本书为轻松猫中文分级读物（幼儿版）二级﹒1，以经典童话故事小红帽为基础，图文并茂地告诫儿童独自在家时应提高警惕，不给陌生人开门，便于汉语学习，有助于提高儿童的安全意识。

本书为轻松猫中文分级读物（幼儿版）二级﹒7，以图文相应的形式展示了更加具体的自我介绍的方法以及与他人沟通的方法，利于汉语学习，便于儿童运用到实际生活当中。

本书为轻松猫中文分级读物（幼儿版）一级﹒2，以图文相应的形式清晰扼要地说明了“再见”这一中文常用语在不同情境中的使用方法，贴近儿童的日常生活，利于汉语学习，便于理解掌握。

该书从日常生活中典型的中美跨文化交际误解案例入手，深入浅出地分析了误解产生的原因，揭示了文化对交际行为的影响，并以此为契机，介绍了一种有效培养外语学习者跨文化交际能力的教学方法——体演文化教学法。此外，该书还提供了初、中、高级汉语课的三个教学案例，为读者具体展示了该教学法的课堂教学内容和方法，具有很强的实用性。

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《乐学汉语（基础篇 第2册）/对外汉语速成系列教材》按难度分为初级、中级和高级，是一套为上海以及以上海为代表的长三角地区、乃至众多海外孔子学院编写的一部有地域特色、反映鲜明时代特征同时又兼具科学性、系统性的现代化对外汉语短训教材。

《国际汉语学报（2017年第8卷 第1辑）》利用信息化手段变革教学模式一直是对外汉语界备受关注的话题，翻转课堂教学则是信息化手段带给对外汉语教学模式的重要变革思路之一。手机微信无疑是当下重要的信息化工具，具有为对外汉语翻转课堂教学提供课前“可理解的语言输入”、营造交际环境、提供个性化指导等方面的重要作用。基于对翻转课堂本质和微信功能的认识，结合国内外已有的成功翻转课堂教学案例，南通大学缪红燕、刘相臣的文章尝试建构了基于微信的对外汉语翻转课堂教学新模式。文章提出，首先在课前的知识传递模块中，教师将学习材料、学习任务以文字、多媒体课件或微视频等方式在手机微信上发布，提出具体的学习目标，给出适当的学习建议，而后学习者选择合适的学习方式和学习时间自主完成。其次在课堂教学过程中，在初期的引导阶段，教师利用微信交流平台可以快速检测学习者的课前学习状况，鼓励表扬完成目标的学习者、督促学习状态不佳者或对学习困难者给予个性化指导，这不仅能保证翻转课堂教学顺利开展，而且也是信息化时代培养学习者自主学习能力的一个重要手段。

《汉语十日通》是一套专为短期班零起点的外国学生编写的初级汉语综合教材。全系列分为入门篇、基础篇、提高篇、冲刺篇四部，各包括主教材、练习册、习字本和教师手册。主教材附插图光盘，用于制作PPT。同步配合以练习册、习字本、教师手册，教师可以根据短期班学生的实际水平灵活选用。

《中日桥汉语（中级下）》为北京大学汉语教育学院和日本立命馆大学孔子学院联合编写的汉语教材。这是一套严格意义上的国别化汉语教材，编写中充分考虑到日本人士学习汉语的具体情况，从汉日语言的特点出发进行有针对性的讲解，发挥日本人士的优势，利用日语的特点进行教学，并编制相关的练习。本套教材共分初级上下、准中级上下、中级上下，计6册。中级以功能和话题为纲进行编写，同时兼顾中级阶段的语法项目。在前两阶段的基础上，加强学生对中日同形词音义对照辨析能力的培养。课文形式由主要是对话体转为文章体，课文内容从主要是日常生活交际语言的学习转为对更具社会、文化含量文章的读解与听说，从而提高在较深层次、较宽领域运用汉语进行表达和交际的能力。学完中级，词语达到3200 左右，可以比较自由地用汉语与中国人进行沟通和交流。

朝鲜时代 （1392-1910）编写的《老乞大》、《朴通事》等汉语教材早已为学界熟知，而朝鲜日据时期（1910-1945）出版的汉语教本则鲜有人关注。该时期的教材即是对《老乞大》、《朴通事》的传承，又受到日本明治时期北京话教学很大影响，是研究北京话和对外汉语教学史的重要资料。《中国语自通》，白松溪著，旧活字本 ，1929年出版，本书拟对原书进行重新录入整理，并加以校释。书后附上影印全本。《无先生速修中国语自通》的出版将为早期北京话研究提供便利。