《长城汉语教学设计与研究》以中央民族大学对长城汉语的实际应用为基础，从教学设计与研究、教学模式、教学原则、教学方法等角度出发，介绍了使用长城汉语的经验和成果。首先着眼于教学设计研究的历史回顾，从教学设计的定位、形成、发展，到不同取向的教学设计的介绍，特别关注现代教育技术与汉语教学设计的结合，竭力探索与之相适应的新型汉语教学模式。书中对“长城汉语”进行了科学阐释与综合评述，比如对长城汉语数字化教学资源设计的理论基础和特色的提炼，简洁明确，给人启迪。长城汉语多元教学模式是以数字化教学资源为中心的教学，并结合汉语与汉字的特点，于是带来了混合汉语教学模式的构建。以建构主义教学理论为基础，在设计中则体现为以学习者为中心，把语音、图像处理技术和视听技术集成在一起，为学习者创造了声情并茂、生动活泼的视听交融的汉语学习环境，充分满足了听觉型、视觉型以及综合型等不同学习风格学习者个性化的学习需求，有效地激发了学习者的汉语学习兴趣和用汉语交际的冲动。

本套教材以《北京市普通高中毕业会考语文考试说明》为指导，同时参考北京大学、清华大学和人民大学等高校外国留学生入学考试大纲进行编写。精选了初、高中语文教材篇目76篇，分为上、下两册。本书为上册，可供一学年使用，既可作为外国留学生初高中年级常规语文教材使用，又可用于高三综合复习、考前强化训练。《中学留学生语文（上册）》适用于HSK五级水平以上的中学外国留学生使用，练习题型与外国留学生高考、会考挂钩，汇聚十九所中学优秀对外汉语教师的集体智慧，是报考北京大学、清华大学、中国人民大学等知名学府的必备参考教材。

《商务汉语综合教程》（1～4册）是为来华留学生编写的一套系列教材，共分四册，可以满足不同层次、不同类型来华留学生学习汉语的需要，特别是满足有志于用汉语在中国大陆以及港、澳、台地区从事商务活动的留学生学习使用。本系列教材在总体编写思路上不仅考虑到教学机构开设商务汉语课程的需要，同时，也在很多方面考虑到学生自学的需要。本系列教材有以下几个特点：第一，体系完整。本系列教材构思完整、结构合理，经过系统学习，既能帮助学生提高汉语交际能力，又能帮助学生了解在中国从事商务活动所需的相关专业知识和文化知识。整套教材的内容既关注重大经济和商务理论问题，又注重具有很强的现实意义的具体运作方法，既介绍主流观点，也介绍不同看法，对学生全面了解中国经济特征和商务运行方式具有直接的帮助。第二，灵活开放。本系列教材在保持体系完整的同时，又具有较强的灵活性、开放性，适用于不同的教学计划和教学对象。每册教材都具有相对的独立性，可以单独使用，也可以与商务汉语视、听、说教材配合使用，以满足不同起点、不同要求的学生学习需要。此外，教材编写了许多课外辅助材料，给教师和学生提供了较大的选择空间。第三，方便实用。本系列教材兼顾多种学习方式，既可供教学机构按教学计划组织学习，也可供学生自学，为教师和学生提供最大程度的使用上的便捷。同时，本系列教材兼顾新颖性和普适性。教材内容均来自当前经济社会各个不同领域，但在语法讲授、词汇学习方面吸取学术界经典表述，以保证教学内容的相对稳定有效和广泛的适应性。第四，综合训练。本系列教材遵循教学规律的要求，循序渐进，按梯次综合训练学生听、说、读、写、译等语言技能；同时，按现实商务活动的一般规律逐步扩展教学内容，从具体问题到宏观视野，从一般介绍到深度思考，由浅人深，由近及远，逐步扩大学生的认知范围。教材第一、第二册为初级商务汉语综合教程，教学内容以基本语法现象、常用词汇和日常商务活动为主，教学目标以提高学生Et常商务交际能力为主，适用于低年级本科生和具有初级汉语水平的汉语进修生。第三册为中级商务汉语综合教程，教学内容以商务汉语语法特点、常用商务汉语词汇和专项商务活动为主，教学目标是提高学生商务汉语听说、读写能力，适用于已经修完初级商务汉语课程或具有中级汉语水平的本科生、汉语进修生。第四册为高级商务汉语综合教程，教学内容以较为复杂的语法现象和快速阅读较大篇幅的经济类、管理类普及性学术文章为主，教学目标是提高学生阅读相关领域专业文章和书写、翻译能力，适用于相关专业高年级来华留学本科生和研究生。第一、第二册教材有系统地讲解汉语语法，吸收了当前现代汉语及商务汉语的最新研究成果，为学生打下基本汉语应用基础；第三、第四册则主要讲解语法要点、难点，帮助学生提高理解复杂汉语现象和应用专业术语、专业知识的能力。每册教材包含15～20个教学单元，每单元教学学时设定为4课日寸，课外训练？致按1：1的课时安排，教师可根据具体教学对象适当调整，每册总教学学时控制在60～80学时范围内。’每册教材的词汇量在500个左右，学生也可以通过学习辅助阅读材料来扩大词汇量。本系列教材重视对学生能力的训练，提供了大量的课堂练习和课后训练的内容，可以对学生听、说、读、写各个方面进行有效训练，使之熟练掌握课文的主要商务内容和语法知识。本系列教材的主要编写人员长期从事对外汉语特别是商务汉语的教学，既有丰富的教学经验，熟习语言教学规律，又对中国经济问题和商务活动有较为全面深刻的认识，这使得本系列教材易于成为对外汉语教师的可信的教学伙伴，成为来华留学生的良师益友，帮助他们快速掌握商务汉语的奥秘。

