《新时代独立学院国际化人才培养模式探索与实践：以重庆工商大学融智学院为例》主要包括新时代中国高等教育面临的机遇与挑战、重庆市独立学院靠前化水平现状调查分析、国外大学靠前化优选经验比较与借鉴、独立学院靠前化人才培养模式的理论分析与体系构建、重庆工商大学融智学院概况及其靠前化人才培养模式个案分析等基本内容，以及其在实际中的应用。

《地方高校应用型人才培养的研究与实践》内容包括地方高校应用型技术技能人才培养中的专业课程教学研究、人才培养方案设计与专业课程教学内容选择、教学管理研究三个方面。既有一定的教育教学及其管理的理论思考，又有教育教学及其管理的具体实践方法、模式、机制等，既有宏观、中观的理论研究、问题思考，又落实到教学与教学管理的具体实践。理论成果特别强调其应用性，实践成果特别注重可操作性。《地方高校应用型人才培养的研究与实践》是高等学校有关人才培养研究的专著，具有-定的理论参考价值和较好的实践参考价值，可以为地方高校专业课程教师，特别是青年教师做好课程教学与教学研究工作提供参考，还可以为应用型地方高校教务处和二级学院的教学管理者做好教育教学研究与教学管理工作提供参考。

《中国科技人才状况调查报告》作为国家创新调查制度系列报告组成部分，将 从2019年起定期出版。报告内容除基于统计数据的科技人才宏观状况分析框架和内 容相对稳定外，针对科技人才发展环境的实地调研和问卷调查部分将结合报告期内科 技创新发展、科技体制改革和人才发展体制机制改革关键，以及科技人才关切重点选 定不同的调查主题。本报告如无特殊说明，数据均不包括港澳台地区。我们衷心希望 通过《中国科技人才状况调查报告》，为国家及有关部门、地方、行业、单位与组织 和广大科技人才，及时把握和了解科技人才队伍状况、环境与创新诉求等提供一个展 示窗口。同时，也欢迎社会各界提出宝贵意见，我们将不断调整和完善报告内容，推 动科技人才在创新驱动发展和社会主义现代化建设进程中更好地发挥第一资源的支撑 与引领作用。

《新商科人才培养模式的探索与实践：以北京联合大学为例》即是基于这样的时代背景，结合笔者所在学院——北京联合大学商务学院近年来在培养“商界骨干”过程中的实践和思考，对新时代商科教育，尤其是对于众多地方高校的商科教育进行了较为系统的梳理总结，探索性地提出了“新商科”的六个显著特征：立德树人、国际范式、基于学习产出的教育模式（outcomes based education，OBE）理念、数据赋能、创新创业和学科综合，并以2019版专业培养方案为载体，阐述了学院以“践行社会责任，培养商界骨干，推动应用创新，服务区域发展”为使命的人才培养体系和质量保障体系，以供国内同行借鉴交流。

《创业校友访谈录》以创业者的真实奋斗经历为内容，大到公司运作，小到家庭琐事，涵盖了创业者生活的方方面面。内容翔实，案例生动，既是首都师范大学创业教育成果的总结与展示，也能为应届毕业生读研、就业、创业答疑解惑，为学生提供宝贵的创业经验。既是访谈录，也是心灵史，传递着积极的人生观、世界观和价值观。

本书从马克思人的全面发展理论着手，系统地分析了马克思人的全面发展理论的演进过程、人的全面发展理论的内涵、发展路径以及人的全面发展理论的特征。在此基础上，系统地梳理了马克思人的全面发展理论在中国革命、建设和改革实践中的运用和发展，阐释了中国共产党人关于人的全面发展理论的深刻内涵。与此同时，在审视人的全面发展理论视域下思想政治教育的现状的基础上，阐释了人的全面发展与思想政治教育之间的相互契合性。本书还对人的全面发展理论下思想政治教育创新发展的经验与原则进行了总结和论述，从理念、方法、思维以及实践等层面提出了新时代人的全面发展理论视域下高校思想政治教育体系的构建，为深化人的全面发展理论与思想政治教育的研究提供助力。

《人才发展的理论与实践思索》分为四部分：首部分包括中华传统文化人才思想吸收、知识经济与人才开发、国际人才开发借鉴、人才国际化能力开发、国家战略主导下的人才开发。第二部分包括环境变革与人才管理、以人为本的管理及和谐管理、人才管理学研究进展、人才统计学基本范畴及人才统计实践等。第三部分包括影响人才评价结果的因素分析、人才才能的表现形式及特征、人才评价的理念方法技术、人才效能评价、科技人才创新绩效评价、区域人才发展监控评估及竞争力评价体系构建等。第四部分包括理念和制度创新与区域人才竞争优势、企业薪酬体系改革、科技人才激励、人才发展环境评价、人才发展制度环境、文化环境营造、青年人才培养等。

