党的二十大报告指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”育人的根本在于立德，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，这是人才培养的应有之义，也是课程思政的逻辑起点。上海师范大学化学与材料科学学院将党建优势、学科优势转化为育人优势，大力推进课程思政建设，取得了初步成果。本案例集精选学院教师20篇教学设计案例，旨在先行探索为全国高校化学化工类课程思政建设积累经验。

本书以一位经济学家的视角，详述了他对美国现行教育系统的疑惑，对教育真实回报的反思以及探究教育给社会带来的真正价值。卡言兰通过六年时间，把教育学、心理学、社会学和经济学领域的相关研究发现与教育相关利益者（学生、家长、教育工作者和雇主）的“证词”相结合，客观且有力地指出了教育过度导致的社会成本增加、教育溢价、学历通胀，以及探讨了将大量的时间及金钱花费在当下的教育中是否合理等问题，论证严谨周密，论据翔实全面。 卡普兰赞同用信号理论解读教育的价值，但又反对将教育的价值仅视作信号的观点。以上述 “合四为一”的跨学科研究视角来审视教育的真谛，看似有些“离经叛道”，但他对于未来教育改革方向的探索，用信号模型解谜教育的真正价值，新视角解读教育与灵魂、启蒙的关系，具有开创性意义。

本论文集以探索新形势下高职院校思想政治教育工作新思路为中心，针对思政课理论与实践教学的发展现状、“三进”工作、贴近学生需求、机制保障以及存在的痛点难点等问题，分设教学创新和理论研究两个专栏。教学创新主要面向思政课理论教学一线教师。思政课是高校思政工作的主渠道，在坚定“以学生为本”教育理念的前提下，就提高思想政治理论课老师的政治素质、专业素质、科研水平以及提升思政课理论与实践教学成效总结成功经验，研究创新思路。理论研究主要面向高职院校思想政治工作理论研究者。围绕思想理论热点、马克思主义理论研究等，重在学术探讨、思想交流。

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少年强则中国强，青年兴则民族兴。青少年是祖国的未来，是现代化建设事业的主力军，青少年的身心健康状况不仅关系到个人的健康成长，更关系到国家民族的兴衰。党和政府高度重视青少年体育和青少年的健康成长。党的十八大首次提出：“把立德树人作为教育的根本任务。”习近平总书记在全国教育大会上强调，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。体育是五育的重要组成部分，党的十九大报告提出：“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”人民健康是生活美好的重要基础，提高全民族的健康素质，青少年是关键，没有青少年的健康，难有全民的健康。党的二十大报告提出：“广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国。”无论是立德树人，或是五育并举，抑或是健康中国和体育强国建设，青少年都是重点关注人群，都是重要组成部分，其健康成长都是人才培养的终极目标。但是，目前我国青少年体质健康整体状况和青少年体育发展不容乐观，在青少年体质健康素养、竞技体育后备体育人才培养、学校体育高质量发展等领域仍然面临着许多挑战。 因此，该书敏锐地抓住这一时代命题和现实难题，选择了站在社会动力运行机制的视角，探讨如何从体育参与的方式来解决这一难题，研究意义不言而喻。该书专注青少年体育参与的动力嬗变与机制构建，通过分析动力愿景、窘境和胜景，以期构建出科学合理的、符合实际情况的青少年体育参与动力机制理论框架，从而可以进一步丰富和完善青少年体育参与的理论体系，为我国青少年体育的发展提供有益的借鉴；同时，探讨青少年体育参与动力机制的良性运行，可以尝试性地为解决青少年体育参与不足的问题提供借鉴，进而提升青少年的体质健康水平，促进青少年全面发展，具有较强的现实意义。诚然，该书还存在一些有待改进之处，如可以将青少年体育参与放在更宏观的社会大系统中去探讨，用更全面的社会运行机制理论去解释该问题。可喜的是，该书选择社会运行机制理论中重要的动力机制理论，针对该问题展开了卓有成效的探索，后续可以针对青少年体育参与整合机制、激励机制、控制机制、保障机制等进一步深入研究。授之以鱼，不如授之以渔。我期望也坚信，高泳必将以本书出版为契机，未来不断增强学术研究中“渔”的本领。在未来的学者生涯中，不忘学术求真初心，牢记学术创新使命。不管外部环境如何变化，始终保持独立思考的风范，力求“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，产出更多的高质量学术成果。

劳瑞兹·马拉古奇是20 世纪早期儿童教育领域具有世界影响力的人物之一，他的教育理念以及他在意大利瑞吉欧·艾米利亚市为幼儿创建市立学校的过程中所发挥的作用获得了全世界的认可。 尽管马拉古奇享有盛誉，但他生平并没有长篇巨著。这本书系统整理了马拉古奇的短诗、信件和报纸文章，以及关于马拉古奇早年生活、市立学校的起源以及他对儿童、教育学和学校的看法的长篇文章。这份材料分为五个按时间顺序排列的章节，从第二次世界大战结束开始，到他去世前结束，每一章的介绍都提供了背景，包括历史背景、马拉古奇生活中的主要事件以及选择文本的理由。这本书对马拉古奇的背景、思想和工作提供了独特的见解，用他自己的话说，揭示了他的思想是如何发展的，他是如何在理论和实践之间游移的，他是如何跨越许多学科和主题的，以及他是如何结合了多重角色的，从教师和管理者到研究者和活动家。学者、学生和实践者都会发现这本里程碑式的出版物为马拉古奇的生活和工作提供了丰富的见解。

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本书是关于学校办学主张的研究专著。2005年创建的以随迁子女为主体的蔡塘学校，十六年坚持教学改革，深化管理改革，学校从弱到强、从普通到优质发展成为知名的教改名校。本书围绕“德以立人，学以至善”的办学主张，总结学校建设的成功经验，在进行理论研究后，结合校园师生现状，分析现象和问题，探究其深层次原因，从实地调研中得出客观结论。希望本书能给中小学教育模式的发展提供理论探索的愿景和一些具有可操作性的实施方法。