教育
-
于漪教育教学絮语集黄音本书精选于漪老师关于教师、语文教学、教师专业成长等精彩思想言论,并进行阐释。于漪老师作为一名七十年坚守基础教育,从课堂里走出来的教育家,诸多偶然让她成为传奇,但偶然的背后,体现了一线教师对教育规律的创造性实践。本书即是于漪老师对教育规律的创造性实践思想的提炼,全书分为职业信仰、精神高度、时代属性、课堂春秋、思想风骨、上下求索六章。体例上分为三块:小引,正文,附录。每章前以“小引”作为导入,概述这部分的内容,并配以于漪老师在教学中的图片,附录为于漪老师作品中的名句集锦。
-
让学校成为涵养灵性的育人场许军本书从延安初级中学学校文化说起,从课程建设、育人实践、创新管理等方面凝练学校办学思想及多年来办学实践经验。呈现了延安初中始终继承"老老实实办学,呕心沥血育人"的办学传统,坚持"让每一个学生的潜能得到充分发展"的办学理念,以及不断发展“数学特色,科技见长,人文相济,和谐发展”的办学特色。建校以来,“延安精神”薪火传承,弦歌不辍。新时代的延安学校文化在传承老延安人精神的基础上,更赋予了新的文化内涵——以爱为怀,与智同行。
-
做一个智慧的班主任李忠荣本书主要有四个板块,一是我在班主任管理方面的一些经验和做法,二是我与学生和家长沟通交流的信件,三是我在成长过程中的点滴体会和感悟,四是我作为“青岛市名班主任工作室”主持人在培养青年班主任方面的一些做法。
-
生成之路袁德润叶澜,中国当代著名教育家,华东师范大学终身教授、基础教育改革与发展研究所名誉所长。“‘生命·实践’教育学研究丛书”是首套论述和阐发创生于中国本土的教育学派——“生命·实践”教育学派创始人叶澜教育思想的大型丛书,重在探讨叶澜如何以中国社会转型时期的变革与发展为背景,以“新基础教育”的实践探索与理论研究为基础,以“创造和重建适应当代中国教育需要的本土化教育学体系”为目标,关注人的生命发展,重视实践在教育研究中的价值,创建具有中国立场、中国传统、中国风格的“生命·实践”教育学派的过程,尤其关注她建构的“生命·实践”教育学思想体系及其对中国教育学的独特贡献。《生成之路:叶澜与“生命·实践”教育学派创建》是丛书的第9卷,以叶澜的教育研究实践和研究成果为主线,梳理了“生命·实践”教育学派产生与发展的历程,全方位反映了“生命·实践”教育学派创建过程中理论发展的脉络、理论与实践交互共生的成就。
-
一种有温度的教学林媛媛福建省普通教育教学研究室幼教教研员林媛媛博士带领8所福建省级示范性幼儿园针对幼儿园集体教学生活化中普遍存在的问题,如“生活化集体教学是有关幼儿生活活动的教学吗?”“生活化集体教学与生活化课程是什么关系?”“生活化集体教学与领域教学、主题教学冲突吗?”等,展开了深入的实践研究。本书是这些研究成果的具体体现,概述部分回答了“生活化集体教学是什么?” 等问题,案例部分精选了34个生活化集体教学活动,从“活动缘起”“以集体教学形式开展活动的价值辨析”“活动设计/过程”“反思与推进”4个方面呈现具体案例,同时以旁批的形式展开有针对性的分析,能为幼儿园一线教师等幼教工作者答疑解惑、带来启发。
-
确定学校课程哲学孙波每一个学校都应该提升课程品质,提炼自己的课程哲学。先进的课程哲学理念具有前瞻性、科学性和适切性,同时兼具包容性和开放性。在课程哲学的探索路上,本书充分尊重每位教师在课程开发执行中的独立创造性、学生在课程学习中的多元性,走出了一条蜀山教育人自己创建的别具特色的品质课程之路,为广大读者提供了可借鉴、可复制、可推广的理论创新成果和宝贵经验。
-
语文敎育严华银针对当前语文教育、语文课程改革遇到的一系列普遍问题,本书作者结合在教师培训过程中教师们较为关注的话题入手,从“传统文化与语文教育的融合之道”“当下中国语文教育的第一要务”等十个方面系统性地进行了阐述,希望能给语文教育工作者提供一些视角和思路,对中小学语文教育研究者、一线语文教师具有启发、指导作用。
-
教育原乡严华银《教育原乡:寻根与展望》是严华银老师多年来对教育诸多方面问题进行反思与追问的合集,全书共分为八辑,既有对生活的审问,也有对教育教学中“激励”的负效应及其消除、警惕学校教育教学中“组织依赖症”的滋长等问题的理性思考,还有对于教师专业发展、教师阅读、学校领导力提升等问题的详细分析。
-
活跃学校课程实施孙波学校课程实施其实是孩子们与世界打交道的美丽图景。活跃学校课程实施,让所有教师都动起来,多问几个为什么,多想几个做什么,多试几个怎么做。扎根过程,让所有的信息流动起来,让所有的渠道畅通起来。 \n《活跃学校课程实施》从课堂教学、重组整合、研学旅行、社团活动、节日民俗、寓教于乐、礼仪学习七个方面具体阐述学校课程的实施路径,改变了过去单一的课程实施模式;开展课程重组和整合,把各个相关的课程进行组合搭配,构建出新的课程群;在时空上打通校内外深度学习的渠道,加强校内外的联系。
-
建构学校课程框架孙波学校的课程设计,首先要确定好每个学校的整体课程框架。本书分为七章,围绕建构学校课程框架这一主题,按照课程来源、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理这七个内容有序展开。每一所学校创立了自己的学校教育哲学,明确了学校的课程理念,拟定了学校的课程目标,设置了学校的课程结构,规划了学校的课程实施路径,落实了学校的课程管理,打造出了具有学校特色的课程体系。