《理性填报高考志愿（第二版）》系统梳理了上海高考志愿填报的各类关键术语，依次介绍了秋考综合评价批次、零批次、提前批次、普通本科批次等各批次的招生录取情况及志愿填报的基本规则，并结合具体案例剖析了每个批次中可能存在的机遇和“坑点”，以及各批次之间的联动博弈。另外，该书也对港澳台高校的招生、报考情况进行了解析。书中提供了经典志愿案例78例，适用于不同定位、不同价值取向的各类考生及家长。

在知识经济和全球竞争时代，世界一流大学日益走进经济社会发展舞台的中心，创建世界一流大学成为许多国家提升国家竞争力的国家战略，世界一流大学的发展模式也成为一个亟待深入研究的问题。本书揭示了世界一流大学的内涵和基本特征，总结了世界一流大学建设的政策路径与基本经验以及世界一流大学的形成与发展模式，具体探讨了世界一流大学的管理模式、人才培养模式、科学研究模式、质量监控与保障模式，并在此基础上分析了我国世界一流大学和学科建设的发展历程和取得的进展、存在的问题和面临的挑战，对我国世界一流大学建设的政策路径与发展模式选择提出了政策建议。

《伊拉斯谟计划-欧盟高等教育一体化战略研究》在论述欧洲地区开展区域性高等教育一体化战略的基础上，从国际层面、欧洲层面及师生个人发展层面阐释了一体化发展的必要性和意义；阐明了伊拉斯谟计划在欧盟高等教育一体化发展中的价值。同时运用文献法和□□分析法探讨伊拉斯谟计划的演□过程，分析计划中关于欧盟高等教育领域所开展的机构跨国合作、高校师生流动等重要项目举措；运用比较分析法对当前伊拉斯谟计划所开展的这些项目举措的发展现状和成效影响作年度、地区分析，探讨区域一体化发展中，国家或地区间在流动过程中所产生的利益冲突和发展差异等问题。《伊拉斯谟计划-欧盟高等教育一体化战略研究》研究发现，以区域形式开展的高等教育人员跨国流动在国际流动市场上更具发展优势和竞争力，它为各国在流动发展中追求共性利益提供了充分的机会和空间。作为持续开展了三十多年的伊拉斯谟计划，其对提升欧洲高等教育的质量和一体化发展水平，促进各国高校之间在人员、机构及平台资源等方面的交流与合作取得了较好的发展成果。与此同时，由于高等教育跨国合作具有教育发展以外的溢出效应，各国的流动发展期望体现出对国际资源及国家利益的争夺趋向。而国家或地区间迥异的发展水平及世界影响力制约着各国在跨国合作项目发展中的作用力和利益份额，其中经济因素仍然是制约部分地区国家参与跨国合作项目及其效益获得的关键因素。这在一定程度上不利于弱势地区或国家的高等教育机构及高校师生在跨国合作项目中的参与和发展，同时这种地区间发展的不平衡性也将制约欧洲高等教育一体化的整体进程。

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在新媒体时代，广播电视仍然是主要的媒体，节目会被转载于各大网站等。碎片化的音频、视频，被陈列在各大新媒体的平台，等待着人们进行类型化的搜索。每个人都扮演着接收者和传播者的双重角色，这是时代的进步，也是传媒工作者要适应的新业态。数字技术的推动，媒体技术的革新，使我们在运用和研究广播电视传统媒体的时候需要有全新的观念、视角、理念和操作方式。传媒工作者如果不正视这个新变化，故步自封，所制作的节目就会落到无人问津的境地。为了适应新形势的发展，传媒工作者要对播音理论进行创新研究，理解新媒体时代的播音理论思维，从而更好地指导自己的工作。本书紧紧围绕新媒体时代下播音理论知识和播音主持的创作展开，内容分为6章。章是新媒体时代的新闻播音的概述，主要阐述了新媒体时代播音表达的基本要求、主要问题和语言表达方式，对新媒体中的新闻评论播音、新闻专题播音和电视新闻播音进行了分析；第二章对新媒体时代的播音主持工作进行了分析和探讨，包括播音主持的创作道路及创作特征、播音主持语言的亲和力与公信力、播音主持工作者的职业道德和职业意识、新媒体时代广播播音主持的融合与创新；第三章对新媒体时代的新闻主持工作进行研究，包括新媒体时代的新闻主持的现状及发展、新闻主持的即兴表达、新闻节目主持人的策划与采访、新闻节目主持人素质的文化建构；第四章阐释了新媒体时代播音创作的基本技巧与具体方法，包括播音创作的基本技巧、播音创作的创造性与特性、播音创作的审美特征与追求、播音创作中情、声、气的结合等；第五章主要介绍了播音前的状态调适和话筒前状态，内容包括播音前的调适、正确的话筒前状态、播音员的心理素质与专业品质；第六章主要介绍了播音员的基本素质、修养和播音风格。

