长期以来，我国中小学教师评价重“教书”轻“育人”，破坏了教师潜心育人的环境，破除“五唯”痼疾、重构教师评价体系迫在眉睫。在由“破”到“立”的转型中，新时代教师评价改革该何去何从？以学生学习与发展为中心、基于真实教育教学情境的教师表现性评价为引导教师落实立德树人任务、践行教书育人使命提供了一种可行路径。基于当前我国中小学教师评价的问题与挑战，本书对教师表现性评价的内涵、发展历史、学理基础和国际经验进行了丰富的理论研究，在此基础上，结合我国实际，尝试性地建构了指向立德树人的教师表现性评价框架，并提出了关键性的实施策略，希望为我国当前教师评价改革提供一种可能的方案。]]>：>

该书稿的编译是2019年云南省研究生教学案例库建设成果之一，是一本百科知识要点的整理和英译。内容包括文明的起源、中华文明、西方文明、中国饮食与茶文化、中国艺术、中西建筑艺术、中西医等方面的知识。

根据利益相关者的不同利益诉求，以“明确混合所有制高职院校各治理主体的角色定位，完善混合所有制高职院校办学治理结构，科学界定和划分混合所有制高职院校各治理主体的职责权限，明确企业参与高职院校治理的底线，破除混合所有制高职院校内部治理的制度瓶颈，打破封闭的内部组织，突出重要利益相关者的主导作用”为切入点探寻混合所有制高职院校内部治理改革的有效对策，不仅有利于高职院校摆脱发展困境，而且有利于高职教育产教融合的真正实现，还有利于高职教育从“数量时代”向“质量时代”转型与过渡的真正实现。本书以大量的文献分析与深入的实践调研作为研究和逻辑的起点，在撰写过程中参阅引用了一些学者的研究成果、学习借鉴了一些高职院校内部治理的成功经验，也得到有关领导、专家和同事的指导帮助。

本书分析了高校管理机制的结构，并在此基础上提出了结构化建设的建议，可供相关教育主管部门决策以及高校办学参考。本书对高校资源分类管理结构化机制进行系统论证，这有利于促进政府和市场发挥各自的教育资源配置功能，促进高校有效利用教育资源，形成各自的资源禀赋特色；有利于厘清政府与高校之间的关系，推动政府转变相关管理职能，促进高校优化办学体制和完善管理体制，合理定位，履行好各自职责，主动优化办学结构，克服同质化倾向，形成各自的技术和管理特色。

本书选取了浙大宁波理工建校至今涌现出来的优秀党员和典型团队作为采编对象，编写出版本实践教学案例集，作为党建育人和思政育人的成果体现。本书共分为三个篇章：凝心聚力绘初心、潜心育人践初心和时代新人显初心。

教育首在传承，而教育改革意在传承基础上的不断创新和与时俱进，本书要表达的主题即在于此。叶圣陶先生的教育思想、教育改革之路给我们以启示：一方面，学习其教育思想，以期激发传统教育与现代教育互鉴共荣的认识；另一方面，研究其对教育改革的追求，结合当下教育改革的探索和难题，以求给当下的教育改革提供更多启迪。本书回顾先生的教育思想以激励我们成长，回味先生“教是为了不教”的大智慧。本书希望追随先生的足迹，不断探索教育之道，以千百度的求索，迎来对教育的顿悟和理解。

《大学数学实践教学研究》是一线骨干教师多年数学实践教学的成果，旨在指导学生掌握数学实践的思想和方法，通过大量实例帮助学生实现从“新手”到“老手”的蜕变。　《大学数学实践教学研究》共分为四篇：第一篇就数学实践提出几点改革思考；第二篇就全国大学生数学建模竞赛、美国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛等几个参与面较广和影响力较大的数学实践赛事进行介绍，从报名参赛、选择队友、作品撰写到提交作品都予以详细的解读；第三篇重点介绍三款数学软件——MATLAB、Python和R软件，包括它们的功能、语法及基本使用方法，并举例说明在数学实践中如何运用这些软件；第四篇收集展示近年来武汉科技大学本科生数学实践的优秀典型范例，并邀请专家进行点评。

在书中，我们报告了迄今为止看到、收集、分析和激情分享的内容。讲述了TLLP诞生的非凡故事。TLLP是一个以教师为起点的项目，让教师在学习过程中学习新思想、领导力，并在学校内外分享学习成果，因为他们赢得了教育政策制定者的信任。继续读下去吧，了解教师如何为自己和同事组织专业发展的细节：他们学到了什么？领导能力如何发展？他们如何创造各种方式来分享他们在课堂和学校之外学到的东西？《教师学习与领导力：教有、教治、教享》不仅讲述了不同的TLLP项目，还收录了讲述自身学习经历和领导经历的教师小脚本，以及两个PKE项目范例。

本书从乡土文化在当代中小学校的传承和构建角度出发，结合地域特点和师生实际，先后在三所学校进行了探索和实践，并进行了理论提升和系统整理，是作者十多年来关于乡土教育的思考和实践的结晶。全书站在新时代的视角，立足地域实际，从立体维度进行地方教育历史追寻、乡土文化传承。在对乡土概念进行梳理和界定的基础上，从理论与实践层面分别阐述了新时代乡土教育寻根溯源、古为今用的方式方法。该书构建了乡土文化在地方中小学校传承应用的系统框架，针对当前乡土教育实践中的薄弱点与空白点，开展针对性的实践探索与经验总结，对乡土学校规划设计、乡土学校文化营造、乡土教育资源建设、乡土教育场馆设计、乡土教育活动开展等有独到见解，对新时代乡土教育在中小学校的宏观构建和微观实施具有指导和借鉴作用。

高职院校已占据我国高等教育的半壁江山。转变人才培养模式，提高人才培养质量已成为当前高职改革的必然趋势。借鉴经济领域改革，自2014年起，我国职业教育领域各地纷纷探索发展混合所有制。本书通过相关典型案例梳理当前高职院校混合所有制改革的现状、特点及存在的问题，并基于生态系统理论、利益相关者理论、产权理论和委托代理理论对该办学体制下的内部治理重点展开分析。内部治理是高职院校混合所有制改革的核心。本书将着重探讨高职院校混合所有制内部治理的特点、保障机制及一些悬而未决的问题。