《探索与创新：华东地区对外汉语教学论文集》为探索与创新（华东地区对外汉语教学论文集），《探索与创新：华东地区对外汉语教学论文集》主要内容包括二语学习者口语学习难点和教学的应对策略、初级班的有声语言技巧教学、话语分析理论在初中级汉语听力教学中的运用、认知语境与语篇理解、汉语听力教学中预测能力的培养、关于高级阶段新闻听力课教学的几个问题、HSK与留学生学历教育等。

《高级汉语听力》是为母语为非汉语的汉语学习者编写的一本听力教材，适合汉语高级水平（HSK大致达到7级）的学生使用。教材分上下二册，按每周4学时计，上下两册可供学生一学年使用。《高级汉语听力》上下册各18课，每一课为4课时的听力内容。每课各段语料内容具有较强独立性，采取这样一种编排方式出于两方面的考虑：一、在有限的课堂上，让学生能涉猎到更丰富的内容、更广泛的信息，以满足高级阶段的汉语学习者更深入地了解中国社会的愿望。二、使学生对即将听到的语料没有预期的思想准备，这会更自然、更符合日常交际的实际情况。全书共两种四册，《高级汉语听力》（上）的学生册、教师册各一册，《高级汉语听力》（下）的学生册、教师册各一册。

语音训练unit 1 你好！unit 2 现在几点？unit 3 那件毛衣怎么卖？unit 4 要一个宫保鸡丁unit 5 你在哪儿工作？unit 6 珍妮在吗？unit 7 一直走unit 8 你的新家在哪儿？unit 9 你怎么了？unit 10 你会修电脑吗？unit 11 太冷了！unit 12 请把桌子擦一下录音文本语言注释词汇表日常生活用语100句

中国汉语水平考试（HSK）是为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员）的汉语水平而设立的国家级标准化考试。中国汉语水平考试（HSK）由北京语言文化大学汉语水平考试中心设计研制、包括基础汉语水平考试［简写为HSK（基础）］。初、中等汉语水平考试［简写为HSK（初、中等）］和高等汉语水平考试［简写为HSK（高等）］。中国汉语水平考试（HSK）每年定期在中国国内和海外举办。凡考试成绩达到规定标准者，可获得相应等级的《汉语水平证书》。《汉字学习卡片》正是根据中国汉语水平考试（HSK）的要求，汇编了基础汉语水平考试［简写为HSK（基础）］，初、中等汉语水平考试［简写为HSK（初、中等）］和高等汉语水平考试［简写为HSK（高等）］的全部汉字。并根据母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员）的特点，对汉字的笔画顺序、拼音、词组、德语解释等进行了标注。为了帮助学习者更好地学习使用汉字，本书在装帧形式上采用了邮票印制形式（既可以按图书方式阅读，也可以撕下后形成卡片），每个汉字的背面就是其相关词组与解释。

本教材是针对来华学习汉语不超过两个月的短期学生所编写的一套组合滚动式教材。根据短期汉语学习者的需求和短期教学的特点，教材编写以交际功能为纲，以听说训练为主，不注重语法的系统性。在词汇的选用上，既以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为依据，同时又从生活实际出发，选用了不少生活中常用的新词新语和口语词汇。教材设为三个等级，每级两个台阶。具体为：（初级）基础篇（一）基础篇（二）（中级）提高篇（一）提高篇（二）（高级）拓展篇（一）拓展篇（二）二、教材编写特色1.组合性本教材采用组合的形式，按初级到高级分为6册。每册以一个月为周期，一日一课，每一册都是20课；每册的生词在400－600词之间；6册课本可分可合。这样，既可以满足各层级学习者的需求，也易于教师操作。2.滚动性由于短期班的学习者大多数都是初次来中国，虽然有些人在本国学过较长时间的汉语，但毕竟对中国的情况不熟悉，因此我们在交际功能的选择上采用交替滚动扩展的方法，即在每一册中都出现最常用、最需要的交际功能，但是表现这些功能的内容则随着不同的层次逐步扩展加深。在《拓展篇》中，融入更多的国情和文化因素，由交际项目延伸为话题讨论，使《拓展篇》的内容真正有所拓展。本教材在词汇的处理上也是逐步增加，对于一些重点词汇和句型，册与册之间时有复现，这种交替滚动扩展的方式有别于以往的教材，对于两个月之内的短期班来说具有较强的针对性和实用性。3.实用性本教材注重实用，在词汇、句型、功能以及练习各项中都以实用为主。我们认为词汇的掌握对于汉语学习者是最重要的，词汇与交际功能是密不可分的。因此本教材词汇的选择从实用出发，除了汉语词汇大纲中的高频词外，还增加实用的汉语新词。为了加强对词汇和句型的理解，每课的重点词语例释后增加模仿练习，从而强化教学效果。在句型和交际功能的选择上也同样遵循实用的原则。一日一课和一月一册的安排适用不同层级的学生。练习部分突破以往格局，采用语音、词汇、句型、功能和听说读写各项技能结合的练习方法。突出并强化听说技能。4.生动性由于短期班教学内容具有速成、强化的特点，因此本教材不仅在内容上力求生动有趣，并且注意教材的图文并茂，课文和练习中均配有大量插图。三、适用范围1.基础篇（一）：适合零起点的学习者。2.基础篇（二）：适合于掌握400个左右汉语词汇的学习者。3.提高篇（一）：适合于掌握1000个左右汉语词汇的学习者。4.提高篇（二）：适合于掌握1500个左右汉语词汇的学习者。5.拓展篇（一）：适合于掌握2000个左右汉语词汇的学习者。6.拓展篇（二）：适合于掌握2500个左右汉语词汇的学习者。每一册书有20篇课文，其中第5、10、15、20课均为复习课。每课的练习量较大，可供教师根据实际教学情况有所取舍。至于听述题，教师在操作时可根据学生的水平酌情采用听说和阅读结合的方式。每课的教学时数以4－6课时为宜。

