《寻迹诚信：诚信知识知多少（李世平）》以介绍诚信文化器物、讲好诚信故事等方式为少年儿童搭建诚信文化体验平台，帮助少年儿童在走近诚信人物、了解诚信历史、领略诚信文化的过程中，提升人文素养、恪守诚信品质。

以省级课题研究为依托，聚焦“中学语文教师阅读素养的培育”，在工作室开展研读新课标、“悦”读推广人荐书、“阅读的力量”教师演讲、“暑期共读·书香致远”读书征文等系列活动，伙伴们大力开展阅读教学实践，把阅读智趣融入语文教学，把阅读实践提炼成一篇篇阅读笔记、教学设计、教学反思、学术论文等，以期与更多语文同行人分享。　阅读如此美好，成长如此美妙，《阅读如此美好——成都市武侯区中学语文阅读素养培育实践》正是在这样的环境下自然发酵、酝酿而成。从编排上来看，该书由“整ben书阅读教学设计”“整ben书读后感”两大主体构成，旨在向读者展示我们如何通过以读促教来优化语文课堂教学。从内容上来看，该书蕴含丰富、涉猎广泛，涵盖小说、诗歌、散文、戏剧、人物传记、学术理论著作等古今中外、不同类型的经典著作，对于开拓一线教师阅读视野颇具价值。另外，这部书还有对《呐喊》《艾青诗选》整ben书阅读教学的同课异构的记录，让我们在不同的视角下收获不同的启示。

改革开放以来，高校思想政治教育在探索中前行，呈现出体现时代特征的思想政治教育发展基本规律和总体形态。本书按照编年史的编撰体例，以时间为序，记述了改革开放以来高校思想政治教育及其相关领域的重要文件、重大事件、重要活动等内容。本书的资料和文献搜集力求全面、准确、客观，兼具学术性与工具性，既力求所有的编年内容都有据可查，又努力使全书能较为准确地把握高校思想政治教育发展进程，为高校思想政治教育专业学习、工作开展、学术研究提供参考。

本书为学术著作，为2019年人文社会科学研究一般项目（项目批准号：19YJC740092）成果。 作者多年潜心研究晚清国人使用的英语及日语教材，在国内外搜集了70部原始资料，近百万字。本书在系统搜集整理晚清国人使用的英语和日语教材原始材料的基础上，分析了当时国人学习外语的时代背景，总结了晚清外语教育机构和推动晚清外语学习的重要人物，在细致的文本分析基础上系统整理了晚清国人使用的英语教材和日语教材的内容、使用的术语、教学方法、教学思想和育人理念。回顾我国课程近代化的历程，我们应当而且可以引出不少对我们有益的历史经验，有的值得吸取，有的值得引以为戒，从而对我们今天的课程改革和课程思政有所启示。 外语课程设置及其内容，是教育制度和教育思想的具体体现，是经济和社会发展状况的一种反映和缩影，因此它的演变不可能脱离整个社会变革的趋势。外语教材产生的影响不仅在外语教学方面，对当时的时代也有重要的影响，有助于吸收先进文明和新观念，推动了时代和人们思想的进步，促进了阶级的流动，培养了当时大量的外交和外事人才。

《基础教育教学改革“北京模式”的学校样本》选取了24所学校进行介绍，其中小学、初中、高中各2所，涵盖北京市不同地区、不同学段、不同发展梯度的学校，生动展示了北京市基础教育教学改革在基层学校实践中的真实样态和真实表现。通过对这24所学校教育教学改革与发展的深入系统研究，来洞悉北京市基础教育教学改革的实际发生和真实获得。每个学校案例均呈现该学校立足既定发展基础，在北京市基础教育教学改革的政策设计背景和实践推进过程中，锐意探索和积极开展学校教育教学改革内容、进程和实践效果。

