此丛书以读者为本进行设计，每种有120个供基本生存用的例句。每课扩展了数个相关的句子，均配读音注释。全真的情景对话及语言文化背景知识介绍提供了交际时需掌握的特定语言环境及各种礼仪。淡化语法，通过听录音跟读学习口语。考虑到英语读者大都有一定的语言基础，省略了句子的注释读音，仅对单词标注国际音标。而法、德、日、西、意、韩、荷语以零起点读者为对象，提供了注音以便读者尽快解决发音难点。部分书还附录了一些实用而活泼的信息：大到各国主要节假日、著名旅游点，小到常用应急电话、电压的情况，为读者出国旅游、学习、公干提供方便。为了方便自学、北京大学音像出版社特聘各国语言专家为该系列各语种录制了语音教学音带，供读者选购。

本书是21世纪高等中医药院校教材之一，共分4章15节，详细介绍了拉丁语的语音、语法、命名和处方等内容，由长期从事拉丁语教学的老师编写，内容简练，重点突出，便于精讲；每节前设有“单词”栏，节后设有练习题，方便学习、记忆和复习。本书适合中医药院校本专科学生使用。

本教材（第二版）的教学对象是零起点的学生，所选生记号主要是国家对外汉语教学领导小组办公室公布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中甲级的词汇。本册新版教材在原有教材的基础上，对部分课文做了一定的修改，并补充了一些新课文，由原一的上下册充实为现在的一、二、三册。遵循语言学习规律，服从初级口语教学法原则，参照教学实践的有效经验，采用了以下两个编写原则：第一，变传统的以词为本位，从语义到语用为以句子为本位，从语用到语义；第二，在学习初级口诬蔑事常用句式，简单对话的同时，不开始进行成段的训练。为贯彻以上两条原则，在编写体例上，从第一课就开始直接学习说话，在语流当中学习和纠正发音的问题；语音、语调自始至终都是教学的重点之一，在练习中，我们注意设计了有关项目；每课的课文部分，由会话和简短的叙述性语段组成；会话和语段同时编排汉字和拼音；空运话和语言点全部备有英语译文，作为附录编于书后；注释是对课文中的语言点和文化点的说明；每课中的大量练习，形式生动多样，图文并用，具有交际价值：“你知道吗？”是配合课文并结合学生的兴趣和需要编写的口语常识或文化知识，可作为教学的参考和补充。本教材配有CD，由北京大学音像出版社出版。

本书共有课文16篇，每课又包括的内容有：课文、词汇表和练习。

这套外国文学选集丛书包括英国、美国、俄罗斯、法国、德国、西班牙、意大利、阿拉伯、拉美、日本、韩国等十一个国家和地区。各本选集又涵盖了每一个国家或地区文学的全过程，即从文学发展的初期至２０世纪８０年代。虽然根据各国文学发展的不同特点，各本选集均有不同的侧重点，但是每本选集包含了文学史上各重要阶段的代表作家，也涵盖了诗歌、散文、小说和戏剧等主要文学形式。

本书总体上分成了两个部分，第一部分简要介绍了藏文创制的历史及主要的语法特点，第二部分则是按照日常生活中的需要情况，分成了三十课，每课设10个基本句，为了让读者加强练习，加上了替换练习和情景对话，以及该课的生词表。该书最大的特点是，对基本句、替换练习和情景对话的藏话都注上了拉丁音，由于藏语有三大方言，本书只能依拉萨话的发音来注音，注音所用的符号大部分和汉语拼音方案相同。您只要学过汉语拼音，参照一下本书关于读音的说明，就可以无师自读藏文句子了。虽然在没有一些差别，但总还是有那么一点意思。另外在每课后还附上了一些词语的用法和藏语的一些语法知识，供您参考。

