本书是一本探讨班主任核心能力建设的教学研究著作。也是2018年度上海市教育科学研究项目《基于工作坊的优秀班主任核心能力培养的群体案例研究》（立项编号C18082）的研究成果。从长江路小学近年来学校德育与班主任工作发展的真实记录出发，生动地反映了该学校班主任成长发展的历程。中小学班主任作为班级的核心管理者，不只是中小学教师队伍的重要组成部分，更是基础教育的核心力量，还担负着对中小学生进行德育教育和心理健康教育的重要引导者角色。在三年的研究中，课题组坚持从实践出发，注重理论指导下的自觉实践，不断反思以指导再实践；坚持以科学的态度开展研究，注重提炼和总结教育与教学经验，在再实践中验证。全书共分优秀班主任核心能力、孵化优秀班主任核心能力的工作坊、班主任工作坊的实践形态、工作坊孵化班主任个体的发展等八个章节，共计20余万字。书中共有11份“长江路小学班主任工作坊坊员研习计划”和关于“班级工作发展能力”“班级生态营造能力”“班级文化建构能力”等方面的54个案例。这些实例和案例，是本书最生动、最可读的部分。本书以行动研究和理论研究并举，以“人人都能成为优秀班主任”这个理念为逻辑出发点，着力厘清优秀班主任核心能力的概念，形成了原创性的“优秀班主任核心能力”发展模式和操作体系，建构了“两方面五要项”的内容维度与实践形态，专著力求理论与实践融为一体，体现了实用性与可读性。

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中学教育已经进入核心素养教育时代。《素养为本：中学化学教育的重构》是一本研究中学化学核心素养教育的书籍。全书分为上篇和下篇。上篇为理论探索，主要从科学哲学、化学科学发展历程等角度揭示新课标变化、核心素养教育理念及其应有的化学教育教学新思路和新范式等；下篇为教学实践，主要通过对具体内容的教学研究阐述中学化学教学既要遵循科学本质及科学思维规律，又要尊重学生认知起点和规律，说明教学设计是教师的再创造。

这是一本扎实、全面的“打造活力课堂”的指南。 颠覆了传统的知识推送式教学，帮助老师摆脱“知识搬运工”的角色。系统地探讨了师生状态、课堂互动、建设课堂生态，引出“打造活力课堂”“让学习真正在课堂上发生”的实用策略。 作者重新定义了学生、老师、课堂和课程：让学生从被动接受者变成主动建构者，让老师从知识传递转化为予人赋能，让课堂从知识灌输变成对话引导，让课程从内容堆砌变成师生双方能互动脚本。作者结合多年来刻意运用前瞻的教育学、认知心理学、教育心理学、教学设计的原理，在教学实战中发展出“三浪教学法”，可以快速运用在每一个课堂，具有“简单、有效、可复制”三重特性。

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参加了很多培训，业务能力仍然没有得到提高，怎么办？中途接班，不懂如何建设班级文化，怎么办？中途接手问题一大堆的班级，怎么办？好心教育学生，却被学生认为老师在给他“洗脑”，怎么办？……身为班主任的你，是否也在工作中遇到类似的难题？如果把班主任工作比作海上航行，那么，这些难题便是海上的风浪。班主任该如何克服难题，乘风破浪，一路前行呢？全国知名班主任钟杰针对班主任广泛关注的38个重难点问题，本着“先问‘为什么’，再答‘怎么办’”的原则，对问题形成的原因进行深层剖析，再给出行之有效的解决方案，真正做到从根源上解决问题，并防止此类问题再次发生。38个管理难题，38种解决方案，没有空洞的理论和说教，只有解决问题的初心、易学好用的操作技巧和无微不至的心灵关怀。

备课时如何消除“无从下手”的恐惧？低年段课文怎么教，才能既不流于形式，又指向核心素养？如何通过创新教学设计，解决日常教学中的难题？备课能力是教师最基本的业务能力，但很多教师在执教几年后，备课渐渐流于形式。何捷老师认为，没有好的备课就没有好的教学；学生在课堂上的收获有多少，学生是否获得了成长，学生的学习效果如何，这些很大程度上取决于教师在备课时到底做了些什么。备课是个技术活，有门道可摸、招数可学、章法可依、规律可循。何捷老师在本书中，系统总结了他在阅读及写作教学中的备课方法，涉及当前语文教学中的热点及难点问题，展示出他成长的关键细节以及他的专业技术和教育智慧。本书适合中小学语文教师阅读。

文化育人就是要以文化人，使教育回归文化本义，使教育不只是传授掌握知识技能的手段，更是砥砺德行、浸润思想和培育价值观念的过程。《文化育人》学术与实践并重，欢迎对话交流和贴近教育实际的研究。

2022年，砥砺奋进的上海大学迎来建校100周年，为献礼百年，同时也为彰显实践活动成果，上海大学招生与毕业生就业工作办公室特举办“把上大说给你听”征文活动，期冀青年学子赓续红色基因，学习上大百年校史，发扬校训精神，培养“爱国的情怀”“高远的志向”“创新的锐气”，成长为能够肩负民族复兴大任的时代新人。从《把上大说给你听》撷取的60篇文稿来看，同学们以文字为媒，讲述上大故事，书写时代精神，践行爱校情怀，“内蕴家国情怀于心，外化红色精神于行”“晨曦中的赶路人、更上一层楼的攀登者”“赓续校史荣光，争做时代新人”，就是跨越2367公里，来到这里，这些或铿锵笃定或诚挚柔情的话语，是20世纪一路走来红色历史长河中的回音，是新时代校园里美的赞美诗，书中同学们勇担使命、奋发有为的青年力量和抱诚守真、饱满昂扬的青春告白溢于言表。书中的他们传红色基因，聚奋进力量；以昂扬精神，赴四海八方；展青春风采，扬母校荣光；续上大故事，谱崭新篇章。

本书从学术蓄养的角度，结合我国中小学教师科研行动及硕士教育中诸多瓶颈问题，探究中小学教师的专业成长路径，主要内容包括：教师专业的内涵、教师知识构成的优化、中小学教师科研的个性、教师从事学术活动的定位、理论的短板与提升、科研的问题意识和生本意识、研究方法入门帮扶、科学精神和学理风范的养成等。