《中国国家汉办规划教材：今日汉语（3）（练习册）（第2版）》特色：★专为母语为西班牙语的汉语学习者研发，教学配套资源丰富，课堂教学或成人自学均能适用；★汉语教学内容重点突出，关注语言应用，针对性强，充分体现任务型教学特点，呈现真实交际语境；★既可用于培养学生听说读写综合语言技能和交际能力，也可用于针对某一特定语言技能的汉语教学；★教材按难度划分为三个级别，循序渐进，学习者学完全部课程后可达到新HSK五级、六级的汉语水平。

《新HSK模拟试题集（4级）（含光盘）》编写者均为教学经验丰富的对外汉语教师，同时也是汉语水平考试方面的实践者和研究者。试题紧扣国家汉办《新汉语水平考试大纲》编写，精心选择材料，合理控制难易程度，具有典型性和针对性，力求使模拟丛书的试题难度、内容和质量接近中国新汉语水平考试（HSK）真题。为保证质量，模拟试题均经过课堂辅导测试，学生反应良好。《新HSK模拟试题集（4级）（含光盘）》由10套模拟试题组成，试题前有该级考试内容简要介绍，试题后附有听力文本及答案，随书附有真人录音的听力MP3光盘。

《新HSK考试系列：四级词汇精讲精练》为同济大学国际文化交流学院老师们编著的专门针对新HSK四级考生的词汇手册。囊括考试大纲中常用词汇1200个，以汉语拼音为序，每个词语都有相应的词性、例句、搭配及衍生词查找，能让留学生快速掌握、准确运用。配有相关练习及答案，方便及时自测。课堂教学或自学都可使用。

《我的第一本中文故事书系列·5-11岁：吃饭了（汉西对照）》借鉴国外学校已有的英文故事书的情节和特点进行编写，适合低龄的海外儿童学习汉语使用。书中出现一两个主题或者常用句型，通过一个简单有趣的故事，多次重复生字或者生词，如数字，颜色，大小、地点等等，达到认识汉字、练习表达的目的。

《我的第一本中文故事书系列·5-11岁：等一下（汉西对照）》学习中文时，学生可在老师或家长的帮助下通过以下项目进行听说读写的全面练习。根据学生中文程度的不同，选择合适的练习项目。1.生词学习（说）：首先参考附录一选出10个左右在本册出现的重要生词，进行发音练习，为下一步阅读全文打下基础。其他生词可一带而过，只是帮助理解故事。2.阅读练习（读）：边读句子边理解故事，利用重复的词和句逐步摆脱拼音，最后能流利地读出全文。3.听力练习（听）：听生词发音，找出其对应的图画；再听句子，找出该句子对应的插图。4.书写练习（写）：选一些最常用的生词，练习笔画，边写边记，见附录一。5.句型练习（听、说、语法）：针对本册反复出现的核心句型进行操练，见附录二。6.看图说话（说）：利用图画，盖住该页的拼音和汉字，在老师的帮助下，说出故事。7.句型替换练习（复习巩固）：用以前学过的词汇套用本册核心句型再进行操练，可达到举一反三和复习的作用。8.针对故事回答问题（阅读理解）：见附录三。9.角色扮演练习（说）：可增加课堂上学习的趣味性。10.扩展练习（写）：问学生们身边是否有类似的故事发生，并可套用本册的句型修改故事内容，从而调动学生们学习的积极性。

《漫画汉语101句（应急篇）》根据不同人群的不同需求分别编写，均选取日常会话中使用频率较高的101句话教给读者。以轻松活泼的彩色漫画形式帮助读者理解会话场景、以标准的普通话录音帮助读者模仿发音是《漫画汉语101句（应急篇）》最大的特色。在这里，没有生涩难懂的语法，不需要熟记汉字笔画，只需借助画面进入情境、根据与中文句子对应的英文理解意思、对照汉语拼音读出发音就可以了。《漫画汉语101句（应急篇）》提供的101句常用句式同时给出了多种可替换词语，学习者可以举一反三，一句衍生多句。书中更有生动幽默、配漫画的小贴士介绍中国的风俗习惯、文化常识，以及中外差异趣闻等，帮助读者了解中国。

