教育
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中国教育现代化2035战略与政策研究 第二册李芒.
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走进阳光地带王敏本书通过校本叙事阐释“以文化人”教育理念,展示优秀的创新性成果,选择适合教育实践工作者的教育案例,重在把教育学理研究与教育应用研究有机结合起来,在边教边管边学边思边研边写中,充分发挥教育工作者特有的学思用贯通、工学研结合、知信行合一等优势,不仅创造了独特、务实的教育成果,而且形成了鲜活、生动的校本叙事。本书将教育理论与实践案例相结合,注重在教育实践中验证并修正教育理论,能够为中小学教育工作者提供借鉴,具有较高的实用价值和出版价值。
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中国教育现代化2035战略与政策研究 第九册刘宝存.
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K-12科学课程测评系统研究郑方贤,王鼎在《深化新时代教育评价改革总体方案》的指引下,本书根据课程改革核心素养导向需要,结合考试机构专业化发展要求,以科学学科测评体系的构建及实证研究为载体,充分整合当今世界在认知发展和测量技术方面的成果,系统阐述从学习进阶和能力模型框架设计、试题设计,到不同年级公共量尺的生成。通过完成开发测评系统,为国内测评建立具有系统性、综合性及连续性特征的测评系统提供扎实的流程规范和实践案例。本书关注大规模评价结果的有效性及其对课堂实践的促进作用,通过影响效应分析以及课堂观察、案例分析,拓展结果性评价的功能,为有效整合结果性评价和过程性评价提供翔实的案例研究,进一步拓展评价对学生学习和教师教学的促进作用。
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小数的初步认识教学研究陈小霞小数的初步认识教学在整个小学数学教学中有着重要的地位。本书从多个维度系统地研究了小数的相关知识,以期为广大的一线教师提供有价值的研究成果,在教学小数时,本书可成为教师的教学资料库。其主要内容包括:小学数学中的小数所涉及的上位知识研究;中外课程标准(教学大纲)的相关规定;各地区教材对小数知识的内容编排及分析;学生在学习小数知识前的基础分析;教学设计研究分析等。对小数的初步认识一节课的细致研究有利于教师在教学中更好地把握小数的数学本质。
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基于教育大数据的教师专业发展方法与技术石群雄,王冬梅本书为基于教育大数据的教师专业发展丛书的第五本。本书以“实践:反思:再实践”的编写模式,以近年来作者团队研究的基于课堂教学行为大数据的中小学教师专业成长真实案例、校本研修实践案例、教师创新性教学研究为引子,不仅向读者展示了课堂教学行为大数据究竟给中小学在职教师的教育教学带来哪些改变,还从不同维度剖析这些改变并进行实践性归因,引导读者思考与践行如何利用课堂教学行为大数据这一利器实现自身的专业发展。
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版权 创新 未来中国人民大学国家版权贸易基地暂缺简介...
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《道德与法治》法律知识及教学设计刘建良本书系上海市第三期“双名工程”名师培养对象的研究成果。书稿分论文篇和课题研究篇两部分。篇结合论文介绍了数学论文的概念、类型、基本结构及选题等,给出了撰写数学教育论文的一般路径。同时结合自己的教学实践及反思,从课堂教学策略、教材与学情、命题与解题、课例与案例等四个维度精选了20篇数学论文,阐述了数学教学观。 第二篇结合自己做课题的经验,描述了数学课题研究的意义、如何进行课题研究选题及数学课题如何立项、开题、结题等实施的一般路径,同时展示了两个数学研究课题成果。本书既指导数学教师如何多角度展开数学教学研究,也指导数学教师如何开展课题研究,真正做到了理论与实践相结合。
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追求高质量的幼儿园游戏何玉珊针对当前幼儿园游戏活动流于表面、浅层化的问题,作者提出“快乐游戏,自主学习”教育主张,以建构高质量的幼儿园游戏,促发幼儿游戏中的深度学习。本书提出,要依循“游戏前巧搭支架——游戏中穿针引线——游戏后推波助澜”三个步骤,搭建八大支架,即创设“情境支架”促发主动学习、提供“材料支架”引发主动探究、给予“建议支架”支持游戏发展、创设“图示支架”唤起已有经验、依托“表征支架”丰富学习途径、抛出“问题支架”实现深度学习、借助“榜样支架”正面激励引导、结合“微课程支架”统整认知经验,科学、巧妙、有效地支持和推动幼儿游戏向高质量发展。全书既有理论分析,又有实施策略,后还有四个完整的游戏活动案例,可操作性强,有助于一线幼儿教师借鉴参考。
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健康摇篮王秀云幼儿园于2020年6月1建园30年之际,历经几次更名以及2018年政府脱钩改革,隶属关系发生了改变,坚守了30年自收自支性质终于改为了差额拨款性质。30年历经沧桑巨变,也反映出改革开放以来,学前教育事业发展的一个缩影。幼儿园一直坚守下来的教职工,都经历过值得回忆的汗水和泪水,共同的目标和追求,同振共频形成了共同的价值观,那就是:“求真、崇善、尚美、至爱”的文化氛围。本书是见证、沉淀,更是传承和发展。