杨莹主编的《HSK分频词汇（1-3级汉英）》收录全 部大纲词汇。在对历年HSK真题的整理和分析的基础 之上，将单词按考试中出现的频率高低划分为超高频 词、高频词、低频词和零频词。每个词条有2个例句 ，例句参照真题，帮助考试理解考点，重点学习重点 词汇和难点词汇。

本套教材包括读写和口语两个系列，共五册，其中读写教材为主干，分为三册。读写教材遵循以结构为纲、兼顾功能和话题的原则，语法点、词汇的选择以预科基础汉语教学大纲及新HSK考试大纲为主要依据，语言知识讲解以直观、简要、易懂为原则，严格控制词语的级别，追求科学性；课文内容贴近日常生活，兼顾实用性和趣味性。《天天汉语（读写2）》为读写第二册，共有16课，包括问时间地点、谈学习生活、谈旅行、谈爱好、购物、运动与健身、谈理想、谈习惯、谈科技等汉语交际的基本话题。《天天汉语（读写2）》包括基础汉语语法知识、约400个基本词语以及汉字书写的基本知识。每课包括生词表、课文、语言文化知识、练习四大部分。生词表除拼音、词性、英文释义以外，还配有常见搭配实例；课文配有相应插图，拼音在上，文字在下，拼音部分以词为单位分写；语言文化知识则尽量直观示意，辅以简要讲解，并配以实例、语法格式；练习形式丰富多样，习题难度注重循序渐进，部分题型采用了新HSK题目形式，如句子配对、看图片写句子和阔读理解等题型。《天天汉语（读写2）》适合已掌握200个左右汉语基本词语的来华留学生使用，学完后可达到新HSK三级合格水平。

当前我国在世界各地建立的孔子学院已近500所，汉语国际推广初见成效。中国经济的崛起，极大地增强了汉语作为第二语言学习者对汉语和中华文化的认同感，他们不再满足于说几句简单的汉语，写几个好玩儿的毛笔字，而是希望通过学习汉语深入了解中国，了解中国的文化。正是在这样一种大的背景下，世界汉语教学的形式和内容都在发生变化。过去单一的语言教学已经远远不能满足学习者的需求，如何将语言学习与中华文化的学习在课堂教学中融合，是目前汉语教学界正在关注的前沿问题。《苏州大学师生海内外汉语教学案例》中的文化主题教学案例，就是将语言教学和文化教学进行融合的尝试。本着“以小见大”的编写原则，充分考虑留学生的语言水平，《苏州大学师生海内外汉语教学案例》从跨文化视角选取了九个案例，涵盖了中国饮食、中国传统工艺、中国书法、中国戏剧、中国传统花卉等多个方面。今后我们还将在此基础上扩大编写范围，尽可能勾勒出中国文化的全貌。

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在中国本土把汉语作为第二语言进行教授的学科被称为“对外汉语教学”（Chineseasa Second Language），发展至今已有几十年的历史，是应用语言学的一门分支学科。随着经济优选化时代的到来，我国的靠前地位日渐提升，汉语在世界上的重要性也日渐凸显。各国留学生人数的增加和综合水平的提高，客观上促进了各阶段国别化教学的发展。目前的句法偏误研究往往集中于汉语习得的初中级阶段，笔者在教学中发现，已有一定汉语基础的学生仍然存在为数不少的规律性句法偏误。因此我们选择了比较句这一典型句式来研究中不错阶段留学生习得汉语句法的石化现象。笔者选择了泰国硕士研究生连续两个学期的汉语写作语料来进行对照研究，试图了解留学生习得比较句的一般规律，希望通过对泰国留学生比较句的偏误分析及教学研究，能总结出各类偏误的原因，并据此提出教学和学习建议，为对外汉语比较句教学提出可行的教学策略，对化解相应的语法教学中的难题做出一次新的探索。

《商务馆对外汉语专业本科系列教材：＜现代汉语＞学习指导》依据对外汉语专业（本科）的教学目的和课程设置的实际需要编写。全书包括引论、语音、汉字、词汇、语法、语用六章。《商务馆对外汉语专业本科系列教材：＜现代汉语＞学习指导》的突出特点是理论与实用并重：一方面系统介绍相关语言学知识，另一方面注重与现代语言生活和对外汉语教学实际相结合。各主要章节均设有相关的语言规范化及教学小节，介绍最新的研究成果和动态，讲解各语言要素在对外汉语教学中的基本原则和难点。每节之后还设有“思考与练习”，通过多种形式的练习，为学习者提供更多总结归纳和分析问题、解决问题的机会。本教材条目清晰，内容简明实用，体现了对外汉语（本科）专业课程的特点。

本书把254组同音汉字写成对话，编成一个个剧情连贯的漫画故事，按拼音A-Z的顺序排列，利用联想力和生动的画面，帮助学习者轻松掌握汉语同音字（含国家语委公布的常用汉字717个）和1000多个HSK词语。此外，中国学生也可以使用本书练习普通话同音字，并通过生词英译，学习上千英语词汇。

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本书是**部分析外国留学生汉语偏误案例的专著。本书本着真实性、实践性的原则，分五编对外国留学生所输出的80多个语音、汉字、词汇、词类和句型句式方面的偏误案例进行较为细致的分析。本案例分析的突出特点在于：每个案例均遵循以下步骤展开：先梳理该语言点的本体规则，再分析外国留学生的典型偏误案例，进而提出相应的教学建议。这是典型的由理论到实践的演绎式的写作思路，有利于教学人员根据规则分析偏误。若据此展开实践教学，则应采用归纳法，先展示真实案例，引导学生分析，进而由偏误案例归纳出语言规则和教学建议，教师再进行一定的归类和阐释。

《南北故事/趣味汉语分级阅读系列（第一季）》就是为了让留学生有中文书可读，能读得懂，喜欢读，且读后对他们的中文有切实有效的帮助。《南北故事/趣味汉语分级阅读系列（第一季）》首先，巩固了词汇和语法点，在与课本刻板内容不同的语境中习得了语言文化知识和了解了生活习俗，提高了阅读速度和理解能力，加深了对中国传统文化的认知和理解，真正在阅读中获得了汉语语言的语感并能够用文章中地道简短的句子进行口头交流。