《汉语听力系列教材（第二版）：中级汉语听力（下）》特色：“可懂输入”与“实况听力”合理分布题型设计针对新HSK听力，强化应试能力追求教学的生动性，关注听力微技能训练题材内容涉猎广泛，体裁、语言风格多样

It introduces Chinese business culture to foreign businessmen to help them gain a better understanding of Chinese business culture.It assists foreign businessmen in overcoming the problems in cross-cultural communication from a comparative perspective.It provides some basic Chinese expressions that foreign businessmen need in business activities in China as well as some useful case studies and advice.It presents introductions in English by a presenter， interviews with senior officials of foreign enterprises in China， and some related business scenes.

《尔雅中文·汉语言专业本科系列教材（综合类）：基础汉语综合教程（下）》体系与专业课程体系紧密相连，包含了横向和纵向两个序列：横向上，在不断完善语言技能、语言知识、文化系列教材的基础上，增设了较为系统的商务、翻译、教学等专业方向的专业语言技能和专业知识教材；纵向上，建立起更为缜密的综合课与听、说、读、写、译各分技能课的一至四年级的梯度等级，平衡了一般技能课跟各序列的专业技能课、知识课的比例。横向与纵向协调发展，形成了汉语言专业本科大型教材的网状系统，最大程度地体现出专业教学的系统性、关联性、层级性和针对性，也为以汉语言专业为依托、面向汉语作为第二语言学习者的本科专业群的建设奠定了坚实的基础。《尔雅中文》教材相对应的课程序列与梯度等级如图所示：

《汉语听力系列教材（第二版）：高级汉语听力（下）》特色：“可懂输入”与“实况听力”合理分布题型设计针对新HSK听力，强化应试能力追求教学的生动性，关注听力微技能训练题材内容涉猎广泛，体裁、语言风格多样

《互动学汉语（下册）》特色：互动式教学：强调“师一生”互动、“生一生”互动。任务式教学：引入有趣的游戏和任务，激发学习者积极性。合作式学习：强调学习者与同伴在合作中彼此鼓励，共同学习。注重交际性：注重在互动、合作和任务中提高交际能力。注重实用性：话题贴近生活实际，实用性强，学了就可以用。注重综合性：听力、口语、阅读、写作四项语言技能全面训练。教案式教材：按照实际教学过程设计教材，更便于课堂教学。

中国是个历史悠久的国家，儒家思想千百年来占据中国人思想的主导地位，但其他思想如释家、道家、法家等也产生了很大的影响。而且，在多次的“分裂——集权——再分裂——再集权”的历史循环中，中国成了一个统一的多民族国家，每个民族都保留了各自的文化。因此不能简单地用某种宗教或者信仰来概括全体中国人的想法。加上中国人一般不愿对外展示自己的情绪、态度，认为这是自己的隐私，常常给人一种“喜怒不形于色”的感觉。所以外国人觉得中国人有点儿琢磨不透。

It introduces Chinese business culture to foreign businessmen to help them gain a better understanding of Chinese business culture.It assists foreign businessmen in overcoming the problems in cross-cultural communication from a comparative perspective.It provides some basic Chinese expressions that foreign businessmen need in business activities in China as well as some useful case studies and advice.It presents introductions in English by a presenter， interviews with senior officials of foreign enterprises in China， and some related business scenes.

《新丝路汉语：听说（下）》共36个单元，分为上、下两册，每个单元需6个学时。以每周6学时计算，可以用两个学期。每一单元包括三篇短文和一个综合练习，每篇短文包括课文、生词和练习。每篇课文的字数控制在300～800字。题材多种多样，内容丰富，兼顾了科学性、趣味性、生动性，有利于学生的理解和输出，保证了信息输入量，又不会给学生造成太大的学习负担。生词主要选取中学阶段所学过的词语，旨在通过生词重现的方式巩固对这些词语的掌握。每个生词标注拼音并且组词，没有翻译。学生上课前应查词典预习，这样做有利于培养学生的自学能力和正确使用工具书的能力。练习形式有听后判断正误、听后选择正确答案、听后填空、听后回答问题等，主要测试学生对听力材料的理解程度和反应速度，训练学生的综合分析和准确表达的能力。还有课堂讨论题，侧重训练学生的自由表达能力。

《对外汉语教师课堂话语研究》用大量实例，揭示了对外汉语教师课堂话语的一般特点，诸如对教师话语语量和教师话语语速的规定，提出教师话语词汇量有限、词汇密度低、词汇重复率高的特点，研究了教师话语的句长及常用句式。这就为我们总结出了对外汉语教师的话语特点。《对外汉语教师课堂话语研究》的最大特点是注重课堂的实地调查，比如关于导入语，作者在全面调查教师与学生两大课堂教学主体对于课堂“导入环节”的认识之后，继而对真实的课堂教学进行了实际考察，在搜集了真实可靠的教师导入行为用语材料之后，在确定对外汉语教学课堂导入行为功能的基础上，介绍导入语使用案例，并提出使用有关教学导入语的教学建议。这一完整过程，证实了在占课堂总时长5%的导入环节中，倘若导入语使用得当，可激活学生已掌握的旧知识，为新内容的出现与学习作好铺垫。

《东南亚地区汉语国际教育趋势与前沿问题研究》为“2012东南亚地区汉语国际教育研讨会”论文集。会议由北京市教育委员会主办，北京市汉语国际推广中心和北京第二外国语学院承办。来自东南亚地区9个国家及国内高校的近百位专家学者与会，与会专家就东南亚地区汉语国际教育师资队伍和教材的本土化建设、东南亚各国的汉语教学模式与课程教材体系、北京市与东南亚地区汉语国际教育互动交流的平台建设等问题进行了广泛交流和深入探讨。文集文章反映了会议讨论的情况。