暂缺简介...

本书聚焦于儿童社会适应能力的发展，所提供的社会适应领域中的技能，包括人际关系、社会性语言、自我服务等，大致涵盖了从出生到成年的发展情况。作为一项评估工具，本书可以帮助教师对学生进行评估与早期鉴别，全面了解学生社会适应能力的水平与进步。本书的评估采取的是非正式评估取向，主要表现为生态的，功能性的评估。因此本书特别适用那些有障碍的特殊需要儿童，有助于教师、家长和康复师制定相应的教学计划和训练目标，把课程与教学直接联系起来，便于在实际的教育教学中运用。

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《走向“新学校”变革的77个案例》为青岛市“李红梅名校长工作室”的研究成果。是工作室各成员校校长们基于三年来的集中学习与思考，结合各自学校的特色，以及在教育教学管理领域中积累的感悟，围绕“新学校变革”这一主题，从“管理体系变革”、“育人体系变革”、“课堂教学变革”、“课程体系变革”、“评价体系变革”和“九年制衔接项目改革”共六个领域梳理出的近百个案例与实践成果。本书读者对象为中小学校长、中层管理者。

本书就是想让人们深度认识走在教育前沿、具有引领与导向、富有现代气息的青岛二中，了解青岛二中的办学理念、教育方略、育人策略、选拔方式，从各个角度解读青岛二中师生的学习生活，剖析青岛二中教育如何为学生的终身发展奠基。不是《我在青岛二中等你》，也不是青岛二中在等你，更不是青岛二中的老师们在等你，而是机遇在等你。对有志向报考青岛二中的学子们来说，机遇肯定有，关键是如何才能抓住。本书读者群体为青岛市区初中学生及家长。

从内容上，本书有四个层级的内容，一是模仿阶段，二是替换阶段，三是重组阶段，四是创造阶段。在框架上，本书共12章。章从模仿到创造;第二章音乐教学的基本流程;第三章模仿——歌唱;第四章模仿——韵律;第五章模仿——奏乐;第六章教学目标撰写;第七章、二级课程考核作业;第八章游戏化的教学活动设计;第九章替换;第十章从拆拼到创造;第十一章幼儿园教研的组织与领导;第十二章第三、四、五、六级课程考核作业。

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本书通过校本叙事阐释“以文化人”教育理念，展示优秀的创新性成果，选择适合教育实践工作者的教育案例，重在把教育学理研究与教育应用研究有机结合起来，在边教边管边学边思边研边写中，充分发挥教育工作者特有的学思用贯通、工学研结合、知信行合一等优势，不仅创造了独特、务实的教育成果，而且形成了鲜活、生动的校本叙事。本书将教育理论与实践案例相结合，注重在教育实践中验证并修正教育理论，能够为中小学教育工作者提供借鉴，具有较高的实用价值和出版价值。

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在《深化新时代教育评价改革总体方案》的指引下，本书根据课程改革核心素养导向需要，结合考试机构专业化发展要求，以科学学科测评体系的构建及实证研究为载体，充分整合当今世界在认知发展和测量技术方面的成果，系统阐述从学习进阶和能力模型框架设计、试题设计，到不同年级公共量尺的生成。通过完成开发测评系统，为国内测评建立具有系统性、综合性及连续性特征的测评系统提供扎实的流程规范和实践案例。本书关注大规模评价结果的有效性及其对课堂实践的促进作用，通过影响效应分析以及课堂观察、案例分析，拓展结果性评价的功能，为有效整合结果性评价和过程性评价提供翔实的案例研究，进一步拓展评价对学生学习和教师教学的促进作用。