《英语词汇习得研究》是《英语词汇记忆研究》的姊妹篇。本书分为英语词汇习得理论研究篇和英语词汇习得实践篇。英语词汇习得理论研究篇从教和学两个方面分析了在英语词汇的方面存在的问题和原因，并依据英语词汇习得相关理论，提出了有效的词汇习得方法和策略；英语词汇习得实践篇，依据《大学英语词汇表》和教学实践，选取大学英语四、六级范围内的词汇，通过例句、辨析、拓展等途径，详尽分析重点和难点词汇，有助于学习者记忆和掌握单词，并举一反三，融会贯通。

中医药文化是中医药的根基和灵魂，是中国传统优秀文化中的重要组成部分。长期以来，中医药教育仅存在于高校和社会医疗层面，对于中小学教育领域仍是一个十分陌生的概念。推动中医药文化进校园、开展中小学中医药启蒙教育、把中医药知识写进中小学课本是传承和发展中华传统文化、倡导核心价值理念的重要举措，对储备中医药人才、建设中医药人才梯队具有重要意义，可为中医药的传承与发展营造良好的社会土壤和环境。基于上述背景，本专著从教学实践出发，立足与“进”和“新”。“进”是以生活中常见的药物和药食同源者为切入点，通过挖掘中医药历史、讲述中医药故事、介绍中医药知识及其生活小妙招，图文并茂地将中医药文化以孩子们喜闻乐见的方式予以呈现，培养孩子们学习中医药文化的自觉性、主动性；“新”则是以课堂教案的形式将药物逐一介绍，真正做到将中医药文化融入课堂，纳入教学计划、明确教学时间、教学内容、教学方法、教学重难点、教学时长等。这不仅使广大中小学生领略到中医药文化的博大精深，亦可使孩子们通过阅读培养其“未病先防，既病防变”的理念，这对于他们讲究日常生活规律、增强健康素养有着积极的意义。此外，教案形式的展现可为广大小学教职工提供中医药进课堂课程教学参考，补足以往中医药教学短板，使得中医药文化进校园真正落在实处。

协同创新思想越来越被企业界和学术界所广泛关注，成为近年来的研究热点。协同创新即以企业、高校和科研院所为创新要素，在政府、中介机构、金融机构等协助下，通过协调合作，共同发展，实现政产学研用一体化的过程。这种企业、高校和科研院所为创新主体，协同创新思想为核心的发展模式，被称为产学研协同创新体系，其本质是以创新为目标的产学研合作。本书主要从以下三个方面对我国辽宁省产学研协同创新体系建设开展研究工作：辽宁省高校产学研协同创新主体要素情况分析;辽宁省高校产学研协同创新资源配置优化机制;建设辽宁省产学研协同创新体系的政策建议。

为赋能教育信息化水平高质量发展，赋能全国教育信息化水平高质量发展，本书立足全国教育信息化工作管理信息系统数据及相关数据库，一是对全国高校教育信息化发展水平现状进行了分析介绍；二是构建了包含“双一流”建设高校、非“双一流”普通高校、高等职业技术学院和其它院校的浙江省高等教育信息化评估三级体系和全国教育信息化评价六维体系；三是采用熵权法等重点对62所“双一流”建设高校信息化发展水平进行了成效分析、评估与排名，总结信息化投入的共性、投入产出效率，指出信息化建设存在的问题，为未来高校教育信息化的投入与发展提供参考建议。