《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》是“飞跃汉语”速成系列教材的听说教材。它既是《飞跃汉语初级汉语读写·上》的配套教材，也可以独立使用。《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》参考《高等学校外国留学生汉语教学大纲》（长期进修）与《新汉语水平考试大纲（HSK四级）》确定了教学内容、教学难度与层级。《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》具有如下特点：1.针对性。在教材的设计与编写过程中牢牢把握《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》的适用对象为初学者，充分细致地分析学习者的自然特点和社会特点、目标需求和心理需求、学习环境和学习条件，在课文的编写与选择、语法项目及注释的编排、练习的设计上都突出以学习者为主的编写理念。2.实用性。《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》的教学内容、话题、活动场景等贴近学生生活实际，目的是让学生通过学习能用汉语进行日常生活交际，做到即学即用，能满足基本的日常生活交际及课堂学习活动需要。3.趣味性。教材的趣味性在内容和编排形式两方面都有体现。《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》力求全面把握学习者的兴趣取向，在教材编写过程中，尽量做到生动活泼、寓学于乐，使学习者对教材的内容和形式都产生兴趣，真正感到学习内容“有用”“有趣”。4.科学性。教材编写符合汉语特点和汉语作为第二语言学习的规律，语言规范，注释科学。5.交际性。以功能项目为纲，通过情境设计展示交际功能项目。教材体例：学习目标：展示本课所要掌握的核心句式、能力训练内容。新词语：新词语基本上都是HSK四级词汇，超纲词在附录生词表中用星号标示。新词语标注体例如下：新词语拼音词性英文注释扩展：扩展中针对新词语、新句型进行替换练习，为课文学习扫清理解的障碍。课文：采用会话形式，注意话题的实用性、广泛性和连续性，语言材料力求真实、自然、鲜活。由于《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》以听说为主，兼顾读写，所以在课文编排上，采用拼音、汉字并列于课文的形式。注释：由于《初级汉语听说（上）/飞跃汉语》是听说教材，所以我们在编写过程中没有严格地区分“注释”与“语法”，而是统一地归入了“注释”模块。在这一模块中，我们针对课文中出现的典型的语法结构、重点词语等给出简要说明，并配有英文翻译及例句。听力练习：这一部分练习从听出发，以听带读，以听带说，旨在在语流中训练学生的语音、语调，将语音练习与语意表达有机地结合在一起。口语练习：这一部分练习重点训练学生的口头表达能力。在练习的编排上，遵循由浅入深、由易到难的原则，从机械性的操练到交际性的练习，充分体现了口语练习的层次性。使用建议：建议每课的学习时间为四课时。

本书是上海外语教育出版社《乐学汉语基础篇》的进阶汉语教材，读者对象是参加短期汉语培训的外国留学生。全书共分15课，包含了旅游、美食、手机支付、环境保护乃至“剩男”“剩女”等年轻人感兴趣的话题，每课有热身准备、2篇课文（短文和对话）、语法讲练、练习等。本书图文并茂，编排活泼，语言轻松有趣，能让学生在愉快的氛围中学习汉语。

《国际汉语教学从这里开始——中小学国际汉语教学案例与分析》包括56篇中小学国际汉语教学优秀案例作品，涵盖语言要素教学、语言技能教学、教学活动设计、课堂管理、文化教学等多方面，每篇案例体例规范，包括标题、教学地点、教学对象、教学任务、教学案例、课后分析、延伸思考、参考资料、专家点评。本书内容涉及了美国、泰国、中国、韩国等全球十几个国家和地区，适用于汉语国际教育专业的本科生、研究生以及海内外国际汉语教师、汉语教师志愿者，也可以作为《国际汉语教师证书》笔试与面试考生的参考用书。

“博雅汉语”系列教材由北京大学具有丰富教学经验的优秀骨干教师编写而成，分为三个子系列：综合系列（9册）、听说系列（9册）、读写系列（6册）。三个子系列之间有机联系，可以配套衔接使用，形成多维度的立体教学结构，也可以依据教学实际需要独立使用。　教材的突出特点体现在以下三个方面：　1、编写思路新，与国际先进教学理念接轨：三个子系列，每课的话题基本吻合；每课的词汇量重合在30%—40%，初级阶段（听说1、2册）重合率达到80%—90%；语言知识点在重现的基础上有限拓展互补，同一话题的词语与句式在不同语境（“听说读写”）中重现，融会贯通。　2、教材内容突出人类共通文化：初级篇，以日常生活话题为主；中级篇，从人们的喜怒哀乐出发，逐渐将话题拓展到对人际、人生、大自然、环境、社会、习俗、文化等方面的深入思考；高级篇，以内容深刻、语言优美的原文为范文，重在体现人文精神，突出人类共通文化。　3、练习设置的多样性和趣味性：除了机械性练习、交际练习外，还设置了较多的任务型练习，充分展示“做中学”“练中学”的教学理念；每课的教学内容也多以听说练习形式和阅读训练形式呈现，尽量减少教师的讲解；每课后面设置了综合练习和多种形式的拓展训练，有些甚至超出本课听力和阅读所学内容，为的是让学习者在已有汉语水平的基础上，自由发挥，有更大的提高。