本书以付华名校长工作室开展的扎实研修为例，提出和探索了名校长工作室“四个共同体”建设的创新路径，记录了后疫情时代名校长工作室多元的校际联动研修方式，辐射和带领了部分省内民族地区和相对落后地区的校长专业成长，为名校长工作室建设和校级干部成长提供了参考范式和模板，达到了“立己达人，联动共生”的名校长工作建设的目的。主要内容分四个章节，第一章学习共同体：探索成长“新方式”。包括工作室主题读书活动和教学研讨活动相关成果。第二章实践共同体：沟通校际“零距离”。包括工作室专题、典型活动方案设计等成果。第三章研究共同体：奏响联动“协奏曲”。包括工作室成员结合学校管理开展主题研修，形成的课程建设等成果。第四章发展共同体：形成共生“新格局”。包括工作室研修与日常活动中积淀的教育故事，以及各成员在实践中形成的案例等。

当大学教育陷入困境，我们应该如何消除误解，重现大学教育的本质与价值？剑桥大学思想史教授斯蒂芬·科利尼坦诚之作，字字珠玑、引人深思！——一个核心问题，十个与之紧密相关的热点。面对社会主流对大学价值的诘问，斯蒂芬·科利尼勇为大学一辩，勇为人文教育一辩。在本书中，他直面当今大学教育的困境，探究人文学科的本质；为我们悉心梳理英国大学的历史、人文学科的品格，并对目前“政府、公众与大学”的关系做了犀利的分析，并指出“在大学公司化”的过程中我们需要谨慎对待的问题。重要的是，它和当下的我们息息相关。大学是绝大多数人求取知识、完善人格的重要一站，因此，我们需要翻开这本小书，重思这个于我们至关重要的问题：从思想的、教育的、科学的、文化的角度感受大学的价值和重要性。

本书是外国名家谈教育书系中的一种。裴斯泰洛齐既是一位伟大的教育理论家，也是一位出色的教育实践家，他留给后世主要的教育著作有《林哈德与葛笃德》《葛笃德如何教育她的子女》《论教学方法》《致格瑞斯的信》《天鹅之歌》等。本书从他的大量著作中选译了《葛笃德如何教育她的子女》《见解与经验》《葛笃德如何教育她的子女》《致格瑞夫斯的信》《天鹅之歌》等精彩内容。希望读者可以从我们选出的这些文章中，领略到这位伟大的民主主义教育家的思想和情怀。

《儿童的心灵》一书是一本将心灵哲学应用于儿童教育领域的著作。在本书中，作者主要探讨了“儿童的心灵是如何运转的”这一核心主题。作者在书中将儿童的心灵分为几个不同的领域：概念学习、信念、智力、思考、想象力与创造力、动机、情感等，围绕这些领域，作者从哲学的视角出发，探讨了什么是儿童的心灵、儿童的心灵如何运转、父母与教师应该对儿童的心灵知道些什么才能有助于与儿童交往。比如，本书探讨了儿童是如何学习概念，信念、技能、知识的掌握与理解的实现，教育工作者是否可以向儿童传授思考的技能，儿童的情感发展情况，等等。作者以简单、易懂的语言探讨并解释了儿童心灵的核心要素，为父母和教育者教育儿童提供了理论框架和实践指南。此外，为向读者介绍与本章主题相关的经典文献与著作，本书每一章的结尾处都设有扩展阅读部分，为读者进一步研习相关主题提供了便利。

一部振奋人心的新世纪教育经典，一幅让所有人向往的教育蓝图，一首洋溢着理想主义情怀和浪漫主义气息的教育诗。上篇从理想学校、理想教师、理想校长、理想学生、理想父母等十个方面，阐述了作者心中的理想教育，用深远的理念探寻教育未来的方向，用精辟的语言勾画教育殿堂的辉煌，阐述教育的伟大使命和责任，重建人们对教育的信心，点燃广大教育工作者的激情。下篇是关于教育活动中若干重大问题的沉思录。围绕教育现代化、创新教育与民族凝聚力、教育改革与课程改革的趋势和方向、中国教育的未来展望等问题，进行冷静的分析与深入的思考。理性的思考使理想的火花更加灿烂。本书被专家学者及广大教师举荐为教师、校长及其他教育工作者必*名著。