长期以来，外国朋友对汉语学习有一种误解，认为汉语难学。本词典用语义关联模式将汉语词语按照主题进行分类，以大量直观的图片来解释词语，帮助中小学生轻松学习汉语。本词典以儿童人物“我”为线索，采用大场景或者连续小图的方式生动展现了少儿生活中的70个真实场景，涵盖性高，覆盖面广，涉及少儿生活的方方面面。每个场景包括15到20个词条，全书收集了近1400个词条。词条既注重词频，又注重实用性。词条使用简体汉字，有英语释义，汉字上面注有汉语拼音。拼音采取分字注音的原则，标变调，接近实际口语发音。有的场景将词条直接标在图中实物旁边，词语与实物对应，一目了然，方便学习者理解词义；有的场景则将词条顺序列出，与图中实物数标一一对应，这样有利于学习后的巩固和自测，学习者可以看图中实物试着说出汉语词条。

《中国之窗——商务汉语案例集》是国内外对外汉语学界的第一个面向海外的以“大商务”为背景而建立的以适应对外汉语教学为目标的教学资源库。本书的编写跳出了传统意义上的狭义的商务活动的限制，确立了“大商务”的概念，全面涵盖了经济、管理、财政、营销、外贸、环保、文化、社会、法律等领域的知识点。本书所选用的语料都立足于中国实际，具有时代性和真实性，有利于在汉语国际教学的同时传播中国经济、文化和社会的各个方面，切实满足了案例及案例教学的要求，并力求做到使海内外汉语学习者能通过对本案例集，既学到了地道的汉语，提高了用汉语进行商务交际的水平，又深入细致地了解和认识了中国。

《跟我学汉语·生字卡片（马来语版）》包括生字的简、繁体字形、读音、笔画数、笔顺展示、词语和句子举例。《跟我学汉语·生字卡片（马来语版）》内容丰富、实用性强，可供学习者自学，也可供教师在课堂上使用。

《国际汉语教学通用课程大纲（日汉对照）》的主体部分分五章：每一章是对学习者学习目标、语言知识、语言技能、策略和文化意识制定的等级标准。附录部分涉及汉语教学话题及内容建议表、汉语教学话题内容举例表、中国文化题材及文化任务举例表、汉语教学任务活动示例列表、常用汉语语法项目分级表、汉语拼音声母、韵母与声调、常用汉语800字表和常用汉语1500高频词语表。《国际汉语教学通用课程大纲（冰岛语，汉语对照）》为冰岛语、汉语对照。

观念新：以学生为主，以教师为本，强调学生在学习中的主动性。内容新：课文主题与生活紧密联系，将预科教育阶段的语言学习与专业知识有机结合。题型新：根据新HSK设计HSK模拟题，让学生逐步适应考试形式。配套全：每本教材都附有MP3光盘，《汉语综合教程》还配有电子教案，既方便课堂教学，又可供学生自学复习。

中文教学近年来在美国呈现出强劲的发展势头，并且向多元化发展。大学里的正规教学、周末中文学校的多规格教学、公立学校的中文教学和AP中文考试教学等，将中文教学引向前所未有的深度和广度。随着汉语热的升温，各界对汉语教材的需求也十分迫切。针对这一需求，中国人民教育出版社策划组织，北京大学对外汉语教育学院与美国南海公司共同参与，中美教师密切合作，编写了这套适用于美国公立学校的中学汉语系列教材（7—12年级），包括《初中中文》1、2册和《高中中文》1、2、3、4册。这套教材的目标确定为：1．教材本土化，符合美国本土的需求；2．教材的编写符合第二语言教材编写的原则；3．教材要有趣味，能够吸引学习者，尤其是能够吸引青少年学习者；4．教材要为使用者（教师和学生）从教与学两方面提供最大的方便。为实现上述目标，编写者依据美国《21世纪外语学习标准》进行了大量的前期研究，深入美国课堂听课，召开座谈会，征询美国各地教师的意见和建议，在此基础上形成了本套教材的设计思路和编写框架。基于任务的语言教学近年来在欧美非常流行。任务型语言教学提出了“用中学”“做中学”和“体验中学”的教学理念，即通过选择、编排教学任务，创造有交际意义的、具有真实性的语言环境，使学习者在循环式地完成第二语言使用任务的过程中，完成心理认知过程，完成思维过程，完成社会活动过程，最终达到对语言的理解和掌握。任务型语言教学可以最大限度地激发学生内在的学习动机。教学中采用各种各样的任务，使学生有机会综合运用他们所学的语言，把注意力集中在语言所表达的意义上，以开展交际。因此，运用语言和完成任务成为教学的最终目标。本套教材以实用的交际任务为编写线索，在任务型教学中培养学习者的语言使用能为。

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