“华语阅读金字塔”系列是针对幼儿园、小学及中学学习汉语的外国读者或国际学校双语学习者的分级阅读故事丛书。预备级适合幼儿园阶段亲子阅读，以游戏、识物、培养习惯等话题为主，不要求词语的学习，旨在培养孩子的学习兴趣。配有导读手册，供老师及家长引导孩子阅读使用。作者均为一线的资深教师，编写时照顾到了学生的学习难点和兴趣点。整套图书故事生动有趣，词汇难度递增，配有精美的插画辅助读者理解故事内容，吸引读者阅读。The Sinolingua Reading Tree series is a compilation of graded storybooks and is tailored for kindergarten aged children， primary and secondary school students as well as bilingual learners in international schools. The starter level is intended for kindergarten aged children and focuses on games， object identification and habit development without the requirement of vocabulary study， aiming at heightening children’s interest in learning. The Reader’s Guide is also offered as supplementary material for teachers and parents to instruct their children how to read. As the authors of this series are all experienced teachers， they have taken the difficult points students may encounter and the areas where students’ interest may be stimulated into full consideration during the compilation process. In this series， the vocabulary becomes more and more difficult with every level. Each of the stories is engaging and illustrated with vivid images to facilitate readers’ understanding and interest.

“华语阅读金字塔”系列是针对幼儿园、小学及中学学习汉语的外国读者或国际学校双语学习者的分级阅读故事丛书。预备级适合幼儿园阶段亲子阅读，以游戏、识物、培养习惯等话题为主，不要求词语的学习，旨在培养孩子的学习兴趣。配有导读手册，供老师及家长引导孩子阅读使用。作者均为一线的资深教师，编写时照顾到了学生的学习难点和兴趣点。整套图书故事生动有趣，词汇难度递增，配有精美的插画辅助读者理解故事内容，吸引读者阅读。The Sinolingua Reading Tree series is a compilation of graded storybooks and is tailored for kindergarten aged children， primary and secondary school students as well as bilingual learners in international schools. The starter level is intended for kindergarten aged children and focuses on games， object identification and habit development without the requirement of vocabulary study， aiming at heightening children’s interest in learning. The Reader’s Guide is also offered as supplementary material for teachers and parents to instruct their children how to read. As the authors of this series are all experienced teachers， they have taken the difficult points students may encounter and the areas where students’ interest may be stimulated into full consideration during the compilation process. In this series， the vocabulary becomes more and more difficult with every level. Each of the stories is engaging and illustrated with vivid images to facilitate readers’ understanding and interest.

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《好朋友汉语分级读物：难忘的朋友（成人版5级 含MP3光盘张）》借鉴了全新的外语教学理念和最先进的外语教学法成果，真正做到以学习者为中心，满足学习者的个性化需求。全新的编写风格：教材话题实用，内容简单，形式丰富，图文并茂，寓教于乐，注重实效，目的在于使汉语变得“易懂、易学、易用”。全新的教学设计：教材以任务和活动为主线，便于教师进行教学设计，充分调动学习者的兴趣，实现轻松有效的课堂教学。

《认识中国 科技改变中国》从当代中国的时代背景出发，寻找中国社会和中国人的生活因科技而改变的种种细节，用层层递进的认知逻辑串联起IO个故事，内容涉及农学、计算机科学与技术、航天科技、交通运输工程、能源工程、公共卫生、生命科学等多个领域。我们不只是展示中国在科技领域内取得的众多成果，更希望与你一起来思考这样一个问题——如何正确地运用科技才能更好地造福人类。

本书为邓守信教授的弟子为贺其七十五华诞而编的论文集，全书共收录论文12篇。从多个角度展示了台湾地区及海外学者关于对外汉语教学、汉语第二语言习得、方言及汉语语言学等方面的研究成果。其中“对外汉语教学及汉语第二语言习得研究”相关论文8篇，多从汉外语言对比的角度研究对外汉语教学；“汉语语言学及方言研究”相关论文4篇，从汉语言本体的角度研究了汉语的词类系统、特殊方言现象等。

《轻松学中文 少儿版 法文版 课本 2b》的编写旨在帮助那些母语为非汉语的初学儿童奠定扎实的汉语学习基础，编写目标是通过强调在听、说能力方面的训练来培养语言交流技能。同时，识字和书写汉字也是《轻松学中文 少儿版 法文版 课本 2b》的重点。《轻松学中文 少儿版 法文版 课本 2b》中采用了交际法，并在课程设计中考虑到儿童在这个特定的年龄段学外语的特点。书中每课配有一首歌曲，用歌曲的形式把当课的生词和句子唱出来。课本后附有一张CD，录有生词、课文、听力练习、拼音和歌曲。课本还另配练习册、词语卡片、图卡和CD—ROM光盘。

《HSK标准教程3 教师用书》为《HSK标准教程3练习册》，配合《HSK标准教程3》使用，包括教程20课的配套练习，同时，《HSK标准教程3 教师用书》附录部分还提供一套HSK（三级）全真模拟试卷和HSK（三级）考试说明。通过使用《HSK标准教程3 教师用书》，不但可以帮助学习者顺利通过HSK（三级）考试，还可以全面提升学习者的汉语能力和水平。

为了更有效地帮助学习者掌握用汉语进行交际的一般规律和法则，《跟我学汉语（第二版）：教师用书（2 英语版）》结合日常生活不同表达功能的需要，将初级汉语水平阶段所涉及的句型和语法点根据话题的需要加以安排。语法点出现的顺序首先考虑交际功能的需要，同时也兼顾了汉语结构的特点与难易。在此基础上，我们还尽量吸收了当前汉语作为第二语言习得研究、特别是对以英语为母语的汉语习得研究的最新成果。《跟我学汉语（第二版）：教师用书（2 英语版）》在学生用书中用学习者的母语简单介绍了一些汉语基本规则（包括基本句型），以期对学生的学习有所帮助。同时，教材在教师用书中又较为翔实地介绍并讲解了这些规则，并作了适当的总结，目的是帮助教师更深入地了解所要教授的内容，为教师的备课提供更多的资料。教师可以根据教学的实际需要选择使用，不必将它们全部搬进课堂。

为了更有效地帮助学习者掌握用汉语进行交际的一般规律和法则，《跟我学汉语（第二版）：教师用书（1 英语版）》结合日常生活不同表达功能的需要，将初级汉语水平阶段所涉及的句型和语法点根据话题的需要加以安排。语法点出现的顺序首先考虑交际功能的需要，同时也兼顾了汉语结构的特点与难易。在此基础上，我们还尽量吸收了当前汉语作为第二语言习得研究、特别是对以英语为母语的汉语习得研究的最新成果。《跟我学汉语（第二版）：教师用书（1 英语版）》在学生用书中用学习者的母语简单介绍了一些汉语基本规则（包括基本句型），以期对学生的学习有所帮助。同时，教材在教师用书中又较为翔实地介绍并讲解了这些规则，并作了适当的总结，目的是帮助教师更深入地了解所要教授的内容，为教师的备课提供更多的资料。教师可以根据教学的实际需要选择使用，不必将它们全部搬进课堂。