本书主要介绍了回族语言的产业、发展以及回族伊斯兰教特点的汉语词汇、谚语与文化习俗等等。全书讲述全面、系统，具有一定的理论性、科学性及知识性，非常值得一读。

意大利文学是整个世界文学宝库中的一个极其重要的组成部分。总大利中世纪末期和文艺复兴时期的文学艺术在全世界享有盛名。"伟大的佛罗伦萨的诗人"、"人文主义的先驱但丁（1962-1321）"以其"不朽的诗篇"《神曲》使意大利文学跃居当时欧洲文学的前列；人文主义的杰出代表薄迦丘（1313-1375）的小说集《十日谈》奠定了意大利散文的基础，对西欧现实主义文学产生了深远的影响；人文主义的另一位杰出代表彼特拉克（1304-1374）的诗集《歌集》开拓了一代诗风，对欧洲文艺复兴时期的抒情诗产生了极大的影响，他们为全人类写下的永不磨灭的光辉篇章，已成为各国人民的共同财富。继18世纪出现了享誉全球的现实主义喜剧大师哥尔多尼（1707-1793）之后，在意在利统一运动前后又兴起了浪漫主义和真实主义的文学思潮，涌现出了伟大的浪漫派诗人莱奥帕尔迪（1798-1837）和伟大的小说家维尔加（1840-1922），在整个西欧文坛引起了极大的反响。

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《豪萨语》第四册的编写指导思想是：在基本学习完豪萨语语法、初步了解了该语言的特点和对象国大致情况、在学生掌握了一定词汇量的基础上，编选了一些有一定难度而同时又有使学生进一步了解对象国家历史、地理、文化、社会状况等方面的课文。为了使学生在进入高年级后能尽快适应翻译课的内容，本册书还选编了有关的中外翻译文章，以使学生从中了解一些翻译技巧，学习有关翻译方面的知识。 练习部分紧紧围绕课文内容。使学生通过做练习进一步理解和掌握课文内容，特别是掌握重点词汇及其用法。 为扩大学生的词汇量，还根据课文内容选编了短小精悍的课外阅读材料，用以巩固所学课文的内容。

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学习外语，按说应该是听、说、读、写并重，但在实际教学中，往往可以根据据学生的水平和需要而有不同程度的侧重。近些年来，我国有不少高等院校的对外汉语语教学单独设置了口语课程，侧重听和说的训练，这是非常必要的。外国大友在中国学汉语和在他们自己的国家学，环境完全不同，他们来到中国以后，迫切感觉需要的就是提高口语能力以适应陌生的语言和生活环境，只靠一般汉语课循序渐进地学语章、词汇和语法，是远远不能满足他们每天生活中听和主的需要的。专门为他们开设口语课，正可以弥补这方面的不足。近几年来，国内已出版了一些专供外国朋友学习口语用的教材，各自从不同的角度对如何突出口语特点，使它和其他汉语课有明显的分工，应该说是至今还没有很好解决的问题。本教材在总结前人编写教材的经验训的基础上，力求突破与创新，突出口语教材的特性。其特点主要体现在以下几个方面：其一，以若干主线人物贯串始终，赋予人物一定的性格特征，让不同性格的人物说出不同风格的语言，避免出现书中人物千人一面，干巴巴问答的现象。其二，注意社会发展趋势，及时淘汰已过时或即将地时的语言，在安排课文内容和语言时“向前看”，把对一些社会新生事物的介绍及有关的会话内容收入到课文之中，如各种新的交通工具的乘坐常识、移动电话与寻呼机的有关知识，等等。其三，安排大量由浅入深的实用性练习，练习方式变“词本位”为“句本位”，将重点放在情景会话上，要求教会学生在不同的场景中说出恰当的话语其四，口语知识的系统化讲解。在教材每一单元之后设置《口语知识》一项内容，对口语中经常使用的一些语言现象，从口语语音到语语法，进行比较系统的归纳，然后布置一些相关的练习，帮助学生巩固所学知识。其五，口语常用语的补充，在教材每一单元之后，增设《口语常用语？贰＝谟镏芯Ｊ褂玫哪承┙患视镅苑置疟鹄嗟亟惺实钡墓槟桑镏私馔磺榫跋虏煌谋泶锓绞健？

本册会话根据真实的生活情景设计，内容与学习在国内外的学习、工作和日常生活密切相关，既注意语言的规范地道，又考虑具体情景中语言的灵活运用，并适当介绍阿拉伯国家常用的部分方言表达。课文题材多样，具有较强的时代性、趣味性，尤其注重对阿拉伯社会、文化、国情知识的介绍及对学生综合素质与道德品质的培养。名言隽语中既有在阿拉伯世界广为人知、流传已久的格言，又包括现代当阿拉伯文学名家笔下凝练、精妙的短诗与隽语。句型例句大多摘自阿拉伯语原文书刊，举一反三，注重实用。注释在讲解语言知识的同时，注意介绍相关的文化背景知识及可替换表达；由于自本册起不再专设语法内容，会话、课文中所涉语法知识均在注释中作简要解释，并配以例句说明。口头练习设计了问答、对话、角色扮演及集体讨论等练习，旨在为学生提供各种机会用所学语言表达自己的思想和观点。笔头练习每课均有所侧重，旨在让学生通过练习，巩固所学的语法知识及句型、词语；部分练习还尝试让学生自己归纳总结语言规律，模仿句型，比较词语，以此提高他们的学习能力；由于练习量较大，教师可有选择地安排学生在课堂或课外完成练习。课外阅读内容生动丰富，大多从原文书刊中摘选，一般配合课文主题，部分生词配以注释；学生在阅读时可适当查阅辞典，但不必弄懂所有词句，应锻炼根据上下文揣测词意的能力，通过大量阅读增强语感；由于课外阅读篇幅较长，教师可本着因材施教的原则，要求不同学生完成不同的阅读任务。

《阿拉伯语》课本第六册供我系本科三年级第二学期使用。《阿拉伯语（第6册）》的编写体例与第五册基本相同。《阿拉伯语（第6册）》共十七课。计有生词约500个。《阿拉伯语（第6册）》从某些阿拉伯学术名著中选用了若干片断。阿语界的同志们自然会用分析的态度去研读这些著作的。由于第六册是基础阶段的最后一册书，为了与高年级教学相衔接，《阿拉伯语（第6册）》增加了翻译练习量。

本册书是北京外国语大学阿拉伯语系体科三年级第一学期的教材，也可供个有同等水平的自学者使用。本册书共十七课，包括散文、游记、故事、神话、诗歌、演说、书信等，基中除一篇为译文外，其余均系原文。本册书坟有生词550个，除汪数词用汉语注释外，其他均为阿语注释。每课内容由课文练习两部分组成，课文部分包括课文、例句、词汇解释三项，练习部分包括问答、填重点词、区别词义、选择答案、中阿互译、语法练习、作文等项目。全部练习围绕课文进行，目的是贯彻精讲多练的原则，使学生能理解课文内容，熟练、灵活地运用课文提供的语言知识，为了训练学生的写作能务，本册每课练习中增加作文一项。