本书汇集了全国知名艺术院校党委书记、校长对开展艺术思政教育的实践经验和规划构想，具有鲜明的专业特点和浓厚的学校特色，对于艺术院校结合专业特色开展思政工作具有重要借鉴意义。此外，本书选取了百年来的艺术经典进行解析，深入开掘了作品的思想内涵、时代精神、民族气派，深刻反映了中华民族的沧桑巨变和共产党人的献身精神，展现出艺术工作者为人民服务、为社会主义服务的艺术情怀。

本教材的绪论部分对劳动、劳动教育、劳动精神、工匠精神等概念进行了系统性概述，教材从机械工具的使用、电工电子技能、生活小能手、能工巧匠四个部分着手，以项目为载体，任务驱动，讲述了12个项目的劳动实践，涵盖工具和量具使用、机械制造和安装、电子电工实践技能等专业内容，将理论知识和劳动技能合理地安排到各项目中，实现了“做中学、学中做”，使学生懂劳动之义、明劳动之理，在劳动过程中认识、实践、感受、反思、提升，从而实现学生“自我劳动、自我教育、自我管理、自我提升”的教学目的。本教材图文并茂，采用真实场景照片、实物图片及视频进行示范和讲解，力求形象具体，满足读者的学习需求。本教材的每个项目均设置了劳动指引，劳动目标，工作、生活中的场景，劳动情景，想一想、看一看、说一说，劳动材料准备，教师讲解和示范，生活小知识，劳动体验，劳动评价，文明操作小贴士，课后实践，拓展创新和技术信息模块，知识讲解循序渐进，趣味性强。让学生能够在学习劳动技能的过程中，感受职业体验、生活体验、劳动体验，进一步伴随着劳动的习惯走进生活，融入社会。

本书主要围绕新时代背景下高校体育教学的内容展开分析，并选择健美操教学为重点，展开教学内容的创新探索。本书首先从理论层面对新时代高校体育教学进行了分析，帮助学习者从宏观层面对高校体育教学有一个基本认识。然后全面分析了高校体育教学的相关内容设计与实施，帮助学习者对高校体育教学内容的创新探索找到正确的方向。 以健美操教学为例，针对它的教学内容的具体创新进行了分析，并提出了具体的创新方向。本书从宏观到微观，从抽象到具体，理论与实践相结合，具有很强的实用性。本书是可供体育教学的学习者与研究者参考的一本著作。

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本书共分为三个部分： 部分是理论篇，对中职学校特色德育模式的内涵、特点、功能和构建原理做了阐述；第二部分是实践篇，分析了“主题模块推进式”特色德育模式的结构、要素和运行机制；第三部分是总结篇，以“主题模块推进式”特色德育模式在重庆市内外各中职学校的实践为基础进行分析总结，以期进行 大范围的推广应用。

高校全体师生员工在开展实验工作时须重视安全，严格遵守实验室安全管理制度和有关仪器设备、化学品、辐射、生物、实验废弃物等方面的安全管理规定，科学实验，规范操作，消除隐患，避免事故的发生。本教材共10章，系统介绍了高校实验室安全的方方面面，主要内容包括实验室安全守则，危险化学品安全，消防安全，仪器设备使用安全、辐射安全，生物安全、实验废弃物处置、激光安全、实验室事故应急处置、实验室安全管理制度等。本手册理论结合实际，内容详实，实操性强，为一线实验人员提供了清晰的指引，同时收集了大量经典案例，并对各个案例进行了详细分析，警示读者加强安全意识、提高安全素质。

本书共八章： 章概述了高等教育管理的基本知识，包括高等教育管理的概念、特点、主要任务和内容，以及过程和方法等；第二章阐述了高等教育管理中的规划与控制；第三章探讨了高等教育管理体制；第四章研究了高等教育管理系统；第五章讲述了高等教育管理的创新；第六章论述了高等教育管理的实践探索；第七章对高等教育评估进行了分析；第八章则对高等教育管理的价值冲突与价值实现进行了解读与研究。

本书共七章： 章概述了心理育人的基本知识，包括心理育人的含义、目标、原则、特征等；第二章对高校心理育人的理论基础和要求进行了论述；第三章阐述了高校心理育人的价值；第四章论述了高校心理育人模式；第五章对高校心理育人工作内容体系的构建进行了探讨；第六章讨论了积极心理学视角下的高校心理育人途径；第七章对心理健康与高校心理育人质量提升进行了分析。

本书作为“新时代教育评估监测文库”丛书之一，立足新时代教育评价改革的大趋势，全面阐述和介绍了新时代深化教育评价改革的宏观政策、理论体系、教育评估方案设计与实施流程、教育评估方法与技术等，力求以尺子匡正教育、以创造变革教育，真实呈现教育评价改革实践的一些研究成果，具有一定系统性、专业性、实践性和可操作性。本书对于把握新时代教育评价改革发展动态。解决教育评估实践中遇到的理论与技术问题，提高教育评估队伍整体素质与专业水平，丰富完善具有中国特色教育评价制度与体系，促进推动构建高质量教育体系具有重要作用。

本书围绕理论知识、危机干预、谈心谈话、实践活动、科学研究五个方面展开，吸纳心理工作的实际，使辅导员的心理健康教育工作有理论可以支撑、有框架和工作步骤可以遵循推动辅导员工作的专业化和科学化建设。写这本书的初衷也是希望能从辅导员的视角，对基础的辅导员提供一些思路和方法。