老外学汉语
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跟我学汉语1陈绂，朱志平，王若江 等《跟我学汉语1（学生用书 第2版 英语版）》以零为起点，终点接近中级汉语水平。编写的主导思想是培养海外中学生学习汉语的兴趣。教材在内容的安排上力图自然、有趣，符合第二语言学习规律。教材语法点的出现顺序以表达功能的需要为基础，并用话题为线索来编排语言材料，从而带动交际能力的培养。《跟我学汉语》采用的话题得益于海外广大中学生的热情贡献。2001年编者在北美地区对两个城市的中学生进行了“你感兴趣的话题”的问卷调查，这套教材的话题即是从500多份调查材料中精心筛选出来的。我们希望，这套教材能够在不失系统性的基础上，表现出明显的功能性；在不失科学性的基础上，表现出明显的实用性；在不失严肃性的基础上，表现出明显的趣味性。 -
快乐汉语1李晓琪，罗青松，刘晓雨 等《快乐汉语1（第二版 教师用书 英语版 第1册）》考虑到学生的年龄特点、学习进程、学习目标等，在学生用书中，基本不涉及语法概念。但是在编写中，通过话题内容的安排，引导学生掌握汉语的基本表达形式。具体做法是：每篇课文根据话题交际的需要选择相应的句型或语言点，编排时则基本以重点句型为课文题目，以突出本课语言训练重点。练习设计也注意通过反复训练，让学生自然领悟一些汉语语法规则，并能够在表达时模仿运用。同时，在每个单元后安排了一个简明的单元小结，对本单元学习的重点句型进行了较为概括的描述，并列举了一些典型的例句。其作用是针对性地帮助学生巩固、复习一个单元的主要语言项目，方便教师进行阶段性的教学总结。在教师用书中，则对课文中涉及的语法现象进行解释、说明，尤其对一些与英语差异较大或学生不易掌握的语言点，进行必要的教学提示。编写语法说明的目的是方便教师备课，并不是全面的汉语语法解释。 -
课堂活动设计指南姜丽萍，李俊芬《课堂活动设计指南》以“任务”为理念的课堂活动教学正是基于海外汉语教学的特点、学生的需求，在教学实践中提炼出来的课堂教学方法。教师通过对课堂活动的设计、实施来组织并展开特定内容的教学。课堂活动设计以语言实践为载体，把教与学、讲与练、学与用有机结合，把汉语言要素学习、技能训练融入有实际交际意义的语言实践中，学生在语言实践中学练结合，于“境”中用、于“用”中生趣、于“趣”中熟练掌握。 -
我爱学中文阅读系列章悦华《我爱学中文阅读系列》为光盘，是根据Blaine Ray用西班牙语编写的故事翻译改写而成，是Blaine Ray发明的应用于各种外语教学的“行为情境教学羞”（TPRS： Teaching Proficiency through Reading and Story-Telling）的配套读物。该教学法在美国被广乏采用，其特点是通过生动有趣的故事和相关情境，让学生在轻松的学习中掌握词汇并学会语言交际。电子书采用最新制作技术，视觉外观与纸质图书一致，可实现自动翻阅、放大显示、做标记、添加备注、添加书签及快速打印尊功能。 -
对外汉语教学研究丛书北京语言大学电子音像出版社《对外汉语教学研究丛书》为光盘，选用北京语言大学30多位作者的论文，全面系统地论述了对外汉语教学学科所涉及的诸多理论问题，并具体探讨了对外汉语教学中的各种实践问题。电子书采用最新制作技术，视觉外观与纸质图书一致，可实现自动翻阅、放大显示、做标记、添加备注、添加书签及快速打印等功能。 -
北京语言大学汉语水平考试中心学术文库北京语言大学电子音像出版社《北京语言大学汉语水平考试中心学术文库》内容为北京语言大学汉语水平考试中心12位教师的个人学术论文集，收录了作者曾经公开发表过的语言测试及相关领域的学术论文，也包括了部分最新研究成果。电子书采用最新制作技术，视觉外观与纸质图书一致，可实现自动翻阅、放大显示、做标记、添加备注、添加书签及快速打印等功能。 -
民族汉考仿真试卷1~10吕滇雯，袁生武《民族汉考（三级）仿真试卷1～10》通过主观试题和客观试题相结合的方式，全面考查考生运用汉语进行交际的能力。没有专门设立单独的语法知识考试项目，而是将语法的考查寓于对听、说、读、写等语言技能的考查之中。 -
汉语乐园 课本2刘富华，王巍，周芳 等暂缺简介... -
北京语言大学汉语语言学文萃(含北京语言大学电子音像出版社《北京语言大学汉语语言学文萃》精选北京语言大学汉语言文字学专业学者发表的重要学术论文，包括语法、词汇、汉语史和方言共四卷。电子书采用最新制作技术，视觉外观与纸质图书一致，可实现自动翻阅、放大显示。按类别查找、做标记、添加备注.添加书签及快速打印等功能。 -
汉语乐园 练习册3刘富华，王巍，周芳 等《汉语乐园练习册3（第2版）（韩国语版）》由北京语言大学出版社出版。