《对外汉语教学概论》作为应用语言学精品教材，于2004年推出后，每年重印，已成为语言学及应用语言学专业和汉语国际教育专业学习者和新教师的必读书。 15年来，汉语作为第二语言教学学科，不断发展，取得了新的研究成果。此次修订，本着精简、增新的原则，兼顾学术性与普及性，更加适用和实用。

《七色龙汉语分级阅读第一级：服饰》共包含《我的校服》《我戴蓝色的围巾》《这是谁的帽子？》《我是谁？》《我的泳衣呢？》5个分册。《七色龙汉语分级阅读》是面向海外主流中小学及国际学校k~6阶段的模块化汉语教学资源体系中的分级阅读产品。该系列的产品设计基于丰富的前期调研，采用主题式设计，包含家人、食物、动物、自然、国籍、中国文化等15个主题，分3个难度级别，共225本读物。“七色龙”资源还包配套学习APP、教师资源、评估测试方案等，一体化的产品体系既可以满足课堂教学的需求，也可满足学习者课外强化和拓展的需求。教师、家长和学习者可以根据自身需求灵活选用。其中，分级读物的部分产品已在教学实践中经过不同程度的试用，被证实可以激发少儿初学者的学习兴趣，提高他们阅读的主动性。

《学在中国：实践教程（1）》适用于来华接受预科教育的汉语零起点的外国留学生，也适用于追求短期高效学习的语言进修生和希望快速通过HSK四级考试的考生。《学在中国：实践教程（1）》旨在帮助学生在半年内掌握HSK四级考试大纲、《国际汉语教学通用课程大纲》和《中国政府奖学金本科来华留学生预科教育教学大纲》的相关词汇和汉语语法点，完成相应水平的基础字、词、句、语言点的学习。《学在中国：实践教程（1）》注重语言输出，重视说、写技能训练，文中设有“口语实践”和“读写实践”板块。教材在课文中复现《基础教程》币出现的重要生词和语言点，并在“说”和“写”的练习中进行复练，旨在巩固所学知识的同时，提高学生的说写能力。

本书根据《国际汉语教师标准》（2015）、《国际汉语教师证书考试大纲》（2015）以及公布的样题等编写，旨在帮助考生提高国际汉语教学能力，顺利通过面试。本书的最大特点是“授人以渔”，具体如下： ·提供备考攻略和相关背景知识，丰富考生的知识储备和积累； ·重视解题思路的分析，围绕考点启发考生思考，触类旁通； ·突出中小学课堂教学方面的试题并附教学设计和策略，弥补考生教学经验不足的缺憾。

本书是一部研究美国汉语教学发展动态的著作。全书从历时层面介绍了美国汉语教学140余年的发展历程，从共时层面通过实地调研和数据搜集等方式，深入分析了十所美国典型院校的汉语部和五个典型美国在华汉语项目的教学情况，为读者了解美国的汉语教学情况提供了现实有据的资料，还介绍了中美两国政府为推动汉语教学所采取的政策举措，有助于读者从宏观层面了解政府在推动汉语教学方面所具有的影响力。在此基础上，全书对未来美国汉语教学的发展趋势做了分析预测，将为研究美国汉语教学方面的专家学者提供可供参考的详实数据与信息。

本书是北语学人书系第二辑中的一册，是作者历年来已经发表的论文集合。全书包括传世文献语言研究及简帛文献语言研究两部分，收录论文25篇。传世文献语言研究部分，作者从古代汉语和现代汉语差异出发，考察古代汉语词、语素及其结构是同现代汉语的差异，纠正对古代汉语词语的形、音、义等方面的理解偏差，还其本来面目。简帛文献及其语言研究部分，作者深入分析简帛学的研究对象、分期问题，探讨了睡虎地简、西北简的一些词汇、汉字等问题。