《国际汉语教育（2012第1辑）》由吴丽君、张晓慧主编。是一本介绍国内外汉语教学信息、宣传我国汉语推广政策的杂志。其宗旨在于使中国国内对外汉语教学界真实、全面地了解国外汉语教学的历史和现状，使国内同仁及时把握国外汉语教学界的新情况、新成就、新问题，促进全球汉语作为第二语言教学同行间的合作与交流，并适时地为教育部、国家汉办制定有关政策提供可参考的第一手资料。

《艺术汉语（下册）》既收纳了日常生活中艺术化的语言，又将艺术生活的语言日常化；既聚合了艺术特定的专有词汇与表达方式，又将这些内容进行了生动、有趣、形象地分解。因此，《艺术汉语（下册）》是母语非汉语的学习者学习汉语言的好教材，同时也是其学习艺术专业的好教材。

《对外汉语长期进修教材·拾级汉语（第7级）：口语课本》中绝大部分课文的生词总数都在10个以下，学习者不需要在输入语言的理解上花过多精力，因而可以把更多的精力投入到故事内容的输出上，更多地关注呈现故事内容的语言样式，从而更加有利于促进学习者成段语言表达能力的提高。《对外汉语长期进修教材·拾级汉语（第7级）：口语课本》对于中级阶段口语表达能力的要求是：“具有初步的成段表达能力，语调基本正确，语速基本正常，表达比较清楚、准确、恰当。能就一般性话题展开讨论，进行一般性交涉和业务洽谈。”因此，本教材第5-8级口语课本以培养汉语学习者成段表达能力为主要目标，尤其侧重叙述语体成段表达能力的培养。基于这一思路，我们确定各级次课文的语体样式以语篇（尤其是叙述性语篇）为主，操练模式由语篇复述、半受控的表达活动、自由的表达活动及复习等环节组成。

《现代汉语复合式异形词及其历史研究》运用汉语词汇史、词汇学研究的相关方法，对现代汉语的复合式异形词及其历史状况进行研究，属于汉语词汇史课题。《现代汉语复合式异形词及其历史研究》从《现代汉语词典》中整理出410组复合式异形词（下面泛称异形词），采用共时描写和历时分析相结合的方法，考察每组异形词的古今词形、结构和实际使用情况，系统反映汉语词汇中异形词的群体面貌，并通过古今对比，尽量揭示异形词的发展演变规律，为现代汉语异形词的整理和规范提供历史借鉴。全文包括四个部分：一、绪论。主要介绍论文的选题原因、研究目标，综述相关研究的概况，介绍本文研究的价值、方法和步骤。二、异形词的词形考察。重点描写现代汉语异形词词形的实际状况，根据异形成分记录的是否为同一词素，将异形词分成同素异形词和异素异形词两类。在同素异形词内，根据记录同一词素的文字之间关系的不同，分为异体字造成的异形词、同源通用字造成的异形词、同音借用字造成的异形词三类；在异素异形词内，根据异形成分之间意义关系的不同，分为同义词素造成的异形词、意义相关词素造成的异形词和意义无关词素造成的异形词三类。在此基础上，对古今异形词的词形进行比较，分析差异现象，并探讨变化原因。三、异形词的结构考察。重点描写现代汉语异形词的构成状况。根据同一组异形词内不同词形反映的构词理据是否有别，分为同理异形词和异理异形词两类，采用语法和语义相结合的原则分别描写其构成方式。在此基础上，对古今异形词的结构进行比较，分析异同；总结异形词理据变化的类型，总结变化规律。四、异形词的使用考察。重点描写现代汉语异形词对应的历史词形在历史上的使用状况，从意义关系、使用频率、使用范围、语法环境等方面比较同一组异形词内不同词形在使用上的异同，总结各种差异现象，尽量揭示差异背后的原因和规律。