全国教育科学“九五”规划重点研究课题。本书编者用了六年时间，对在中国教育发展史上发挥了巨大作用的古代私学和近代私立学校进行了研究和考察，本书为课题成果，内容包括中国古代私学研究、中国近代私立学校研究、中国当代民办教育研究等三编。

简介这是属于安妮宝贝的文字疆域，温暖与酷烈交织沉堕与清醒对峙。《二三事》，她的第五本书，一个关于遗忘或者记得的故事。爱与恩慈。从欲望纠缠直到无爱的淡薄和甘心承担。对另一个人的付出和牺牲，试图获得对自我的救赎。生之繁华直至荒芜。书中的每一个人都在做出选择。但这选择里没有对错的道理。也无幸福的标准。只是代表生命的时间。不断行进，并终究走向静默。“而我知道自己不会轻易对人提起。我将只是记得它。或者把它书写下来。书写只对个人发生。等到书写变成文本并且面对大众，它就与自己断了任何关系。仿佛是另一种存在。它被别人猜度，评断，或者误读。意义在完成的那一刻，成了终局。所以这只是一个人的事。大雪的夜晚。时间。回忆。生命的旅途。以及小说。都是如此。”——安妮宝贝 内容节选1 苏良生27岁的时候，父亲去世。内心软弱的人容易得高血压，父亲脑出血。她独自在北京生活，以撰稿维生。住在公寓里，养了一条狗。常拧不开罐头盖子。自己修理热水器，花洒，买烤面包机，做着琐碎的事情。受不安全感的困扰。记忆太深，即使有人过问，也无从说起，所以在别人面前，她是一个独立的沉闷的女子。 2 对城市生活沉溺其中，又态度边缘。不认同，也无融合。和周围的人关系疏离，有自闭倾向，转而关注自我的深层感受。因为内心阴影，常常哭泣。暴饮暴食。觉得自己该做的还未做，该说的还未说。在一瞬间开始变老。 3 为试图恢复自己的精神状态，良生开始一份杂志社里的工作，每天坐地铁上班。12月，在圣诞节的时候，良生参加俱乐部派对，邂逅任沿见。沿见33岁，在一家律师事务所工作。那天带着他的同事倪素行一起来。内敛沉着的男人，戴着军旗手表，脸上有痣。他自然地接近良生，留下她的电话号码。 4 沿见约会良生，两人相处默契，但良生已经打算辞职，外出旅行，依旧是敷衍。借故离开。辞职那天，一个人在酒吧喝酒。晚上下起大雪，她醉酒在街头。沿见带她回家，看到良生脏而杂乱的小公寓，养着小狗，有许多枯萎的植物。沿见替她收拾房间，然后离开。 5 2月。良生辞职。走上一个月的荒凉旅途，在云南四川进行省际旅行。在大理暴走，对丽江失望，在乡城停电的夜晚走在坡道上看星群。旅行使她的回忆和写作断裂地继续着。在小镇与小镇之间，独自坐长途客车。住在火车轨道附近的小旅馆里。对父亲的回忆像烟花一样在心中点燃，熄灭。她觉得自己在失败和寻找上浪费了太长时间。梦到童年，她的朋友们和爱人们。 6 在稻城的时候，邂逅莲安。莲安是丰盛，原始，妖娆，有生命力的女子。虽遭受磨难，但性格是天真开放，充满无限可能性的活力强盛的女子。非常坚韧，略带杀气。而良生桀骜不驯，内省自持，有封闭性。 7 良生和莲安在稻城共度一晚。茶花烟，与君初相识，犹如故人归。一起在藏民家里同住。次日凌晨莲安在桑堆独自下车，等待去往乡城的客车。两人告别。难忘的印象。良生到了康定，最后回到成都。在酒店里看到沿见发给她的短信。在路途上独自看到烟花。 8 3月。良生回到北京，开始写作关于父亲的电影剧本。（良生的父母离异，母亲在她7岁的时候离开。有孤独的童年和少年。和父亲之间的深爱及冲突。17岁恋爱，不断反复，寻找温暖。为了脱离自己的生活，离家和一个认识仅三个小时的异地男人结婚。婚姻维持了三个月

