于漪老师躬身践履的“德智融合”观是“教文育人”理念在时代的回响。作为于漪教育教学思想研究基地校，上海市建平实验中学以对话教育作为一种追求人性化和创造性的教育哲学和教育学范式，以语文教学“德智融合”项目的研究为重点，有效联动其他学科，开展了于漪教育教学思想的整体实践。本书呈现出项目组在李百艳校长的引领下，坚定践行于漪老师教育教学思想、持续打造学校对话教育这一品牌特色的探索历程；诠释了回归母语教学原点、坚守学习立场要点、聚焦素养本位热点、正视品格涵育难点的价值诉求；也对深化五育并举、全面育人的课程改革和提升学习动力、促进师生生命成长的教学创新的一次总结。

课程改革的发展需要学校培养优质的教师。上海市浦东新区观澜小学努力打造教师队伍，激发教师的自身发展需求，促进教师的自身内涵发展，实现教师个人价值；打造教师队伍，使学生“亲其师，信其道”；打造教师队伍是教师团队成长的保障，能够以点带面，推动学校的整体发展。《打造“星级”特质教师培养机制的实践研究》将该校的实践研究整理成册，为更多学校、教师团队提供参考。

为贯彻落实中央关于学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任这一要求，上海市中等职业教育学校关心下一代工作委员会根据中等职业学校特点，结合多年来开展家庭教育工作方面的经验和探索，收集整理班主任、任课教师、家长和关工委老同志在工作中的典型案例和体会，汇编成册。 本书以教育者亲身经历反映了中职学生家庭教育不同方面的现实情况，记录了成功的做法和存在问题，对进一步推动中职学校和中职学生家长积极开展家庭教育具有一定参考指导作用。

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《味道与寻道——我的“特级校长流动”教育手记》内容简介：2019年3月，姚星钢作为上海市特级校长，经市教X委安排支教流动到浦东新区六团小学任职。姚校长从踏入学校之日起，以教育人的慧眼，仔细观察，了解学校，挖掘优势，找准变革突破口，与全校师生一起付出心血和汗水，使学校面貌发生了很大变化，取得了显著进步。作者在《味道与寻道——我的“特级校长流动”教育手记》这本书中，以第一人称日记、纪实、随感的形式，从一位“特级校长流动”的视角，聚焦这所农村小学的变化，真实地记录了这个变化过程中的点点滴滴，将基层学校日常所遇事情、问题一一呈现，具有较强的现实意义，读来令人思考良多。 《主动学习，成就每一位教师》内容简介：《主动学习，成就每一位教师》一书以教师专业发展为题，以“主动学习”为主线，从“主动学习的办学理念与价值追求”“教学实践与主动学习的激发”“阅读氛围与主动学习文化的构建”“团队合作与主动学习机制的建立”“校内外交流与主动学习的体验”“信息素养与主动学习的效率”等六大主题，生动细致地呈现了上海市浦东新区园西小学促进教师专业发展的深度实践，总结和提炼了基层一线学校的做法和经验，旨在为学校管理者提供一本实用、高效的教师专业发展指导手册，具有参考、借鉴、运用价值。

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本书按照中国教育历史发展的基本脉络，着眼教学问题，在每一个主要的历史时期选择一个最能体现时代特色的教学问题进行专题研究，内容涵盖了《学记》教学制度思想到历代典型教学思想。对每一个专题教学思想的研究，首先分析该专题教学思想产生的历史背景，然后阐述该专题思想的主要特征，最后揭示该专题教学思想的当代价值，从而全面梳理了我国优秀的传统教学思想，为中国特色教学论的构建提供特殊的历史视野，也为当代教育教学改革提供参考。

“五位一体”教研机制指教研活动中，将备课（磨课）、说课、上课、听课（观课）、评课五个环节循环联动，持续推动教师的专业发展和学生学习的进步。本书分上下两篇，上篇“探索与研究”介绍了作者在小学数学教育实践中摸索出“五位一体”教研机制的过程，下篇“流程与实操”分别介绍了备课、说课、上课、听课、评课五个环节的实施策略。本书是一线教师成功教育实践的经验总结，对推动小学数学教研机制创新具有参考价值。

本书以铸牢中华民族共同体意识为纲，在立足和着眼全国的同时，不忘突显广西的本土特色。全书共分十二章，图文并茂，用小学生喜欢的唱、画、听、说等生动活泼、别开生面的形式，寓教于乐，寓教于学，讲国家、民族、英雄、楷模的故事，旨在引导广大小学生牢固树立中华民族是由多民族组成的大家庭，自己是中华民族光荣一员的意识。