2021年南京大学地质学科即将迎来百年华诞，在这近百年的历史征程中，南大的地质学科不断发展壮大，为我国地质事业的发展做出了不可磨灭的重要贡献。期间的重要历史时刻值得载入史册。本书将在《地球科学与工程学院简史》（2011年）的基础上修编，并延续《简史》的主体结构，保持四部分的主体内容。部分是记载学科成立至改革开放前夕（1921-1976年）的主要发展历程，并对其中一些比较细微的细节进行删繁就简，突出重大历史事件的影响和意义。第二部分记载改革开放以来（1977-至今）近45年的发展历程。第三部分为近期新的院士名单及简介。第四部分为迄今为止的师生名单。在此主体框架下，增收有关学科发展过程中学院党组织发展的重要历史和重要影响的内容，凸显党组织为学科发展保驾护航、镇海压舱的重要作用。

本书是当代语文教育名家学术思想的集大成之作，旨在落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，大力振兴新时代语文教师教育，有助于培养造就“学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质复合型教师”，促进新时代语文教师的专业发展。本书明确提出教师要把握“核心素养”，立足于“语言建构与运用”的教学基本点，坚持大语文教育思想及学生为中心的课程理念，以语用为本，以学生为本，以文本为本。本书论及语文阅读与成长，多视角、多层面昭示了语文教育名家的教育思想和教学智慧，透露着“与生命对话”的教育情感和理思。

《五步助学法》是一部介绍中小学高效课堂构建方式方法的教师专业成长书籍。本书直面长期以来困扰课堂教学的两大难题：一是学生的学习兴趣是如何消失的？二是差生是怎么形成的？深入剖析形成这两大痼疾的根本原因，深刻阐述了解决这两大痼疾的理论基础、方式方法，原生态地呈现了解决这两大痼疾的课堂实践、成果展望等。本书的价值在于：它提出的“学生自主发展，教师助力成长”这一高效课堂构建理念不仅深刻诠释了新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，还明确把“立德树人”作为构建高效课堂的终极价值追求。

本书是上海市吴迅中学2017年启动的为期三年的“核心素养培育背景下学生自主活动的实践研究”课题的研究成果。全书由上下两编组成，上编为研究报告，下编是教师的教学论文与案例。研究报告结合学校实际，提出了学生核心素养的八个要素，并建立了学校独特的多元评价体系。教师的教学论文与案例，呈现出学校课题在实施过程中全面推动、全员参与、整体设计的特点，以及所获得的进步。

《教师家庭教育指导实务（中职版）》是上海市教育科学研究院家庭教育研究与指导中心研究团队，承担上海市教委委托项目“上海市教师家庭教育指导课程研究”的研究成果之一。本书遵照习近平总书记关于“家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一个老师”、“广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”的论述，根据中央关于“中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任”的要求，结合中等职业学校特点，深刻阐述了学校教师指导家庭教育的必要性和重要性，明确提出了教师指导家庭教育必须遵循的基本原则和必要准备，具体论述了中职校教师指导家庭教育的基本任务、主要途径和方法，并从中职校的实践出发，强调了五方面需要重点指导的内容。本书不仅有系统的理论阐述，更有生动的案例说明，具有较强的指导性和可操作性，是广大中职教师和德育工作者的必备工具书。

本书是知名班主任吴小霞老师的全新力作。开学季怎么平稳度过？中途接班怎么办？班级文化怎么建设？学生习惯怎么培养？班级活动怎样才能有实效？家校合作怎么开展？……面对班级管理中常规的新问题，作者不用说教，不用惩戒，而是用新意迭出的活动巧妙地化解。这些活动创意十足，趣味性强，让人耳目一新，且在实践中取得了良好的效果。本书可供班主任、德育工作者阅读或者培训使用。

暂缺简介...

本书包括总报告、分报告、区域报告与特色报告。总报告在全面了解各省（市、自治区）老年教育发展现状和发展详情的基础上，分析全国老年教育发展总体情况，客观反映全国老年教育发展规划的落实情况，特别反映了各老年大学抗击新冠肺炎疫情的有力举措，充分反映了老年教育各要素各维度的综合发展情况，分析存在的普遍问题，提出了未来发展的政策建议。分报告反映了老年教育教学、远程教育、学术研究、宣传出版等专项工作，以及中央国家机关、高校、企业、社区、社会力量等不同办学主体举办老年教育的情况。区域报告和特色报告反映了本地区老年教育发展情况和发展特色。这部发展报告，综合地、立体地、多维度展现了我国老年教育整体发展水平，具有一定的创新性、权威性、全面性和专业性，既是实践工作者交流学习的工具书，也是老年教育研究者必备的参考书。

当前，以达到世界一流水平为核心追求的“双一流”高校建设和“双万计划”成绩卓然。随着“双一流”高校建设工作的深入开展和“双万计划”实施范围的进一步扩大，“双一流”建设高校本科 “学”与“教”的质量提升也必将走向追求卓越之路。本书以上海9所“双一流”高校的6000多名本科生的大规模问卷调查和对学生、教师及教务管理人员的访谈调查为基础，意欲通过实证方法，多角度、全方位地展示我国“双一流”高校的本科生学习的现状、质量和特征，本科教学的现状、质量和特征，教学质量对学习质量的影响的方式、程度和途径。本书从现状特征出发，在国际比较的基础上，探索提升我国“双一流”建设高校本科教学质量的针对性策略。

《幼儿发展评价指南》致力于让幼儿观察分析和发展评价更科学、有效，同时提高幼儿园教师的专业评价水平和专业实践能力，使其通过幼儿观察和发展评价提升保教质量、优化教育行为。本书主要分为幼儿发展评价的理论、幼儿发展评价的实践、幼儿发展评价指导手册（教师主体）三大部分。幼儿发展评价的理论——介绍有关幼儿观察分析和发展评价的基本概念，及其内容、主体、途径、类型、技术与原则等。幼儿发展评价的实践——围绕幼儿观察分析和发展评价的真实、常态、客观、有效的实施流程与要点进行描述，最终帮助教师持续优化教育行为、促进幼儿不断进步和发展。幼儿发展评价指导手册（教师主体）——依据《上海市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）》，提供嵌入课程的幼儿观察分析途径，基于课程的幼儿观察分析的主体、内容、方法、工具，帮助教师科学观察分析幼儿，并指导教师利用幼儿观察分析结果反哺保教质量要素的诊断改进，以促进教师教育行为的优化和保教质量的提升。