校和其他办学主体遵纪守法、依法自主办学，学生、教师和家长学会用法律维护自己合法权益都有所帮助。

本书是教师职业技能训练丛书之五。我国的电化教育起始于本世纪三十年代，由于幻灯、广播、录音、电影的出现，就有人想到如何将它们用于教学过程，也随之举办培训班，对教师进行技能训练，使之掌握这些技术来提高教学质量和教学效率。几十年来，由于科学技术的迅速发展，又出现了电视机、录像机、计算机，也陆续运用于教学过程中。时至今日，由于计算机的发展，教育技术开始研究和运用基于多媒体计算机的“多媒体模式”、基于Internet的“网络模式”、基于计算机仿真技术的“虚拟现实模式”。但是，尽管如此，我国广大的中小学校，在教学中，使用幻灯、投影、录音、录像等教学媒体仍然是主要的。因此，这本书着重介绍这些教学媒体及其训练，而计算机另有专门课程进行训练，这本书就不涉及了。由于激光唱盘和激光视盘的发展，我们增加了这方面的内容。我们力求使本书成为中小学教师非常实用的一本参考书。

在宇宙大千世界里，无论是日常生活、还是在生产劳动中，无论是体育运动、还是在音乐舞蹈中……，到处充满着各种独特的节奏。本书涉及的节奏基本上都属于正常情况下，具有普遍性的一类，并选用其中一、二种常见的为例。全书共分十大部分：一、自然界的节奏。二、周围生活的节奏。三、中外常用舞蹈的节奏。四、中国民间锣鼓经节奏。五、常用的语言节奏。这五部分偏重于“认知”，即通过欣赏与认读来认识和了解各种不同的节奏“语汇”。六、节奏的游戏乐园。七、趣味节奏练习。八、听节奏编故事。九、小小乐队。这四部分偏重于“操作”，即在“认知”的基础上，参与各种游戏、逐步掌握节奏，并能进一步运用和创造节奏。十、附录。主要介绍一些常见节奏乐器的知识和节奏乐队的组织、编配和演奏方法等。可供音乐教师、家长和学生在教学及训练时参考。本书可供幼儿园、小学教师在音乐课、音乐活动课及音乐兴趣小组的教学实践中使用。也可在家长的辅导下进行学习和训练。由于我们经验不足，资料有限，时间仓促，所以本书的编写比较粗浅，不够成熟，仅想在提高孩子们的音乐素质的探索和研究领域中，起个抛砖引玉的作用。殷切期望广大读者能给予批评指正。

本书是教育部成人教育司为规范全国成人高等教育法学主要课程的教学、保证法学成人高等教育的质量而制订并颁布的教学基本要求。该基本要求体现了国家规定的成人高等教育的规格标准，是教师教学和学生学习应达到的最低要求，对有关课程的教学工作具有指导和规范作用。本书共包含法学19门课程的教学基本要求。这些课程都是法学专业的主要课程，也是成人高等教育法学各专业所需开设的主要课程。本教学基本要求是指导成人高等教育法学专业师生教学的必备文件。

公共教育学是一门实践性很强的理论学科，它的任务是使人们从理论高度、在认识有关规律的基础上掌握一些原则和方法，并通过实际情况来发挥创造性。本教材在编写上注重突出以下特点：第一，理论的基础性。第二，针对性与实用性。本教材是为高师公共教育学教学服务的，它对广大中小学教师及从事公共教育学教学的同仁们也能提供有益的帮助与启迪。公共教育学教材体系和内容的安排，首先是与编者们对这门学科性质的认识紧密联系的。我们认为，公共教育学是一门实践性很强的理论学科，它的任务是使人们从理论高度、在认识有关规律的基础上掌握一些原则和方法，并通过实际情况来发挥创造性。从这一点来说，理论与实践的有机结合，理应是公共教育学教材编写的指导思想。

在中小学加强实践教学和应用现代教育技术是基础教育迎接21世纪的需要，是教育改革和发展的需要。各地在学习这些典型经验时，要注意领会其精神实质，要解推进此项工作。我们希望：到2000年，我国中小学实践教学得到普遍加强，经济比较发达的地区各种现代教育技术手段得到普启迪应用，中小学的素质教育将迈上一个新的台阶。

本书是由我国著名心理学家和教育家林崇德教授任名誉主编，沃建中博士任主编的融智力开发、技能培养和知识传递为一体的中学生心理健康教育试用教材。也是国家教育部“九五”重点研究课题。书中内容包括：共同步入青春；心中的秘密向谁说；纯净的心；我们都是好朋友；新的挑战；善用所长；做自己的主人；做人当自强；各有千秋；唤醒心中鼾睡的巨人；别说不可能；脑筋急转弯；思维新干线；走进师长；老师需要爱；假如能重新选择；我的责任；亲情与敌意。本书具有较高的学术价值。可供处二学生、教师使用和学生家长参考。

本书从新时代的视角出发，立足于对实践经验的总结和对现实问题的分析，用教师自己的语言和切身感受讨论师德问题。主要内容有：在新的历史条件下，如何认识师德建设的意义以及如何处理在师德问题上继承和创新的关系；教书育人、为人师表等师德原则如何才能在新的形势下发扬光大；在教师与学生的关系中所应当把握和调整的一些问题；如何看待和处理教师之间出现的新型人际关系；当代教师群体在面对社会现实问题时所产生的困惑和希望。＜br＞本书适于高校的教师及教育工作者阅读；高校学生也可阅读，以便对教师的工作和思想有所了解。