《21世纪葡萄牙语》是从葡萄牙LIDEL出版公司原版引进的一套专供外国入学习葡萄牙语的教材，有以下特色：模拟真实语言环境每册学生用书分十二单元，围绕日常交流的高频话题，提供真实的萄语国家生活场景，使语言学习更加精准实用。提供丰富多样练习配合每单元主题，设置形式多样灵活的练习，强化听、说、读、写各方面能力。教师和学习者有自主使用和发挥的空间，充分调动学习积极性。采用先进教学方法整套教材采用国际流行的交际教学法，注重在真实的语言环境中培养学生的外语综合能力，全面训练和提高学生的外语技能。教学体系配套完整教材共分三册，分别对应欧标A1、A2、B1三个级别，每个级别设置120学时。每册由学生用书（含音频）、配套的练习册（含参考答案）、教师用书组成。适用于大学葡萄牙语专业学生，也可供爱好葡萄牙语的读者自学使用。

《洛阳伽蓝记》是北魏抚军司马杨衒之重游洛阳，追记劫前城郊佛寺之盛，感慨历史变迁的一部记叙性作品。其内容以记录洛阳佛教寺庙为主，同时它又记叙了当时许多政治事件、重要人物、风俗地理、传闻故事等，生动再现了当时的历史风貌，还原了历史事实，是我国南北朝时期一部优秀的历史地理名著，又具有极大的文化价值与历史价值。

《21世纪葡萄牙语》是从葡萄牙LIDEL出版公司原版引进的一套专供外国入学习葡萄牙语的教材，有以下特色：模拟真实语言环境每册学生用书分十二单元，围绕日常交流的高频话题，提供真实的萄语国家生活场景，使语言学习更加精准实用。提供丰富多样练习配合每单元主题，设置形式多样灵活的练习，强化听、说、读、写各方面能力。教师和学习者有自主使用和发挥的空间，充分调动学习积极性。采用先进教学方法整套教材采用国际流行的交际教学法，注重在真实的语言环境中培养学生的外语综合能力，全面训练和提高学生的外语技能。教学体系配套完整教材共分三册，分别对应欧标A1、A2、B1三个级别，每个级别设置120学时。每册由学生用书（含音频）、配套的练习册（含参考答案）、教师用书组成。适用于大学葡萄牙语专业学生，也可供爱好葡萄牙语的读者自学使用。

本套教材共分为三册，主要包含了语音、熟悉新环境、体验新文化（上）、体验新文化（下）等内容。一、二册以广东外语外贸大学印尼语学生在日惹学习、生活的经历和感受为主题，每课由两篇会话、词汇、注释、语法和练习组成；第三册以印尼文化主要特色为素材，每课由两篇文章、词汇、注释、语法和练习组成。相较于2008年出版的《基础印度尼西亚语》，本套教材增加了词性标注，语法部分更有针对性。

跨语言迁移研究表明，不同语言体系下语音结构意识发展存在某种普遍性与某些特异性同时并存的情况。由此而引发的一个问题是，语音意识发展究竟是受一般语言能力的影响还是受具体语言学习经历（语言训练或文字体系）影响的争论（陶沙等 2005；买合甫来提‧坎吉、刘翔平 2011）。不同语言系统在正字法深度上存在差异。对不同语言系统的研究发现，语音意识受特定语言语音结构和正字法结构（即词的形态结构与音位结构之间的一致程度或透明程度）的双重影响（Treiman & Zukowski 1996；Treiman et al. 1995），使得不同文字体系下，个体对不同单元语音成分的敏感度和操控能力存在差异，从而表现出文字系统（如拼音文字vs表意文字）对语音意识的塑造（陶沙等 2005）。在英语和汉语中，（字）词形和发音之间关系不太确定，字（词）拼写表征的是词素和（或）音位，形-音匹配关系很不稳定，同一个字母可表征不同的音位，同一个音位（音节）也可由不同的字母（词素）来表示，因此，英语和汉语的正字法结构较少透明。而我国新疆的维吾尔文字属于高度透明的拼音文字，一个字母永远表征一个音位，在亚词汇水平的不同语音表征单元（音位、音节、首音—韵脚）上都具有完全规则化的形—音转换关系，完全可以由形知音（买合甫来提‧坎吉、刘翔平 2011）。因此，维、汉、英三种语言的音位系统很不一样，其中，维吾尔语和英语同属于拼音文字，在语音和正字法结构方面都同汉语相比有着较大的差异。这些音位和正字法结构上的差异决定了对语音意识的不同要求，进而可能造成维吾尔族儿童在语音意识发展方面表现出与汉语儿童很不相同的轨迹。基于此，本研究拟重点探讨维吾尔族儿童（相对于汉语儿童）语音意识发展的特点，以及双语经验对其英语语音意识及其读写能力发展的影响，最后尝试通过语音干预教学来考察有针对性的语音辨析训练在促进维汉双语儿童英语语音意识及读写能力发展中的作用。本研究不仅能够帮助我们深入了解儿童读写发展中语音意识作用的跨语言普遍性与差异性，而且也能为我们设计有针对性的儿童读写干预方案提供依据，因此，具有重要理论和实践价值。

