马克思对资本的批判是分析现代社会问题的逻辑起点，本书在批判社会保障中“西方中心主义”话语体系的基础上，对中国社会保障的价值理念嬗变进行了学理分析，研究了当代中国发展语境中社会保障的价值理念问题。

在教育教学中，不应该仅仅教知识，更应该发展学生素养，从“知识本位”走向“素养本位”，出彩的是学生，是学生的思维，是学生作为生命个体关键能力和必备品格的发展。\n 本书主要阐述了作者从事小学数学教育课堂的教学反思，通过对“什么是小学数学教育”“您的课堂有边缘人吗”“数学需要阅读吗”等教学实际问题的思考，挖掘提升小学数学教育学科育人的功能和价值、拓展学科育人的方法和途径、凸显学科育人的意义和属性。

书稿是广东第二师范学院副校长黄慕雄教授的研究著作，主要针对人工智能教育发展的现状和实践进行了研究，尤其是人工智能助推教师队伍建设、提高教师教育智慧方面，总结梳理了相关模型、调查和策略趋势，并提供了丰富的智能教育教师队伍建设的案例，能够为人工智能技术融入教育教学提供了一定的理论借鉴和参考。

《高校教师发展实务》以高校教师发展的“应知”和“应会”为着力点，注重高校教师政治能力、教学能力、科研能力的全面发展。全书共六章，第一章聚焦高校教师发展问题，主要介绍高校教师发展的背景、内容和路径，提高思想认识，树立正确发展理念；第二至第四章，以教学为核心，介绍和阐释教学设计、教学实施、教学评价等各环节的基础理论、基本流程与实施办法，提升教学能力和水平；第五、六章，以科研为核心，介绍和阐释教学研究、科学研究的基础理论、学术论文的写作与发表、科研项目申报流程以及注意事项，提升科研能力和水平。

《西部教育报告》是由西部十二个省份的教育学人组成的学术团队，依托陕西师范大学“‘211工程’重点学科建设项目”“国家教师教育‘985’优势学科创新平台建设项目”教育学学科建设项目，用实证和实验方法研究西部教育的年度学术报告。《西部教育报告》突出西部特色、突出教师教育和基础教育研究特色、突出实证和实验方法研究特色，设置教师教育和教师发展、教育教学改革实验、基础教育和民族教育、高等教育和职业教育等栏目。《西部教育报告》目标是：通过平台建设，凝聚西部教育研究力量；通过实证和实验研究，形成以研究西部教师教育、基础教育改革和发展为重点的创新理论；通过形成反映和带领西部教育发展和教学实践的研究成果，为国家和西部教育管理部门、学校师生提供咨询服务。

为仕有绩，治学有声，是中国传统知识人一直以来的追求。清朝末年，伴随着书院数量的空前繁荣，大量学人涌入书院肄业，他们以“书院生徒”之名，一如既往地思考和处理仕与学的关系。时运国运之下，适逢科举停废、新学西学冲击，传统知识人围绕价值判断所生之困境则如影随形：科举停废，何以出仕？“西学东渐”，治何之学？《仕学之间：清末书院生徒群体研究》将清末书院生徒置于三层相互交织的历史语境，注重从独立精神活动主体和社会主体的视角，利用诸多私人化记录的梳理，结合官书史料，在回答清末书院生徒“从何而来”“缘何而聚”和“将去何处”的基础上，系统梳理其心态行为、出处进退，从而展示了清末民初传统知识人身处“仕学之间”“新旧之间”的处境立场与精神风貌。作者从特定角度分析了传统知识人逐渐消失以及知识分子社群的出现，这一反映中国近代社会主要特征的历史进程以及近代社会过渡转型的历史特征。

《民办高校分类管理风险评估和防范对策研究》以营利性和非营利性民办高校分类管理风险评估与防范为主线，坚持问题导向、政策趋向、服务面向，综合运用文本分析、政策分析、数据统计、访谈调查、案例分析等多种定量和定性相结合的研究方法，全面吸收民办学校分类管理相关理论成果、实践成果、制度成果，系统梳理了民办高校发展及分类管理改革进展，概括提炼民办高校分类管理改革的核心要义和政策导向，预判评估分类管理改革过程中的政策实施风险、办学行为风险、学校治理风险、资产财务风险、运行模式风险、安全稳定风险，深入剖析不同领域的风险表现及背后的影响因素，努力为有序推进民办高校分类管理改革提供对策思路。

成人高校，是成年人进一步获得深造的再学习场所，是终身教育的重要组成部分，更是建设学习型社会的骨干力量。成人高校的发展，要与时代脉搏相谐，与社会需要对接，与百姓提升素养接轨。供给侧改革理论，为成人高校在新时代实现转型发展提供了指引方向，为成人高校在新形势满足社会需要提供了动力源泉，为成人高校在新业态优化成人学习提供了广阔空间。供给侧改革理念，为成人高校转型发展再点“心灯”。这个“心灯”重在理念的更新、意识的强化、专业的认知和市场的预判。 \n

本册图书针对家庭教育核心问题——家庭教育中家长自身教育观念偏差和教育方法不当导致孩子问题，按照“情景再现”“学习反思”“成功启示”“专家点睛”的结构设计，从六个方面，对36个典型问题从源头进行分析，帮助家长从“不知”变为“睿智”、从“包办”变为“放手”、从“急躁”变成“从容”、从“高压”变为“尊重”，指导家长在不断自我完善、自我成长中陪伴孩子健康成长。

《基础教育的高质量发展：中学校长访谈录》以人物对话的形式，收录了16位嘉宾在教育领域的珍贵回忆，其中有我国当代著名教育家，如新中国比较教育学科创始人之一顾明远教授，以及多位中国知名中学校长，如刘彭芝、唐盛昌、王殿军、朱华伟、葛军、吴国平等。对新中国成立70年来的基础教育发展历史进行回顾，以及新中国成立70年来的基础教育阶段若干重要教育历史事件进行分析和解读。同时，通过对话整理他们对于新中国基础教育发展的认识和实践上的不懈探索及取得的宝贵经验。