当今世界正步入知识经济时代，关于高科技人才的竞争日趋激烈。能够有效吸引和留住高科技人才，是一个国家或地区取得创新发展优势的必要条件。在这一领域，世界主要创新型国家积累了大量引才经验，值得我们学习借鉴。为打赢国际人才争夺战、抢占知识经济时代发展高地，《国外高科技人才政策及启示》将研究问题设定为：世界主要创新型国家如何吸引高科技人才及其对我国有何具体借鉴意义。《国外高科技人才政策及启示》采用文献与数据分析法、层次分析法、比较分析法和跨学科研究法，从人才个体和政策环境两个维度人手，将高科技人才的内涵扩展到包括研发人员以及潜在人才等在内的几个方面，综合分析美国、澳大利亚、加拿大、德国、英国、日本、新加坡等世界主要创新型国家的人才政策，厘清相关政策对人才的外向“推力”和内向“拉力”，汲取经验，并结合我国的具体国情以阐释我国引才政策可以改进的具体政策。《国外高科技人才政策及启示》认为，我国要坚持“引才”和“稳才”相配合，不仅要调整政策、提高福利待遇水平，让人才进得来、留得住，还要改善科研环境、加强平台建设，使人才愿意来、带人来，同时借助我国日益庞大的海外机构和人员优势，吸引更多人才为我国社会建设添砖加瓦。对上海而言，要进一步降低引才门槛，健全人才评估标准，加大平台建设投入，突出个性化优势，加强主动宣介，构建人才生态系统，全面提升其在国际和国内人才市场上的竞争力。

近年来，张江国家自主创新示范区以人才政策突破和体制机制创新为重点，在人才引进培养、成果转化、创业孵化、创业融资等方面先行先试，人才发展环境进一步优化，外籍高层次人才集聚度不断增强，初步形成了与国际接轨、符合人才工作规律与市场经济规律、独具特色的人才开发与治理体系，构筑了极具活力、富有创新力和影响力的人才高地，已成为国内外创新创业人才的主要集聚区。本书全面梳理了近3年来张江国家自主创新示范区人才资源发展的总体状况、创新创业人才服务及政策创新等方面的情况，并深度剖析张江示范区人才工作中存在的问题，提出相应的对策建议，旨在为张江示范区的人才发展提供新思路，为促进形成良好的人才发展环境、构建完善的人才服务体系提供决策参考。

本书基于人才学、教育学、创新学和心理学的研究视野，从人才创新的基本含义、时代特征、目标取向、方法简论、实践路径和创新人才成长的影响因素、基本规律、培育的革新之策等方面，系统阐释人才、创新与创新人才培养的理论脉络、实践探索、规律遵循和对策方略，力求从理论、实践、价值的层面探究人才创新的基本原理；从思想、创新、人才三者之间的内在联系寻求人才创新的基本逻辑。

“周恩来，这是一个光荣的名字、不朽的名字。每当我们提起这个名字就感到很温暖、很自豪。”周总理以他“博大精深的外交思想、丰富多彩的外交实践、独具一格的外交风格”为中国赢得了世界的尊重。北京第二外国语学院由周恩来总理亲自提议，于1964年建立。周总理作为学校的奠基人，建校之初，曾5次亲临学校指导工作。由于这份特殊的渊源，二外人对周总理充满特殊的情感。一提到周总理的名字，二外人就感到温暖，一提到二外是在周总理亲自关怀下创建的，二外人就感到自豪。作为一所与周总理有着特殊关联和深厚历史渊源的大学，总理的革命精神、崇高风范和人格魅力始终教育和鼓舞着每一位二外人，成为我们宝贵的精神财富。今天，以周总理精神为核心的红色文化因子已深深刻入二外人的精神基因，也成为构建具有二外特色文化的灵魂。作为一所在周恩来总理亲切关怀下创立的高校，周总理的精神感召在二外延续至今。周总理在青年时代曾经写下这样的寄语：“愿相会于中华腾飞世界时。”今天，我们相会于二外，以系列活动追思周总理，同时启动“为中华之崛起而读书”作品征集活动，将获奖作品编辑成册。