本书是英模人物传记读物。黄继光，1951年参加中国人民志愿军。1952年10月20日在朝鲜上甘岭役夺取某高地的战斗中，用胸膛堵住敌地堡机枪射孔，为保证部队攻克高地而壮烈牺牲。本书讲述了这位战斗英雄的成长故事。 天亮前零号高地必须拿下！这是著名的上甘岭战役中的一道军令。但离天亮只有四十分钟了，敌人的火力点以密集的火网封锁了突击队前进的道路。志愿军战士黄继光挺身而出，和另外两名战士炸掉了敌人两个火力点，但后一个地堡里的机枪仍在疯狂地扫射。冲锋的时刻就要到了，已七处负伤的黄继光从血泊中一跃而起，用自己的血肉之躯堵住了敌人机枪的射孔。

本书是英模人物传记读物。董存瑞中国人民解放军著名战斗英雄。河北省怀来县人。东北人民解放军第11纵队32师96团6连班长。1945年参加八路军，共产党员。曾多次立功受奖。1948年5月25日，在解放河北隆化的战斗中，当主攻部队受到桥头敌暗堡火力威胁的紧要关头，担任爆破组长的董存瑞冲到桥下，毅然用手托起炸药包，拉燃导火索，炸毁暗堡，壮烈牺牲。所在纵队追授他“战斗英雄”“模范共产党员”称号，命名他所在班为“董存瑞班”。

本书是英模人物传记读物。 主要写了一位少年女英雄刘胡兰。刘胡兰从小参加革命，十四岁加入中国共产党。曾任区妇救会干事。为了革命的需要，党派刘胡兰回云周西村领导工作。其间，刘胡兰曾配合武工队员，将该地大恶霸石佩怀处死，赢得了老百姓交口称赞，也惹怒了反动派。为了报复，反动派率军突袭云周西村。上级命令刘胡兰转移，但是，为了帮助更多群众和党员转移，刘胡兰主动要求留下来坚持斗争。不幸的是，就在这时有人叛变。1947年1月12日在云周西村土改时，她被阎锡山军队逮捕。

《闪闪的红星》首次出版于1970年。《闪闪的红星》写的是红军长征北上抗日以后，留在当地的一个红军后代的孩子——潘冬子的艰苦生活和斗争历程。小说采用第一人称回忆的方法，围绕潘冬子和汉奸胡汉三的斗争展开叙述。从1934年至新中国诞生前夕，前后共15年，潘冬子由一个淳朴、天真的苏区儿童逐步成长为一个自觉的解放军战士。 该小说反映了红军长征北上抗日后，江西革命根据地人民继续对敌斗争的故事。语言朴素流畅，故事性较强。

该书讲述了几个孩子在抗日年代抗战的场景，表现了对日本侵略者的痛恨及对小铁道游击队队员的赞扬。小张、小朱和小银这三个铁路边的孩子，为了加入铁道游击队，想方设法获得了重要情报，因而得到铁道游击队大队长刘洪的认可，当上了小铁道游击队员，和铁道游击队一同战斗在微山湖畔。在敌人眼里，他们只是不懂事的小鬼，几个孩子便利用这一点隐藏身份，迷惑敌人，多次出色地完成了截获物资、侦察敌情、传送情报等任务。在险恶的战争环境中，他们毫不畏惧，经受着血与火的考验，快速成长起来。