以写作和艺术上享誉华文世界的刘墉，培育儿女同样不乏心得和成就，儿子刘轩已经获得哈佛大学博士学位，并出版了四本书。女儿刘倚帆更是才貌双全，十四岁的年纪就以优异成绩获得美国总统布什奖。《靠自己去成功》这本专为写给女儿的书中，刘墉和女儿真是无所不谈，小到吃饭、穿衣，大到人生、世界：《当习惯成了自然》、《恨老师》、《谁不希望睡到自然醒》、《有赢有输才是人生》……鲜活的语言、奇异的故事以及巧妙溶于其中的哲理，读来颇具兴味。而绵藏其中的是父亲对女儿成长的良苦用心和一份沉甸甸的希冀：不要等成功来敲你的门，要靠自己去成功。书中提出的两大观点：“自由教育”和“父爱引导”不仅指出了传统教子习惯中的种种陋习和盲点，而且以全新的角度对孩子的成长规律进行解读，平静温馨中不乏深入思考，“盼龙”、“盼凤”的父母们在读过此书后自会深受启发。

本书以作者的生活实例，有针对性地给父母及儿女们提出了在家庭环境中，特别是对待不完美家庭生活的行之有效的方法和建议，提供如何自我理解、自我认识，摆脱恶性循环的捆绑。

本书的写作宗旨是从我国智力落后教育发展的历史和现实出发，对智力落后教育的几个主要领域进行较深入的总结和探索，为我国智力落后教育的改革提供一些新的思路和构想。在本书的写作过程中，我们试图站在智力落后教育学的前沿，总体把握智力落后教育学的发展方向和研究脉络，尽量引用国内外最新的研究资料，重点介绍智力落后儿童教育教学的最新成果。另外，我们还力图提高本书的理论水平，把智力落后儿童教育教学过程中所遇到的一些主要问题提升到理论的层次来研究，不就事论事，不简单描述经验。本书共11章，内容涉及智力落后的定义、分类、出现率、病因、预防；智力落后教育的历史演进；智力落后儿童鉴定的原则、内容、步骤和方法；智力落后教育的目的、任务、内容、原则、课程、教学过程、个别化教育问题、教育科学研究等。

暂缺简介...

本书叙述了从古至今中日教育思想和教育制度交流的历史过程，并进行了一些具体分析。

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作者依据马克思主义、邓小平理论和党的教育方针，站在时代的高度，以跨世纪的战略眼光，阐明了发展教育事业、提高民族素质是我国实现社会主义现代化的一条必由之路，论证了开展班集体建设与发展学生个性是实行教育改革、培养创新人才的一项重要举措。本书是引进和贯彻维果茨基教育思想于实际的一部新著，因此，研究视角新、引用理论新是本书的一大特色。本书不仅具有重要的学术价值，而且具有广泛的实践意义。

小学教育是学校教育中的一个重要环节，小学时期正是儿童学习知识、发展能力、培养个性的关键时期。要培养德才兼备的21世纪的人才，就必须根据儿童的心理规律，做到因材施教。盲目行事，不仅收不到良好的教育效果，还可能给小学生的发展带来不利的消极影响。因此，探讨小学生心理不仅是发展心理学工作者的一个重要任务，也是广大教育工作者、家长所关注和迫切需要了解的问题。在研究儿童心理学理论、从事儿童心理学科学研究的同时，结合小学教育的实际，力图以小学生心理规律为重点，探索小学生的心理特点与发展规律，并提出一些相应的教育对策，这是我们编写本书的主要目的。因此本书既可作为儿童心理学理论研究工作者的参考书，也可作为广大教育工作者和家长学习小学生心理学的参考书，帮助读者全面了解小学生心理学的知识，并在教育实践中加以应用。