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本书是根据我社出版的樊映川等编“高等数学讲义”（第一版，即1958年版）编写的。采用本指导书时必须采用上述高等数学讲义作为课本方能配合。本书可作为高等工业学校函授学生学习高等数学的教材，也可作为已修完高中数学课程的读者自学高等数学之用。本书分上、下两册。上册包括一般学习方法指导，各章学习方法指导、习题、习题答案及测验作业题。下册是根据同济大学函授生学习高等数学时所提出的问题加以整理编写的，可解决学习上某些疑难题，也可作为体会教材的参考资料。本版是修订版，由同济大学王福楹同志修订。在修订本书时，考虑到许多高等工业学校函授生及业余自学读者学习樊映川等编“高等数学讲义”（第二版，即1964年版）的需要，我社编辑特在书末附加了对照表II，供学习第二版的读者参考使用。

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21世纪即将来临，人类历史将面临着由工业化社会进入信息化社会的新飞跃。教育是社会发展的产物，它将随着社会的不断发展而革新；反过来，教育、教学的改革又会促进社会的发展，成为社会进步的重要动力。面对激烈的国际竞争，人才的培养、改革和发展教育已成为世界各国关注的热点。教育在发展过程中，总是不断地吸收和运用最新的科技成果，充实教学内容、革新教学方法和手段。教育技术也正是在这种实践中不断发展和完善的。人类对教育技术的认识也随着教育技术的发展而不断深化和提高。在经历了“硬件”阶段、“硬件和软件”阶段、“方法和方法论”阶段之后，人们把对教育技术的认识提高到了新的高度，把它理解为：为了学习而对过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。教育技术的这种内涵，突出了学习，展示出它在改革教育，提高人才的培养质量，实现教育现代化等方面的巨大潜力。面对激烈的国际竞争，在教育中运用教育技术不仅是必要的，而且是紧迫的。这本《教育技术教程》是由江苏省教委师范教育处组织编写的，在编写和出版的过程中，始终得到了省教委师教处领导的关心和支持。它的出版也是各位作者总结教学实践和研究成果，共同协作的结果。在这本教材中，我们着重突出了以下几点：1.吸收新的理论和新的技术成果。教育技术是不断发展着的新学科，在其发展过程中，新的理论和技术成果不断地得到应用。当前，计算机技术的迅速发展，多媒体、计算机网络在教育中的广泛应用，使教育技术的理论和实践有了新的发展。计算机不仅能够提供丰富多彩的学习资源，而且在应用学习理论指导学习过程中也能发挥其特有作用，从而使计算机在教育技术中的地位越来越显得重要。数字化技术的发展，加速了传统教学媒体数字化的步伐，进一步加强了计算机在教育技术中的突出地位。因此，深入研究和广泛开展计算机的教育应用，是教育技术发展的必然趋势。2.突出应用。在这本教材中对多种媒体的原理和使用方法都作了说明，但重点在使用。说明原理的目的是为了更好地使用，更好地服务于教师的教和学生的学，这是其一；其二是把教育技术、教学设计的理论具体应用到各种学习系统的开发中去。另外，每章都附有大量的习题和实验题目，学生在学习基本理论、知识的同时，还要动脑思考、动手去做，以提高学生的应用能力。3.突出教育技术在教育教学改革中的作用。教育技术本身带有鲜明的革新特性。我们学习它，运用它，其目的也应当是为了改革教育、教学，有利于提高学生的素质，有利于提高教学质量和效率。否则，就失去了应用教育技术的意义。这一点包含着我们的希望。全书分为上篇、下篇，上篇包括第一章至第六章，下篇包括第七章至第十三章。（节选）

《教育心理学》保持了原讨论稿的基本观点、体系和主要内容，另外也补充了我国新近的一些有关资料，并适当增加了国外包括欧美、苏联和日本的有用材料。《教育心理学》的某些章节的内容同普通心理学和儿童发展心理学略有重复，但为了保持体系的完整和内在逻辑，这是不可避免的。《教育心理学》的内容较多，教育心理学的教师在使用《教育心理学》时可根据具体情况和授课时数灵活掌握。授课时应以前七章和末两章为主，有关学科心理的各科则可择要计授。《教育心理学》共分十五章，其内容包括教育心理学的基本理论，学习动机，知识的学习，技能的形成等等，就教育心理学作了全面的阐述。《教育心理学》内容全面，条理清晰，结构合理。具有较高的科学性、系统性、理论性，不仅可作为高校教材，同时亦可供广大教育理论工作者参阅。

《中国古代教育史》是1962-1964年间，北师大教育史教研室受高等学校文科教材编选工作办公室委托编写的。其中，第一、四、五、六章及结束语由我执笔，第二、三章由邵鹤亭执笔，第七、八、九、十章由瞿菊农.执笔，由我负责总编。去年武汉文科教学工作座谈会将《中国古代教育史》列入出版计划，但邵、瞿两位教授都已去世，只好由我负责修改。因时间匆促，本人又年老多病，不妥和错误的地方在所难免。所引史料也来不及一一再行校订。为应师范院校教学急需，先行出版，希望读者多多提出宝贵意见，以便再版时改正。《中国古代教育史》在编写过程中，得到各方面的大力支持。北师大前校长陈垣同志曾邀请范文澜、翦伯赞等同志和作者座谈，赐教很多。现在这几位老史学家都已去世，我表示深切哀悼和感激。还有北师大历史系、中文系各位先生的指正和提供资料，以及各师范院校一部分先生提供宝贵意见，我也非常感谢。教研室的其他同志也参加了一部分工作，都在此一并表示谢意。

新版《小学数学学习答案》根据小学数学教材的顺序，按教学单元选择了有代表性的疑难问题进行解析，为了减少全书的篇幅和减轻学生的负担，删去“练习与思考题”，这样使得答疑的作用更加突出，另外，每册教材都选编了少量的思考题，这些思考题都有一定的难度，而且也是为学有余力的学生准备的，这些思考题所涉及的知识面是很广的，且由于解答的灵活性与内容的趣味性，历来吸引着许许多多的小学生，为了满足小学数学教师、学生的需要，新版《小学数学学习答疑》将“小学数学教材思考题解析”作为附录提供给读者。

本书分述义和团运动前和义和团运动后两个时期的教育。

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根据《中等学校音乐教学法》大纲的要求，《中等学校音乐教学法》主要包括以下几个方面：中学音乐教学的目的、任务、内容和选材原则；中学唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏的分科教学法；中等师范学校音乐教学目的、任务。内容及唱歌、乐理、视唱练怔、欣赏、琴法、小学音乐教学法的分科教学法要求要点；音乐教学工作的组织：学期教学计划的制定、课时计划的编写及成绩的考查评定等；课外音乐活动的组织和辅导、音乐教学设备等。