《大众中文之基础汉语》以实用的交际任务为主线编写的任务型教材，注重听说。教学对象是母语为零起点汉语学习者和初学者。课文内容真实，语句简短易学，利于学生记忆和使用。练习形式多样化，实践性强，尤其是互动性的任务练习，能够极大地激发学生的参与意识。图文并茂，形式活泼，不但可以减轻记忆负担，还可以增加学生的学习兴趣。本教材分为（上、下）两册。每册含有22个单元和两套测试题。整体安排充分考虑到短期速成教学在时间安排上的灵活性和多样性，从而使教材具有很大的伸缩性。

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《商务汉语（高级）》适用于零起点的经商人员自学学习，可在短时间内快速掌握常用语言，以满足日常生活、商务旅行的需要。该教材分为（初级、中级和高级）三册，采用了低起点，大容量，高密度，分阶段而有大步推进的强化训练教学法。贾益民教授审读了书稿，提出了许多有益的建议并欣然作序。国务院侨务办公室文教宣传可司长丘进博士为本系列教材的编纂给予了许多建设性的指导。商务汉语是根据语言有交际情景与交际功能属性的原理，采用了在线学习和线下培训相结合的教学体系。以商务用语为主要内容，包括订货洽谈、价格谈判、生意成交、签署合同等…内容丰富，涉及面广，切近生活，实际有用。而教材的词汇、句型及难易程度，又都与初学者的实际水平相符。紧密结合语言学习和企业管理知识，全面提高汉语学习者的语言运用能力。

在美国，中文作为外国语课堂教学刚刚起步，但发展迅速。生源复杂、教材混乱与师资力量参差不齐是不可回避的现状。作者就是要帮助那些正在积极组织教学内容的老师，打破传统的教学方法，将教学素材、参考资料和教案设计在一起，让教学变得简单、实用而有成效。作者将她的经验总结为“教什么”和“怎么教”，用简单而现实的语言阐述汉语作为外国语教学的这两个根本问题。本书为下部，即“怎么教”。其中上篇介绍了6～12年级中学汉语有效的教学经验和技巧，包括20个课堂教学问答和20个课堂教学活动案例；下篇了介绍10个主题教学单元的教学大纲和教案，包括设计原理、设计步骤、模式和指导意见。本书包括简繁两个版本，本册是繁体本。

在我们的6～12年级的汉语课堂上，我们到底教什么、怎么教才更有效果？这是两个大而复杂的问题。在现实的课堂上，“教什么”和“怎么教”是一个整体。“教什么”是“怎么教”的框架和实体；“怎么教”引导并贯彻“教什么”。这套书试图从一个实际的角度，一个课堂教师的视角来探讨这两个问题。为了论述方便，将6～12年级汉语课堂教学的实际分成“教什么”和“怎么教”两个部分。先讨论“教什么”再讲“怎么教”。这套书的什么篇：语用和语法走廊，介绍一系列的集装板块。每一个板块都是围绕一个话题将语言材料与语言功用串联在一起。也就是说，语言的语法结构是按语言的功用挑选组装在一起的。词汇是按话题和分类出现的。这样的设计与组织基于以下的理念：首先，语言的使用目的是交流。语言教学的起点应是有意义和实用的。其二，语法句型和词汇是表达语意的基本材料，是实际交流的有机组成和实质。第三，6～12年级的学生不是小孩子也非成人。他们是青少年。青少年是一组特殊的学习群体。表达自我与思想、搜寻概念模式、分析批判思考是他们学习的一些特点。有效的课堂教学必须反映、包容、并支助学生的需求和学习风格。这套书正是要为课堂教师特别是刚入行的教师服务。为课堂教与学提供清晰的路线图，一目了然地查阅资料和课堂用教材。

《易达汉语系列教材：汉字字母书写簿》是一本神奇的练习册，从基本笔顺、位置形状、天文、地理等方面介绍了汉字书写方法。

高级课本共22课，分3个部分。 第一课到第四课是第一部分。这部分反映的是中国文化，富有历史感。 第五课到第十九课是第二部分。这部分内容比较丰富，古今中外都有。例如人物方面，就选了孙中山、梅兰芳、马可·波罗、比尔·盖茨，他们生活在不同的国家、不同的时代、不同的领域，但都是名人，很有代表性。其他故事中的人物虽然都很普通，但他们的情感很细腻，是中国人思想观念的生动体现。要了解中国，当然必须了解不同年龄、不同性别、不同职业的中国人。 第二十课到二十二课是第三部分。这部分反映的是中国的社会问题，这也是欧美人很想了解的，富有现实感。 高级练习本在中级练习本基础上又有发展。“构词练习”、“词组练习”、“生词练习”、“语法练习”的要求跟中级基本相同，只是难度加大。“用课文里的词语填空”旨在提高学员的阅读能力。如果不认真读课文，就记不住课文中的句子；记不住课文中的句子，就无法正确填空。 “话题练习”和“对话练习”则在语言的表达能力方面提出更高的要求。 高级课本是国外大学三年级的汉语教材，每周4—6小时，一学年可以学完。

初级课本分两部分：语音和课文。 语音先教总表、拼音规则，再练拼音。练习一到练习五，练元音、辅音、声调；练习六到练习八是常用语，在语流中巩固语音知识。 课文共22课，每课两小篇。分篇教便于课堂教学，另外既可减轻学生负担，又可保证教学的完整性。 课文的语法点删繁就简，并遵循先易后难、循序渐进的原则。先学四种谓语句、五种疑问句。句子成分先讲定语、状语，再讲补语。补语较复杂，不但后出现，而且分散教。比较句、把字句、被字句、复句比较难，放在最后。复句也用分散教法，而且先学最常用、最简单的几种。 词汇方面，数词、代词、疑问词、方位词必须先学会；常用动词、常用形容词、常用副词、常用介词也要先掌握；量词是汉语学习的难点，集中在前后两课，便于比较和掌握。初级课本选用的词都是常用词，甲级词占90%以上。为了便于记忆，同类词一般一起出现，例 如“上午、下午、晚上”，“哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、母亲、父亲”； 还有反义词也一起出现，例如“多少、大小、远近、新旧、上下、左右、买卖、存取”等等。 初级练习本的练习紧扣语法点。因为初学阶段句型练习是重点，所以每课都有大量的替换练习；而朗读练习则是为了巩固本课所学的生词和提高词汇的运用能力；对话练习由简单到复杂，逐步提高。 初级汉字本是为了加强汉字练习。每课选25—35个生字，难写的不选，从星期一到星期五，每天写5—7个生字。 初级课本是国外大学一年级的汉语教材，每周4—6课时，一学年可以学完。

HSK（改进版）更加注重考查应试者的语言交际能力，在分数体系、分数解释以及等级划分上更加科学、合理。由于HSK（改进版）初、中、高各级都设计了口语和写作考试，从而实现了对应试者听、说、读、写四项语言技能的全面测评。HSK（改进版）一定能够更加有效地测出应试者的实际汉语水平。