当前，北京构建“高精尖”经济结构、扩大服务业开放、发展外向型经济，在加快与国际规则接轨，提高国际话语权及国际化发展水平的过程中，急需大量高素质国际化商科人才。AACSB作为最权威的国际商科认证机构，以其“使命驱动，持续改进”的认证理念能够确保市属高校培养的商科人才既有区域特色、又有国际视野和综合素养。本书即是基于北京市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题《AACSB认证与市属高校商科人才培养质量提升策略研究》，以北京联合大学商务学院为例，致力于通过境内外比较研究，探索适合市属高校克服两大困难的方法和策略，推动市属高校商科教育明确办学定位、强化教学过程管理、与国际规范接轨。

自20世纪80年代至今，我国科技人才政策历经恢复重建、发展、创新和完善四个阶段，逐步形成覆盖科技人才组织管理整个过程的多层面、多部门的政策体系。科技创新人才政策作为政策体系的重要组成部分，在促进科技人才发展、驱动科技人才创新方面发挥着不可替代的作用。北京作为首都，承担着“四个中心”建设和“高精尖”经济转型的重要任务。近年来，随着多项科技人才激励政策的有力推进，北京市科技创新人才的发展环境有了长足改善。然而，由于社会环境及体制机制中一些深层次问题尚未解决，北京广大科技创新人才自由探索和创新发展的积极性仍受到诸多方面制约，创新潜力有待进一步释放。鉴于此，《区域科技创新人才政策效果评估：基于北京市微观数据》依托于北京市科协重点委托调研课题“北京市科技创新人才激励机制与政策评估研究”和北京市科委奖励办的委托课题“北京市科技奖励制度优化研究”，从人才激励和科技奖励两个方面回顾了科技创新人才相关政策，从政策客体需求、创新投入、功能定位等不同视角对政策实施效果进行评估，并且梳理国外典型发达国家经验，发现对当前政策体系的有益启示，提出针对性的政策建议。

本书是本年度浙江人才工作服务创新驱动发展的客观记录，也是浙江人才工作牢固树立“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力”理念的生动见证。全书共分为六个部分：总报告是关于加强对人才的政治引领和政治吸纳的研究，人才一体化篇重点关注了省市在长三角一体化发展中的探索与实践，人才探索篇选择全省部分地区人才工作探索的研究与成果，人才队伍篇主要介绍了省市进行高层次人才、产业人才、青年人才等人才队伍建设的实践和研究，人才生态篇介绍了优化人才生态体系的建设与成果，附录则收集了2019年浙江省人才发展的重要事件。

本书是四川省高等教育自学考试人力资源管理专业（本科）必修课程人员素质测评理论与方法的配套参考用书，是作者根据近期新大纲，针对参加成.人自考的考生编写。在编写过程中作者对很近几年的真题进行了大量的研究，得出解答思路以及方法，力求做到重点突出、内容全面，既有针对性，又有较强的实用性。本书中的每个题目都有详细的讲解，可以让读者查缺补漏，提高成绩。本次再版作者对书中的真题进行了更新，将原有试题进行替换、修改，并对书中有错误、有疏漏的内容做了修正。

本书在全面梳理、探讨《管子》的人才选拔思想、任用思想、培养思想、考核思想、激励思想、引进思想的基础上，将《管子》的人才思想与孔子、墨子、孟子的人才思想进行深入的比较研究，从而得出他们的人才思想是有很大区别的。

高校少数民族应用型人才培养模式综合改革的目标旨在促进少数民族人的发展和民族地区的经济社会发展，而实现综合改革目标的关键是培养适应并引领民族地区发展的高素质应用型人才。高校少数民族应用型人才培养的综合改模式是构建寓民族地区地方院校（C1）和民族院校（C2）、部委所属综合性高校（U）、民族地区特色产业（I）及少数民族地区人的发展（D1）和民族地区发展（D2）于一体的多元复合的高校少数民族应用型人才培养“C-U-I-D”模式。实现“C-U-I-D”模式的关键在于根据不同类型、层次、区域高校的办学特色，发挥发挥民族地区地方院校的地方性优势、民族院校的民族性优势、综合性大学的学科优势，“三位一体”培养少数民族应用型人才。在改革思路上，高校少数民族应用型人才培养模式综合改革应采取强制性的渐进改革方式，深化产教融合，注重主要利益相关者的利益调整，并将评价制度改革作为推进综合改革的切入点。