在对外汉语教学中，不管采用何种教学法路子，语法总占有相当重要的位置，这是大家公认的。语法部分已成为教学的重要内容，成为教学的不可或缺的组成部分。本书特色表现在：1) 凡是教学过程中可能遇到的问题，特别是教学重点和难点就成为该书重点讨论的地方。因而一般语法书几句就讲完，甚至不讲的东西，该书往往却要花费较大的篇幅去说明。2) 凡是对中国人来说"不言自明"而对外国人来说"不言就不明"的，书中都详尽加以说明。3) 凡是外国学习者在学习中常遇到的问题，常出现的偏误，书中几乎搜罗殆尽，尽可能罗列于书中，予以诠释。与其他语法书最大的不同之处在于一个"细"字。第一个"细"，细在词汇用法教学，注重细节描写，在细微处下功夫仔细辨析；第二个"细"，细在句法中的难点，书中结合学习者偏误，归纳语法细则，并提出教学建议。真正为广大对外汉语教师特别是教学新手提供较为实用、详细的参考。

《张老师教汉字》是为零起点来华留学生、特别是非汉字文化圈的初学者编写的汉字选修课教材。本教材根据来华留学生汉字学习的实际情况，编为《汉字识写课本》和《汉字拼读课本》两种，使写字教学和识字教学适当分流。（1）《汉字识写课本》用“图画法”作为形义联想的生发点，以形声字形旁归类为主线，侧重汉字的书写、字源分析和形体结构分析，旨在帮助学习者清晰构建和汉字相适应的认知结构。（2）《汉字拼读课文》用“拼形法”建立汉字之间的关系联想和类推，以形声字声旁归类为主线，在“记忆窍门”的形式中凸显汉字为学习策略，意在给学生一个系统，将构字规律转化为识字规律。（3）为更有效地掌握汉字，本教材还注意字义与词义的关系，给所学汉字提供了一些由该字组成的词，又给每一个应当掌握的词提供了例句，希望在语境中加深对这些字、词的理解。（4）本教材还在汉字教学的同时介绍汉字学习策略，体现再循环汉字记忆法，遇生想熟，寻找相似；以熟带生，扩展类化，在不断复现、推演中掌握尽可能多的汉字。《张老师教汉字》依据国家汉办《汉字水平词汇与汉字等级大纲》，共收录汉字1885个，包括全部甲、乙级以及260多个丙、丁级字，另外还有20个超纲字，如“翰”、“韩”、“酪”等，以补学生所需。《汉字识写课本》收录汉字780个，其中甲级字630个左右，乙级字120多个，以及少量的作为部首的丙、丁级字。《汉字识写课本》共25课，《汉字拼读课本》共30课，每课均需两课时。

《中文广角——中级汉语泛读教程》（上）是专门为来华学习汉语的外国留学生编写的阅读教材。这套教材的特点是覆盖面广、实用性强。所选文章涉及中国社会、经济、体育、文化、艺术等方面，有助于留学生扩大词汇量，提高汉语阅读能力。在学习汉语的同时，更好地了解中国文化，尤其是当代中国的社会文化。

《高级汉语听力》是为母语为非汉语的汉语学习者编写的一本听力教材，适合汉语高级水平（HSK大致达到7级）的学生使用。教材分上下二册，按每周4学时计，上下两册可供学生一学年使用。《高级汉语听力》上下册各18课，每一课为4课时的听力内容。每课各段语料内容具有较强独立性，采取这样一种编排方式出于两方面的考虑：一、在有限的课堂上，让学生能涉猎到更丰富的内容、更广泛的信息，以满足高级阶段的汉语学习者更深入地了解中国社会的愿望。二、使学生对即将听到的语料没有预期的思想准备，这会更自然、更符合日常交际的实际情况。全书共两种四册，《高级汉语听力》（上）的学生册、教师册各一册，《高级汉语听力》（下）的学生册、教师册各一册。学生册先列练习题，后列词语注释，是想先引导学生做泛听，再讲解语言难点，最后做进一步的听力训练。

《商务汉语案例阅读教材系列》包括《商务汉语经济案例阅读教程》、《商务汉语广告案例阅读教程》、《商务汉语营销案例阅读教程》、《商务汉语管理案例阅读教程》四种。教材精选著名企业的成功案例作为课文。每课均有"导语"和"背景介绍"，以帮助读者理解课文内容；"小常识"可以开阔读者视野，增加学习兴趣；"生词"、"商务词语及新词语解释与搭配"能帮助读者正确理解词义并掌握其用法；"练习"丰富多样，有助于读者巩固所学的商务汉语知识。 本系列教材为留学生商务汉语教材，也可供有一定汉语基础、希望用汉语从事商务活动的读者使用。