本书对工科背景下高校设计学科的人才培养进行了系统研究，主要内容包括：新工科下的课程体系和教学内容改革、教育教学方式改革、新工科下的专业教育教学质量评价、新工科背景下的师资提升、中西工程教育背景及特殊性比较分析、“中国制造2025”下的人才培养与引进、不同高校的新工科建设与人才培养案例等。

本书是本年度浙江人才工作服务创新驱动发展的客观记录，也是浙江人才工作牢固树立“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力”理念的生动见证。全书共分为六个部分：总报告是关于加强对人才的政治引领和政治吸纳的研究，人才一体化篇重点关注了省市在长三角一体化发展中的探索与实践，人才探索篇选择全省部分地区人才工作探索的研究与成果，人才队伍篇主要介绍了省市进行高层次人才、产业人才、青年人才等人才队伍建设的实践和研究，人才生态篇介绍了优化人才生态体系的建设与成果，附录则收集了2019年浙江省人才发展的重要事件。

高校少数民族应用型人才培养模式综合改革的目标旨在促进少数民族人的发展和民族地区的经济社会发展，而实现综合改革目标的关键是培养适应并引领民族地区发展的高素质应用型人才。高校少数民族应用型人才培养的综合改模式是构建寓民族地区地方院校（C1）和民族院校（C2）、部委所属综合性高校（U）、民族地区特色产业（I）及少数民族地区人的发展（D1）和民族地区发展（D2）于一体的多元复合的高校少数民族应用型人才培养“C-U-I-D”模式。实现“C-U-I-D”模式的关键在于根据不同类型、层次、区域高校的办学特色，发挥发挥民族地区地方院校的地方性优势、民族院校的民族性优势、综合性大学的学科优势，“三位一体”培养少数民族应用型人才。在改革思路上，高校少数民族应用型人才培养模式综合改革应采取强制性的渐进改革方式，深化产教融合，注重主要利益相关者的利益调整，并将评价制度改革作为推进综合改革的切入点。

本书在全面梳理、探讨《管子》的人才选拔思想、任用思想、培养思想、考核思想、激励思想、引进思想的基础上，将《管子》的人才思想与孔子、墨子、孟子的人才思想进行深入的比较研究，从而得出他们的人才思想是有很大区别的。

新时代背景下，加快建设高素质的工匠型产业工人队伍，对推动我国制造业高质量发展和制造强国战略目标的实现具有重要意义。《新时代工匠型产业工人培养研究》聚焦新时代工匠型产业工人培养问题，探索建立了工匠型产业工人胜任力模型，并对产业工人胜任力进行了评价分析；调查分析了我国制造企业工匠型产业工人的培养现状、存在问题及原因，并通过案例研究，总结了国内七家制造企业在工匠型产业工人培养方面的优秀实践经验和启示；梳理和分析了国外八种典型的产业工人培养模式及其对我国的经验借鉴；构建了适合我国国情的“产学政”三位一体的工匠型产业工人培养模式，系统性地提出了相关对策建议。

本书是四川省高等教育自学考试人力资源管理专业（本科）必修课程人员素质测评理论与方法的配套参考用书，是作者根据近期新大纲，针对参加成.人自考的考生编写。在编写过程中作者对很近几年的真题进行了大量的研究，得出解答思路以及方法，力求做到重点突出、内容全面，既有针对性，又有较强的实用性。本书中的每个题目都有详细的讲解，可以让读者查缺补漏，提高成绩。本次再版作者对书中的真题进行了更新，将原有试题进行替换、修改，并对书中有错误、有疏漏的内容做了修正。

党的十九大报告将区域协调发展战略抢先发售上升为统领性的区域发展战略，正是为了解决新时代社会主要矛盾中的“不平衡不充分”的发展问题。本书以快速发展的四川省为例，对四川省区域协调发展和专业技术人才的近期新情况进行了分析，在了解四川省区域协调发展政策和专业技术人才政策演进过程的基础上，探讨区域专业技术人才政策的长效机制。特别地，基于党中央对“三区三州”脱贫攻坚工作的重视，我们深入四川省三大民族自治州（阿坝州、甘孜州和凉山州），调研分析了民族地区公务员特别是急需职位公务员的考录现状，并创新性地提出了建设民族地区专业技术人才长效发展机制。

“周恩来，这是一个光荣的名字、不朽的名字。每当我们提起这个名字就感到很温暖、很自豪。”周总理以他“博大精深的外交思想、丰富多彩的外交实践、独具一格的外交风格”为中国赢得了世界的尊重。北京第二外国语学院由周恩来总理亲自提议，于1964年建立。周总理作为学校的奠基人，建校之初，曾5次亲临学校指导工作。由于这份特殊的渊源，二外人对周总理充满特殊的情感。一提到周总理的名字，二外人就感到温暖，一提到二外是在周总理亲自关怀下创建的，二外人就感到自豪。作为一所与周总理有着特殊关联和深厚历史渊源的大学，总理的革命精神、崇高风范和人格魅力始终教育和鼓舞着每一位二外人，成为我们宝贵的精神财富。今天，以周总理精神为核心的红色文化因子已深深刻入二外人的精神基因，也成为构建具有二外特色文化的灵魂。作为一所在周恩来总理亲切关怀下创立的高校，周总理的精神感召在二外延续至今。周总理在青年时代曾经写下这样的寄语：“愿相会于中华腾飞世界时。”今天，我们相会于二外，以系列活动追思周总理，同时启动“为中华之崛起而读书”作品征集活动，将获奖作品编辑成册。

当前，北京构建“高精尖”经济结构、扩大服务业开放、发展外向型经济，在加快与国际规则接轨，提高国际话语权及国际化发展水平的过程中，急需大量高素质国际化商科人才。AACSB作为最权威的国际商科认证机构，以其“使命驱动，持续改进”的认证理念能够确保市属高校培养的商科人才既有区域特色、又有国际视野和综合素养。本书即是基于北京市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题《AACSB认证与市属高校商科人才培养质量提升策略研究》，以北京联合大学商务学院为例，致力于通过境内外比较研究，探索适合市属高校克服两大困难的方法和策略，推动市属高校商科教育明确办学定位、强化教学过程管理、与国际规范接轨。

自20世纪80年代至今，我国科技人才政策历经恢复重建、发展、创新和完善四个阶段，逐步形成覆盖科技人才组织管理整个过程的多层面、多部门的政策体系。科技创新人才政策作为政策体系的重要组成部分，在促进科技人才发展、驱动科技人才创新方面发挥着不可替代的作用。北京作为首都，承担着“四个中心”建设和“高精尖”经济转型的重要任务。近年来，随着多项科技人才激励政策的有力推进，北京市科技创新人才的发展环境有了长足改善。然而，由于社会环境及体制机制中一些深层次问题尚未解决，北京广大科技创新人才自由探索和创新发展的积极性仍受到诸多方面制约，创新潜力有待进一步释放。鉴于此，《区域科技创新人才政策效果评估：基于北京市微观数据》依托于北京市科协重点委托调研课题“北京市科技创新人才激励机制与政策评估研究”和北京市科委奖励办的委托课题“北京市科技奖励制度优化研究”，从人才激励和科技奖励两个方面回顾了科技创新人才相关政策，从政策客体需求、创新投入、功能定位等不同视角对政策实施效果进行评估，并且梳理国外典型发达国家经验，发现对当前政策体系的有益启示，提出针对性的政策建议。