本书是大学捷克语专业基础阶段（一、二年级）教材，全书共四册，每学期讲授一册。基础阶段捷语教学的主要目的在于使学生掌握捷语的基础知识，通过课内外的反复实践，获得运用捷语的基本技巧，为过渡到提高阶段（三、四年级）作好准备。下面就本书的编写思想和教学安排作简单的说明。（一）语音入门阶段：捷克语属于斯拉夫语系。捷克语为拼音文字，怎么读就怎么写，在这一点上它比另一些外国语言容易得多。但是，为了使学生从一开始便能逐步掌握捷语的正确发音、拼读、书写等方法，本书特设置了语音入门阶段（共八课，每周讲授一课）。语音入门阶段的教学重点放在语音和正字法的训练上。根据难点分散的教学原则，每一课对新出现的音素和字母都作了理论上和实践方面的说明，课文中包含较丰富的练习，并附有发音部位示意图和比较图。在教学过程中，我们强调在语流中学习正确的发音，但同时又不放松单音训练和语音理论方面的指导。当然，语音入门阶段不可能解决全部语音学方面的问题，因此语音教学应贯彻于基础阶段语言教学的全过程。（二）语法部分：捷克语为屈折语，它复杂的词形变化对我国学生来说无疑是一大困难。因此，第一册教材对捷语静词和动词等的变格，变级、变位给以极大的注意。同时为了培养学生能熟练掌握和运用语法知识的能力，培养学生在听说方面的良好习惯，我们又必须尽量吸收现代语言教学中行之有效的其他方法（例如句型教学、情景教学、听说法、交际法等等）。语法项目的安排基本上是先词法、后句法，但其些不常用的词法项目我们后移了，而口语中常用的、我国学生又易于学习掌握的某些句法项目我们又适当地提前了。第一册词法讲解以名词和动词词组为主线，逐步引出捷语的词形变化（动词从现在时变位开始，名词和其他静词则从第一、四、二格单复数起至第七格单复数止）。在语法教学过程中，我们同样强调大量的实践练习。为此教材中附有较丰富的、生活中常用的短语、短句、会话等材料。（三）课文、词汇部分：为了使学生能在语流中学习语音，同时也为了能在语法教学过程中进行比较充分的语言实践，每一课都包括正课文（TextA）、副课文（Text B）和复习性课文（Text C），它们的题材均以日常生活为主。从课文的体裁看，正课文为叙述体，副课文为对话体，它们都是为了讲解课文中出现的语音或语法现象而设计的。复习性课文则体裁不定，但文字浅显、易懂，这样将有助于学生增加对捷语的感性知识、提高阅读能力和学习兴趣。课文后还有供句型练习用的替换单词、日常会话用语、课堂用语短句等。此外，每课都有词汇（生词）表，所注词义及词类，一般以在课内出现的为限，练习中出现的生词，大部分也附有注释。（四）练习（家庭作业）：为了使学生能消化、巩固课上所学的捷语知识，除课文、语音或语法部分外，每课后面还备有练习（家庭作业）。练习分机械性练习和综合性练习两大类。机械性练习着重于语音、语法、词汇等项目的单项练习（例如，单词的拼读、书写、变格、变位等），综合性练习则通过问答、对话、复述、造句、句型变换、中捷互译等形式加强各方面基本技能的综合训练。

本书是在乔姆斯基的一系列生成句法理论，包括上世纪五六十年代开始的短语结构规则、词汇插入规则等到七十年代的X标杆理论，又到八十年代的管辖与约束理论、转换生成语法、原则与参数理论，最后到九十年代至今的最简方案等理论框架内描写阿尔泰语言的句法结构的。本书特点之一，便是语料扎实可靠。这是因为作者是维吾尔族，维吾尔语为其母语，阿尔泰系其他语言也是他多年关注的对象。在这方面他充分发挥了自己的优势，书中提供的语料不仅丰富多样，而且？悼煽俊Ｕ獠唤鑫臼樾醋鞔蛳铝肆己玫幕。椅鹑说难芯看捶奖恪？本书的另一重要特点是不墨守陈规，不因循守旧，而是大胆突传统语法的束缚，努力从一个全新角度重新探索维吾尔语及其亲属语言的语法结构问题。例如他摒弃了印欧传统语法学重词法轻句法，并将二者严格分离的做法，采用了以句法为核心，将构形法放在句法框架内加以研究，从而在阿尔泰语言学中走出了一条新路子，使许多长期争论不休的疑难问题得到较圆满的解决。本书还有一个特点值得一提的是一切从阿尔泰语言实际出发，在比较在突出阿尔泰语言的特点

编辑推荐：本书是根据《HSK中国汉语水平考试大纲（基础）》而编写的，具有较强的针对性。本书可以帮助HSK应试者了解、熟悉、适应HSK基础试卷的构成及其试题的类型，帮助应试者在未来的HSK考试中取得满意的成绩。本书语料涵盖成广，题材广泛多样，具有时代感，应试者熟悉、试做这些试题，不仅可以帮助他们克服在词汇、语法及言语表达等方面的难点和常犯的语病，提高他们的汉语应试能力，而且可以帮助他们了解当代中国社会和中国文化。本书包括标准化模拟题6套840道题，题量大，针对性强，拥有本书，就等于拿到了一把打开HSK之门的金钥匙，它一定可以使你顺利通过HSK并迈向更高的阶梯。

一、泰语基础教材共四册，本书为第四册。二、这册教材以介绍中国历史文化为主，同时选用一些经济方面的内容。三、这册教材每课由课文，生词注解，词语注释和练习组成。为培养学生语言的运用能力，特别是口语表达能力，练习部分除做一般性练习以达到理解、巩固所学知识以外，还增加了课堂讨论和会话内容。