《西班牙语应用文》共分十一章。第一章的内容较广，包括私人信函、一般事务信函、商业信函、外交信件和明信片等五节。其余各章，篇幅相差不大。每个专题都配有充分的实例。《西班牙语应用文》从实用的角度考虑，《西班牙语应用文》还选编了少量国内常用的译文作为参考资料。对商业信函或外交信件等章节，各校根据具体情况，可选择使用。《西班牙语应用文》可供高等院校西班牙语专业二年级下学期或三年级学生使用的教材，对于西班牙语工作者也有一定的参考价值。

本书以阿昌语为对象，探讨语言接触与语言演变的问题。本书以语言接触不同时期的不同表象为链，系统地分析了语言接触中由表层到深层的影响与演变，并围绕这一中心展开有关的探索。本论文认为语言接触可能引发语言影响、语言兼用及语言转用等三种结果，是天方夜谭接触导致的一条语言变化链。阿昌语言接触的具体事实表明，这条链上的三种结果是连续的，存在因果关系，因而在研究中必须用系统论的观点把这条链上的不同阶段联系起来才能看清全貌。语言兼用不是一成不变的，会随着客观条件的变化而发生类型转型。作者着重考察了梁阿昌地区语言转用的成因及其规律，从家庭的角度对语言转用类型进行分类，认为四代人便可能完成语言影响到语言转用的全过程，并指出由于学校教育和媒体的介入，语言转用不再像以往认为的那样“是一个缓慢的过程”。<

本教材前二十五课主要以日常生活口语为主，包括学校生活、学习、体育锻炼、医疗卫生、旅游等。后面的十七课以原文为主，内容涉及文化习俗、戏剧、科技等。词汇表中加了英语注释，希望能对学生的英语学习有所帮助。前25课以日常生活会话、学习、体育、医疗卫生、旅游等。后17课以原文为主，内容涉及文化习俗、戏剧科技等。这本《豪萨语口语课本》是为中国学生学习豪萨语而编写的，供一年级下学期和和二年级使用，也可供欲学该语言的任何人使用。本书是作者在前几届已经使用过的教材的基础上，加以整理、修改、补充和完善而编写完成的。在前三十五课的后面，均加上了一篇选自《豪萨寓言故事二百篇》中的小故事。这些故事语言生动，比较豪萨化和口语化，要求学生能背育。这对提高学生的口语表达能力很有帮助。本教材前二十五课主要以日常生活口语为主，包括学校生活、学习、体育锻炼、医疗卫生、旅游等。后面的十七课以原文为主，内容涉及文化习俗、戏剧、科技等。词汇表中加了英语注释，希望能对学生的英语学习有所帮助。本书是国内出版的第一本豪萨语口语教材。是北京外国语大学亚非语系豪萨语专业的基础教材之一。作者在编写本教材过程中某些疑难问题得到尼日利亚在华专家巴拉腊贝·谢胡·伊莱拉先生的指教和帮助，在此，谨表诚挚的谢意。豪萨语是正在发展中的语言，我们拥有的资料也较缺乏，同时由于本人水平有限，本书必有不少不妥之处和需要完善的地方，敬请读者批评指正。

本书是北京外国语大学保加利亚语专业基础阶段使用教材（共四册）的第三册，供保加利亚语专业二年级学生第一学期使用。本书共有十六课，每课拟讲授一周，包括课文、补充课文、词汇、语法、练习等内容。除继续扩充学生的生活词汇外，有目的地增加了有关文化、社会、政治、文学、经济等方面的内容，使教材更具有实用性。根据第一、二册中出现过的语法现象，本书做了进一步概括，使学生对保加利亚语语法有进一步的了解和掌握。每课书的后面都有针对课文提炼出的典型句子和句型，有助于学生掌握所学的内容和提高表达的能力。练习中加大了翻译练习的比重，目的是使学生提高驾驭语言的能力，弥补非通用语种语言环境不利于表达的缺陷。全书共出现新单词1700余个。

《柯罗克语言学自选集》作者ANTHONY·KROCH是美国当代著名语言学家，当代美国最负盛名的语言学家CHOMSKY和LABOV都曾汲取过他的研究成果。本书是作者的自选论文集，是作者的学术成果在中国首次正式出版，内容涉及历史句法、形式语法和社会语言学，其中许多世界范围内的语言学研究产生过重大影响。

本词典是我们在编定新版《西汉辞典》的同时，考虑到一般翻译工作，特别是口译工作中临时查阅单词词义的方便而编写的，共收词四万八千多条。除了基本词汇、一般词汇外，还收入了一定数量的词组、短语、拉丁美洲方言词汇、学科术语和外来语。在释义方面，除了基本词义、常用词义外，还注意收入新义。

本大纲是一个规范性的汉语水平词汇和汉字大纲，是我国基础汉语水平、初中等汉语水平、高等汉语水平和我国对外汉语教学总体设计、教材编写、课堂教学以及成绩测试的重要依据，可作为我国各少数民族教学以及中小学语文教学的重要参考，也可作为编制汉语水平四级通用字典及其他辞书编撰的框架范围。词汇大纲收词8822个，汉字大纲收词2905个，分别按等级和音序排列。

本书不是要求孩子们在踢球时必须去做什么，书中也尽量避免使用一些难懂的术语。本书的目的就是要让孩子们能够快乐地去玩球，并在轻松、自然的环境中提高水平，起到一种“助攻”的作用。大家争夺、追赶着同一个球，并向对手的区域发起进攻，足球的比赛形式其实就是这么简单。而正是因为比赛形式的简单，它才得到了孩子们的喜爱。对于孩子们来讲，只要踢球有乐趣就足够了，高度的技战术理论可以在以后再去掌握，得要的是从小就培养出对足球的兴趣。

本书收集了自唐蕃以来，西藏地方与中央政府的关系，以及1959年以前西藏封建农奴制度社会的状况。

老挝文字属于表音文字中的音位文字类型，有两种不同的形体，一种较古老的称为“多坦”，意为经文，多见于贝叶经中，并在佛教寺庙中使用；另一种称为“多老”，意为老文，它的形状和拼写都类似现代的泰文。老挝文自左至右书写，元音字母可以在辅音字母的前后、上下出现，有4个声调符号，标在辅音字母的上方。老挝文字起源于公元1世纪中叶的婆罗米字母和梵文的天城体字母，后又受到孟——高棉文字的影响。经过不断的改革，逐步演变成现代的老挝文。成为老挝官方通用文字。本书参阅了老挝国内的几本老挝语语法书，吸收了我国第一代老挝语教师的教学研究成果，结合中国人学习老挝语的实际情况而编写成，重点突出实用性。本书可为大学本科生、研究生学习研究之用，也可为从事老挝语的教学、翻译工作人员参考之用。