杭州职业技术学院建校以来，学校涌现了一批高水平教师和高素质技术技能人才，为学校的发展和学生的培养贡献了很多力量。本书收录了自建校以来杭州职业技术学院的教授们、各类技术能手、首席技师们的学术专长、教学和科研的主要成果、论著以及潜心致力的领域，采用实录的方式介绍各位名师名匠的风采。他们数十年如一日深耕自己的专业领域，切实用行动践行初心使命，三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋，匠心巧手共筑梦，技海无涯思传承。他们在各自的领域书写着传奇故事，他们是我们身边的榜样，学习的楷模。

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幼儿园的体能活动，俗称“体能课”，以发展幼儿基本动作、增强幼儿体质为基本目标。体质包括体格、体能、生理机能、适应能力及心理状态。其中，幼儿体能主要体现在幼儿的基本动作活动技能和身体素质方面。由于年龄的差异，不同年龄班的体能课，具有显著的年龄特点，其动作技能要求及活动目标有着严格的区分。因此，体能活动内容的选择应遵循幼儿身心发展的基本规律，各年龄班应按其年龄段的目标及要求，在发展走、跑、跳跃、投掷、钻爬、平衡、攀登、翻滚等基本动作技能的过程中，尝试运用各类体育活动器械及辅助材料，能在不同的气候条件及场地条件或空间里进行各种身体基本活动练习，具有成功感和自信心。本书是首都师范大学学前教育学院文岩副教授主持的中国智慧工程研究会“十三五”教育科研规划课题的研究成果，也是参与课题研究的多所实验园的教育实践经验和理论成果的总结。本书以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循幼儿身心发展水平、年龄特点和体育活动的规律，以“专业、有趣、塑造人格”为宗旨，通过故事情境引入与科技手段相结合，组织丰富多样的活动，激发幼儿的参与及学习兴趣，让幼儿获得有益终生的健康体魄和学习能力。全书共分四个部分：第一部分列出了中班体能课教学内容体系（主要包括中班基本动作发展目标、体能课教学活动目标及教学内容框架），以理论阐述为主；第二部分收集整理了中班体能课主题教学活动案例16节，每4节课为一个单元，下学期4个单元。每个教案包括：活动目标、器械道具、活动过程（热身准备、主体游戏、结束放松）、场地示意图、教学提示等。第三部分，列举了综合体能循环活动实例4个；第四部分，讲述了中班幼儿体能发展综合测试（包括测试的目的、意义、内容、方法及成绩评定）。其中，第二至第三部分的教案和活动实例都经过了多所幼儿园教学实践的检验，符合幼儿园及幼儿的实际情况和需求，是幼儿教师上课的具体执行方案。

教育写作，是帮助教师提高专业认知的方法，是沉淀、转化与推广教学成果的路径，是教师成长的必由之路。提升语文教师的教育写作能力，就是将日常教学的生活化表达，转变为学术化的专业表达。 按照中小学语文教师的工作要求和发表教学成果的类型，本书分为教学文本解读、教学设计、教学案例、课题研究报告、教学论文五章，在每一章中明确基本概念、讨论一般要求、提供优秀样例，以便教师系统学习和对比参照，从根本入手，提高中小学语文教师学术表达的能力。

本书从教师成长、校长治校、学科育人和学生发展等方面，以学术论文、教育叙事、专家访谈等多种形式，精选高校和教育研究机构的知名学者、一线教师、教研员的优质文章，以研究当下我国基础教育改革和基础教育教师专业发展热点、难点问题为主，兼顾相关问题的域外研究及历史研究。是一部立足四川、面向全国，聚焦基础教育改革与发展研究的典型样本。

小康社会建设是一种战略国策，更是一种政策理念。小康社会与学习型社会有着天然的联系，二者相辅相成，互为因果、目标与动力，基于小康社会的政策理念背景考量中国学习型社会建设问题具有重要的战略意义和深远的历史意义。《BR》本书是作者多年来在学习型社会领域探究与思考的结果，其中有对学习型社会的由来、基本理论及国际背景的系统梳理，更有对小康社会建设背景下中国学习型社会的理论与实践现实图景的呈现，还有对未来中国学习型社会建设趋势的展望。

低年级写话教学是语文教学的一个薄弱地带，存在不少认识误区。本书作者针对这种教学现状，立足儿童本位的教学观，以多年丰富的写话教学实践为基础，对教师在儿童写话教学实践中经常遇到的问题进行梳理探究，如考试中的看图写话怎么办？学生的写话兴趣怎么培养？学生识字量少怎么写？学生会说怕写怎么破？写话的内容怎么找？儿童写话怎么评改？写话指导课怎么上？等等，提出了一系列有关儿童写话教学的理念与方法，同时在阐述中提供了生动的写作故事或案例，全书立足于一线教学实际，叙说入情入理，例子生动恰切，对一线小学语文教师有很强的启发性和参考价值。

数学被誉为“思维”的体操。培养学生的思维能力是数学教学的重要任务。在小学数学课堂教学中激活学生的思维，让学生积极思考、主动学习是培养学生思维能力的基础与保障。本书作者用有趣的语言，讲述了自己的20个数学课堂教学故事。故事涉及数学课堂备课前的准备，包括对如何使用教学材料和教具的讨论等；上课时的方式，包括如何用问题、用何种方式激活学生思维等；课后的总结，主要是激活学生思维、点亮小学数学课堂、赋予课堂生命力的经验总结。本书是一位优秀、资深的小学数学老师的课堂教学经验的总结，适合年轻教师阅读学习，也适合小学生家长阅读学习。

培育新优质学校，促进义务教育优质均衡发展。新优质项目学校是上海市对义务教育阶段公办学校的价值定位，即在不挑选生源、不集聚资源、不盲目追求排名的条件下，靠教师成长、靠创新实践、靠科学办学，实现高质量的教育公平，成为家长、学生满意的“家门口的好学校”。本书记录了浦东新区在此背景下，做的尝试和教研，汇集了一批优秀的科研成果，是一笔宝贵的经验，值得其他义务教育阶段的学校学习。

本书作为教师的实用指南，涵盖了差异化的基本原理，并为如何实现差异化教学提供了丰富的指导原则和策略。在书中，您将学习： 什么是差异化，为什么它是必要的？如何建立一个灵活的、支持性的学习环境来促进学生的成功？如何管理一个差异化的课堂？如何根据学生的准备程度、学习兴趣和学习情况来安排不同的课程？如何对学习内容、学习过程和学习成果进行差异化？如何让学生、家长和你自己准备好应对差异化教学的挑战？ 教师进行差异化教学，以尊重所教学生的实际情况。从而实现对学生的个性化指导，让真正的“教与学”在课堂上发生。此帮助孩子走出自己的成功人生。