本书是宁波市政府发展研究中心人才发展报告精选集，分为人才工作、研究探索、政策规划三个篇章，紧紧围绕省委对宁波人才工作“加快推进人才国际化、高端化，打造服务全省人才高地”的总要求，力求准确反映宁波人才发展的基本情况，总结提炼宁波人才工作的经验做法，全面展现宁波人才研究的重要成果。

《日本职业技能开发制度变迁及经验借鉴》按照制度变迁-现行制度-工作体系-参考借鉴的思路安排，共包含七章及三个附录。第一章从历史发展角度，结合各个时期经济社会发展情况介绍日本职业技能开发制度的变迁过程，包括各时期法律政策及政策的实施效果。第二章介绍日本现行职业技能开发政策，包括《职业能力开发促进法》及《第十次职业能力开发基本计划》的主要内容。第三章介绍日本职业技能训练制度，包括公共职业技能训练、基于求职者援助制度的技能训练、对雇主的支援和对劳动者职业能力形成的支援等。第四章介绍日本职业能力评价制度，包括国家技能鉴定制度、企业内部技能鉴定认定制度、职业能力评价基准制度。第五章介绍日本职业技能竞赛和技能劳动者表彰制度。第六章是对日本职业技能开发制度的特点进行总结。第七章是在对我国职业技能开发工作面临的形势及存在问题分析的基础上，提出日本职业技能开发对我国的可借鉴之处及完善我国职业技能开发制度的意见建议。附件是《日本职业能力开发促进法》《第十次职业能力开发基本计划——面向提高生产率的人才培养战略》以及《日本能力开发调查基本情况》的全文。

应信息经济不断发展，组织面临竞争、内外环境变化日趋激烈，传统人性假设及其对应的组织管理理论表现出相对迟钝和不适应，《知识型人才管理》提出组织要灵活应对各种变化，核心是实现知识型人才有效管理。研究主要创新性工作如下：首先，研究知识型人才内涵。提出知识型人才是指一个企业组织中脑力劳动贡献高于其体力劳动贡献的劳动者，构建知识型员工复杂性模型与不确定性模型。第二，提出H人假设，研究知识型人才和谐管理机理。H人假设认为：人性是善与恶的综合体，善与恶包括动机、过程和结果。人性善与恶之间可以发生转化，分析影响人性善恶及转化的因素主要有欲望、虚荣、竞争与比较、情感（关系）等，提出在管理过程中最终追求的目标是“善”的结果，研究知识型人才和谐管理机理。第三，研究知识型人才成长路径。研究知识型人才成长的方向，建立知识型人才投资净现值模型、企业与员工的委托激励合同模型和员工之间出资的博弈模型，知识型人才职业生涯博弈管理。第四，构建知识型人才投资交易流动模型。通过建立组织与知识型人才个体智力投资的模型，知识型人才个体智力投资模型，提出通过政府、企业资助、鼓励社会捐助、个体自身投资及现在通行的金融机构贷款等进行有效实现投资优的决策。引进熵的理论，建立决策矩阵及交易模型，实现组织与知识型人才之间的交易，提出知识型人才流动的研究假设并构建知识型人才流动圆轮模型。第五，研究知识型人才冲突与创新机理。构建了基于和谐管理理论的知识型人才冲突管理模型。构建了包括创新环境、个体内在因素、创新思维和创新技法四大模块的作用创新型人才作用机理模型，设置了创新问题发现能力、创新思考能力、创新问题解决能力、创新人格化能力和创新成果体现五项评价指标体系与评价方法，提出了培育知识型人才创新性的原则和具体策略。第六，构建基于组织承诺的知识型人才激励绩效薪酬模型。构建基于组织承诺的知识型人才激励模型，提出通过加强内、外在动机的措施激励知识型人才提高其组织承诺，进而推动组织发展。构建了基于组织承诺的知识型人才绩效模型，提出实施激励措施激发工作动机、提供学习和培训机会提高工作能力、充分授权以提供组织支持以及创建合作和共享的组织氛围等途径提高知识型人才绩效，提出高级人才战略薪酬体系的设计思路。