缅甸语是缅甸联邦的通用语言，它属于汉藏语系藏缅语族缅语支。 缅甸文是单音节拼音文字，共有三十三个辅音字母，元音分为基本元音、短促元音和鼻化元音三种。 缅甸语是有声调的语言，分为高降调、低平调、高平调和短促调四种声调，声调区别词义的作用。 缅甸文字为圆形。自左而右横行书写。元音及声调用符号表示。 缅甸语有口语体和书面体之分，两者有一定差别。 缅甸语的基本语序为主语+宾语+谓语。 缅甸语句子中的各种成分一般都要附加助词，语法关系往往通过助词来体现。 缅甸语变音现象十分普遍，书写与读音有一定差别。

大宇学术财团支援刊行。

《藏缅语新论》是北京市哲学社会科学“七五”规划“藏缅语研究”项目继《藏缅语十五种》之后的又一研究成果。其中部分又是国家教委哲学社会科学“七五”规划《藏缅语研究》的研究成果。 由于藏缅语包括的语言多，分布广，发展很不平衡，特点极其丰富；各语言分化久远，影响语言分化的条件非常复杂，不少语言的研究还处在刚刚发现、记录、描写的状态；加上大多数语言都没有文字，缺少研究语言历史的文献材料，要建立藏缅语的历史比较语言学，困难很多，难度很大。目前，我们尚无条件全面进行这一研究，只是就我们所接触和熟悉的语言材料，分专题一个一个问题地去探索。 本书反映了我们近年来探讨藏缅语发展规律中的一些新收获，新认识，发表出来，目的在于抛砖引玉。 由于各自的条件和探讨的角度不同，各篇在观点上不强求一致。\t\t

本书收集了作者近十年来撰写的有关语言和民族相互关系的部分论文，其中有些是其与他人合写的，这些论文都已陆续在刊物上或论文集上发表，现收集在一起是使其成系统，便于读者使用。语言是民族的要素之一，与民族的关系十分密切。二者相互依存，互相制约。科学地认识语言和民族的关系，不仅有利于弄清语言的特点，而且也有利于认识民族的特征。因而，语言和民族的相互关系是语言学、民族学研究的内容之一，成为语言学家、民族学家所关注的一个课题。尤其是我们这样一个多民族国家，科学地认识语言与民族的种种的复杂关系，掌握其内在规律，不仅对语言工作学、民族学的学科建设具有重要的理论价值，而且对做好民族语文工作、民族工作也有实际的指导意义。\t\t\t\t

《简明葡汉词典》收词五万余条，其中包括基本词汇、一般词汇、科技术词、还包括少量的词缀、缩略语、常用外来词，主要的地名派生词和人名派生词，更酌情选收一些新词和新义。此外，还收入较多的固定词组、短语及葡词中常用的成语、谚语、格言。书末选编了“动词变位表”、“葡汉译音表”等六种附录。

本书是培训国际商务专业人才，提高外经贸人员素质的好教材，也是国际商务专业技术初、中级资格考试统一命题的依据，是应考人员必备的学习指南和复习用书。国际商务专业技术资格考试制度的实施是一件意义深远的大事。它必将促进国际商务人才的成长，从而推动外贸事业的发展。国际商务专业技术资格考试暂设初、中级两个级别，即助理国际商务师和国际商务师资格考试。通过资格考试而获得国际商务专业资格，授予人事部、对外贸易经济合作部统一印制的《专业技术资格证书》，全国范围有效。

本课本是为北京外国语学院保加利亚语言文学专业一年级学生编写的。课本中包括了第一学期的教学内容，是供前两学年保加利亚语教学用的四册课本中的第一册。作为保加利亚语基础教材的第一册，本课本主要重视的是四种能力的培养：听、说、读和译。因此，所选择的材料力求接近生活、简易和适用于口语。教材的编写原则是，难点分散，循序渐进。前11课用于讲解语音和正写法。从第11课起便要求学生积累词汇及基础语法知识。这样做是由于学生已经通过了一个月左右的语言强化训练。后6课内容用于讲解词汇和语法。本教材是在多年教学实践基础上编写的，参考了中国学生学习保加利亚语以及保加利亚语本身的某些特点。编写教材时，编者采用或参考了索非亚大学和外国留学生学院的经验和所出版的课本中某些课文及练习。比如斯·基尼娜、尤·安东诺娃、米·胡贝诺娃等教师的教材。编者对斯·基尼娜、尤·安东诺娃、茨·巴卓娃、博·贝利万诺娃老师的帮助表示诚挚的谢意。

本书是北京外国语学院保加利亚语专业基础阶段教材（共四册）的第二册，供保加利亚语专业一年级学生第二学期使用。本书共有16课，每课拟讲授一周。每课包括课文、补充课文、语法、练习等内容，其中会话体课文占相当的比重。每课还配有日常用语、小幽默等内容，目的是加强教材的实用性和趣味性。除生活词汇外，还有目的增加了部分文化、社会政治方面的词汇。在语法内容方面，本书根据保加利亚语的特点以及中国学生学习保加利亚语的特点，对语法现象出现的迟早、难易程度、数量多少、每课内容所含项目的具体分配等问题做了一些尝试。学生在第一学年结束时，对保加利亚语的主要语法现象，包括时态、句法能有一个初步的了解和运用能力。在练习中以句？臀鳎⒁馐寡靡蜒Ч拇驶阕杂商婊弧４罅苛废氨Ｖち搜莆昭Ч挠镅韵窒蠛褪褂梅椒āＡ废爸幸灿性炀洹⒎氲饶谌荩η笫寡锏饺娼杏镅曰竟Α疤⑺怠⒍痢⑿础⒁搿弊酆涎盗返囊蟆？全书有新单词1100余个。

本教材共包括三个部分。第一部分是方言学的一般理论第二部分是方言调查的方法，第三部分是维语方言的基本情况。每周四学时，一学期授完。教材编写时，注意联系维语方言调查的实际，吸收前人取得的研究成果，特别是吸收了五十年代以来我国少数民族语言调查中许多专家学者总结出来的宝贵经验。本教材所用的语言教材大部分是1955年和1956—1975年笔者参加的调查队搜集的。其中包括着调查时使用的记音符号为斯拉夫字母，为了便于读者利用，本教材改用以拉丁字母为基础的维吾尔文作为标音符号。

《书法教程》是为高等院校特别是师范院校“书法”选修课提供的教材。与其他书法著述相比，《书法教程》具有三大特点：一是全面，举凡篆隶楷行草等各种字体、颜柳欧赵等各种书体 笔墨纸砚等各种工具．执笔运笔、楷书行书的临写、各体书法的欣赏、碑帖知识、书法史、书论史、书法美学、书法创作、书法教学等方面的基础知识，无不包括，供教师选讲和学生阅读，二是系统性、理论性强，它下是仅仅讲如何习字如何运笔，而是主要讲各种理论问题，讲书法各要素之间的内部联系，特别适合渴求理论指导的大学生的需要，三是不强求学生都去学“颜柳欧赵”等书体，而是实事求是，从训练学生把字写美观的最基本目的出发，教学生先学楷书的《等慈寺碑》和行书的《李思训碑》，因为这两部帖容易入手，学好后也容易向其他书体转换，由于有上述三大特点，它也适合其他读者选作自修读本。编者另编有《书法教学参考资料》与之配套，该书精选了各种字体各种书体的古代碑帖170余件，并加简介，能使学员一览中国古代法书概貌，提高审美趣味。